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孙玉刚 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):171-172
随着新课程改革的深化，语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，但无论哪种学习方式，“问题”始终是学习活动的主线，贯穿于整个教学过程中。本文就语文阅读教学中创设问题情境进行探讨。 相似文献
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随着新课程改革的深入实施,语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式,但无论哪种学习方式,问题始终是学习活动的主线,贯穿于整个教学过程中。本文就高中语文阅读教学中如何创设问题情境,让学生围绕问题,通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论获取知识进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文作为小学的基础课程,有助于引导学生提升自身素质和学习中国优秀文化。而且在小学语文教学中的阅读教学和教学质量是直接影响小学生语文成绩的,尤其是近些年我国教育不断改革,对合作学习越来越重视。在语文教学中应用合作式教学可以提高学生的学习效果,特别是在语文阅读教学中,语文教师为了能提高学生对阅读内容的理解,在课堂教学过程中,语文老师开始广泛应用合作学习的教学方式。针对合作学习在小学语文阅读中的尝试这个问题进行探究,得到以下几点观点,希望能够对小学语文阅读教学的发展有所帮助。 相似文献
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随着新课程改革的深入实施,语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式,但无论哪种学习方式,"问题"始终是学习活动的主线,贯穿于整个教学过程中。语文阅读教学中问题情境可使学生置身于特定的认知任务之中,激发他们的认知内驱力,从而引发其解决问题的行为。在教学过程中,教师要积极创设问题情境,以提高阅读教学效果。那么如何在高中语文阅读教学中去创设问题情境呢?本文谈一下个人看法。 相似文献
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随着新课程改革的深入实施，语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，但无论哪种学习方式，“问题”始终是学习活动的主线，贯穿于整个教学过程中。本文就高中语文阅读教学中如何创设问题情境，让学生围绕问题，通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论、获取知识进行了探讨。 相似文献
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语文新课程标准指出,“学生是学习和发展的主体。语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据语文新课程标准的要求来衡量,当今小学语文教学已经取得明显进展,但仍然存在一些突出的问题,需要基于小学语文新课程标准的要求进行多方面的改进和完善。 相似文献
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广东省从2004年秋季开始进行普通高中新课程实验。新课改要求“优化教学过程”，倡导“自主、合作、探究的学习方式”。阅读教学是语文教学核心，在全面提高学生的语文素养、培养审美与探究能力、创新精神方面有着自身的优势。因此，阅读教学的改革应该是新课改的重头戏。笔者认为，当务之急是加强学生自主学习能力的培养，鼓励学生主动参与，积极探究，使语文学习的过程成为探索的过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学语文阅读教学作为小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力可以说是小学语文教学的中心环节,尤其是在现今新课程改革的背景下,对小学语文阅读教学方法的探究也渐渐受到了极大的重视并日益关系到整个语文综合水平能力的提升。小学语文中的阅读教学环节既可以培养学生的阅读能力,同时学习和感悟语言也对领会文章的思想有很大的作用,提高阅读教学的效率的同时也能够提高小学语文教学的质量,实现小学语文的趋向良好发展,也有利于提高我国的全民族文化素质,在当前的文化发展背景下营造更加优良的学习风气。小学语文新课程改革后的标准中明确提出,阅读是收集处理信息、帮助学生认识世界、培养学生发散性思维以及获得审美体验的重要手段,要求我们要用科学的方法来开展小学语文阅读教学,主要内容包括首先要激发学生的学习兴趣,重视教育学生阅读的兴趣和养成学生主动学习的好习惯;其次要教育学生阅读本领,课标中总结为"逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领";养成学生写作的习惯,注重实践;重视阅读感受的体验,学习理解文章;最后也要注重积累和语感。本文也将对小学语文教学的方法进行进一步的探究。 相似文献
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刘本武 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(2):93-94
语文新课程标准的一个重要的基本理念就是提倡自主、合作、探究的学习方式,小学语文自学辅导教学体现了语文新课程标准的基本理念。小学语文自学辅导教学需要教师更多的对学生学习心理进行培养,使学生形成良好而稳定的心理特征,从而有效的引导学生进行自主、合作、探究式学习。 相似文献
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语文新课程标准指出,"学生是学习和发展的主体。语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,倡导自主、合作、探究的学习方式。"根据语文新课程标准的要求来衡量,当今小学语文教学已经取得明显进展,但仍然存在一些突出的问题,需要基于小学语文新课程标准的要求进行多方面的改进和完善。 相似文献
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语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习就必须培养学生的问题意识。如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢？ 相似文献
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语文新课程标准出台以来,给语文教学带来了活力。新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式,更使语文课堂教学变得多姿多彩。目前,各种新的学习方式已在我们的语文教学中获得了较满意的效果,尤其是自主学习方式。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。那么,自主学习方式在阅读教学中,该如何实施呢?笔者将进行以下几方面的研究。一.明确阅读教学的目标每一位小学语文教师如果能把握住阅读教学目标的阶段性,在上课前对年级目标、单元目标、课时目标了然于心,便能在教学时剔除枝蔓、突出重点、求真务实,上下衔接。 相似文献
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问题式探究学习与当前课程改革所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是相一致的。本文结合案例,从问题冬探究学习的内涵及其特征、模式的构建、教学策略等三个方面探讨了在小学语文阅读教学中如何培养学生提出问题、分析探究问题、解决问题的能力。 相似文献
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新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需探讨的问题。《语文课程标准》指出，小学语文课堂教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作为基础学科的小学语文教学，必须引导学生学会自主探究，教师应把学习的主动权还给学生。下面笔者结合自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。 相似文献
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张萍 《新课程导学(上)》2013,(3):28
探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式?如何培养学生这方面的能力?从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题。本文就这个问题,从五个方面进行论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在新课改背景下,随着教学改革工作的深化开展,小学语文阅读教学手段要实现优化创新,充分满足素质教育的具体要求。通过有效培养学生合作探究能力,激发学生学习热情,调动学生学习积极性,促进小学语文阅读教学水平显著提升。因此,为使学生深刻理解文章内容,在小学语文课堂教学中,教师应引入合作学习手段,旨在强化教学成效。通过对小学语文阅读教学中合作学习方式的应用进行探究,针对小学语文阅读教学应用合作学习手段的意义展开合理化分析,同时提出可行性较强的应对措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
新课程改革提出了"以人为本"的教育观,要求教师教学要贯彻落实素质教育,提倡学生进行自主学习、探究学习和合作学习。因此,培养学生的合作学习已经成为小学语文课堂教学改革的重要举措。结合小学生身心发展的特点,对合作学习在小学语文教学中的应用策略进行探究。 相似文献