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李宾 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):63-64
定性指标是指不能直接量化的指标,在人员素质测评和绩效考核的指标中相当多的指标可能都是不能直接量化,这给测评带来了极大的不便。运用模糊综合评价方法可以得到定性指标的评定结果,而不必一定要对评价等级量化。 相似文献
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以开滦技师学院为例,阐述了原有考核过于简单、起不到应有作用的弊端,提出了开滦技师学院量化考核的原则和量化考核的指标,并对考核指标的评分方法进行了分析和举例。最后介绍了实行量化考核的积极作用。 相似文献
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高校教学评价的难度在于指标的选择和量化。文章基于学生的视角,以经济类专业学生为例,选取了一套评价指标体系,并利用层次分析法对各指标的权重进行了量化分析。 相似文献
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文章探究267篇议论文和259篇说明文的语言量化特征与写作质量的关系,研究发现：(1)词汇、句法复杂性两个维度共七项量化指标与议论文人评分数显著相关;四项量化指标与说明文人评分数显著相关;(2)词汇、句法复杂性的七项量化指标对议论文人评分数具有预测力,能解释12.9%的分数差异;四项量化指标对说明文人评分数具有预测力,能解释8.3%的分数差异。 相似文献
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政府效率的特殊性及其测度指标的选择 总被引：18，自引：0，他引：18
政府效率的特殊性来自政府 ,全球研究政府效率的权威机构IMD(瑞士国际管理发展学院 )从国家竞争力的角度量化了政府效率 ,并提出了具体量化指标。借鉴IMD测度政府效率的理论原理 ,结合中国国情 ,根据中国政府实际和相关统计数据 ,从公共服务、公共物品、政府规模、居民福利方面 ,采用 47个具体量化政府效率的指标 ,测度、量化我国省级地方政府的效率 ,并得出了相关结论 相似文献
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研究生成果量化指标的实施对强化学风建设、优化培养过程、保证培养质量起到了积极的作用。但随着该指标的实行，也暴露出一些问题。研究生培养单位要尝试制定合理、有弹性的量化指标，以优化研究生的养。 相似文献
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本文对学科建设质量评估指标体系中不易或不宜给出具体量化、只能做定性评判的指标，通过引入模糊聚类分析法的数学模型，对解决定性指标难以量化的问题进行了初步的探讨。 相似文献
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本文分析了高职院校科研工作量化与评价管理存在的问题,参考国内外一些高校的科研管理办法,结合高职院校科研工作实际,提出了适合高职院校的科研量化评价方法,并给出了科研项目、论文等的量化与评价指标,为高职院校科研量化管理工作提供了参考依据。 相似文献
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张明国 《洛阳师范学院学报》2014,(7):1-6
技术在与主体的关系中生成价值并表现其属性。技术价值主要包括自然价值和社会价值。技术价值是技术伦理产生与形成的前提和基础,技术伦理是对技术正面价值的维护或扩展和对技术负面价值的制约或控制。"技术的社会形成"理论是关于技术及其发展的社会建构或形成过程和机制的理论。马克思的技术社会论既不是技术决定论,也不是社会决定论,而是技术的社会形成论。 相似文献
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生态学马克思主义将当代资本主义社会生态异化与人的异化之源,归于科技理性泛滥和科技的非理性运用并进行严厉批判,将科学技术的工具功能与价值功能、本性与实践运用加以区分,并在一定程度上肯定其对生产方式、社会发展的动力作用,表明了生态学马克思主义的科学技术观具有否定与肯定的辩证视域。 相似文献
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石瑾 《常熟理工学院学报》2010,24(1):40-42,47
公允价值是一把双刃剑,过去我们只是在理性上认识到这一点,2009年金融危机中各方对公允价值计量属性的责难让我们不得不重新审视公允价值的应用。公允价值计量能否完全取代传统的历史成本计量?公允价值计量在金融风暴中又扮演了怎样的角色?如何在实际应用中发挥作用?值得反思。 相似文献
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试论本科教育的基础性 总被引：2，自引：0，他引：2
大学本科教育具有基础属性。劳动分工对人的身心发展的消极影响和现代社会岗位职业的变更性是本科教育凸显基础性的社会基础;现代科学技术综合性和变化性发展趋势是本科教育凸显基础性的知识基础;高等教育内部结构的演变是本科教育凸显基础性的教育基础。新的人才观是本科教育凸显基础性的思想基础。本科生就业市场的变化是本科教育凸显基础性的市场动力。 相似文献
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科学评价教育研究的质量是教育科研和教育事业发展的迫切需要,而我国尚无学者对评价教育研究的质量进行过系统研究.综合评价作为一项教育定量研究,可以从同行评议总体质量、考察研究中涉及的关键变量属性及测度水平、识别研究问题、假设和研究设计方法、评估测量的信度和效度、评估研究的效度和信度以及研究的总结性评价六个方面来开展,其中测量的信度、效度以及研究的效度是决定研究质量最为重要的两个方面.基于科学的质量评价,才能促进教育科研工作更加严谨、规范,促使我国的教育科研质量迈上一个新的台阶. 相似文献
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Learning in 3-D multiuser virtual environments: Exploring the use of unique 3-D attributes for online problem-based learning 总被引：1，自引：0，他引：1
Nicholas Omale Wei-Chen Hung Lara Luetkehans Jessamine Cooke-Plagwitz 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2009,40(3):480-495
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梁小芳 《广东教育学院学报》2010,30(3):80-87
CSS＋DIV是当今最流行的网页布局技术之一,而网页的浮动与定位更是这一技术中的重中之重.利用浮动属性的向左、向右浮动和清除属性,使用定位属性中的绝对定位,针对不同的参照物等进行定位就会产生各种预想不到的网页布局效果.只有真正掌握这些属性的原理与方法,才能在实际应用中更加得心应手,实现各种设计与布局效果. 相似文献
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聂劲松 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):46-50
价值属性和工具属性构成了制度的基本属性。由于教育科研及其研究者群体的复杂性,教育科研制度与科学制度、教育制度、管理制度和文化制度等,通常会发生交叉与重叠,从而呈现出科学制度属性、教育制度属性、管理制度属性和文化制度属性等多重属性,并由此导致了制度化的诸多困惑,包括制度涵盖的模糊性问题、规制尺度的弹性问题和制度供给结构的失衡问题的出现。 相似文献
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王荣虎 《科学技术哲学研究》2021,38(1):78-83
“Transhumanism”是一种思考人类未来的运动,它假定了当前人类只是其发展过程中的较早阶段而非终点,并倡导使用理性,特别是使用以现代科学技术为基础的人类增强来改善人类的生物体,从而步入Transhuman甚至后人类(posthuman)社会。通过人类增强增加Human的属性使其成为Transhuman预示着从Human到Transhuman的一个标志:“基于现代科学技术的干预永久地增加了人类的某种内在属性,并且超出了人类物种在未接受任何增强干预下的最高水平”,而增强干预在增加一些人类属性的同时也在减少另一些属性则预示着从Human到Transhuman的另一标志:“基于现代科学技术的增强干预永久地减损甚至彻底摧毁了人类之生物性、生活的真实性、个体的同一性及其生命的意义和价值之中的任意一个”。这两个标志可独立使用,它们有助于推进Transhumanism的倡导者与反对者的公开对话。 相似文献
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复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。 相似文献