共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
3.
干露 《新语文学习(小学作文)》2005,(9)
曾经听专家说过这样一句话——世界有两个:一个是儿童世界,一个是成人世界,教师是被派到儿童世界的友善的使者。于是,我就一直努力地以使者的身份亲近孩子,并让他们乐于发现世界的精彩。几乎每个孩子都爱看童话,正是童话让生活中诸多的“不可能”变得可能。指导孩子写童话,是一件非常美好的事:我弯下身子,站在孩子的高 相似文献
4.
5.
6.
王宜振 《小学生之友(智力探索版)》2005,(11)
最近,我写了一首小诗,名字叫《捉蜻蜒》,只有四行: 我捉住一只红蜻蜓, 放进小小的标本夹; 想不到春天竟哭了起来, 春天说她丢失了一只脚丫……原来,我想写一首孩子们热爱大自然、 相似文献
7.
相信很多朋友都有这个感觉:同样是写给孩子看的文学,儿童小说写起来更自由、更酣畅,儿童散文却有很多的牵制——你不可以虚构,你还是个成人,不可能像小说那样把自己变成儿童,所以很多时候,我们只能以回忆回溯的口吻,讲述童年和少年的我——可还是有难处:不能自由畅达地表达成人的感情。我在写儿童散文时,常在成人和儿童两端犹疑。内心讲,我更希望酣畅自由地说出我的困惑、我的思考、我的惆怅、我的渴望、我对这个世界的想象……乃至更沉重、严肃的话题——而事实上,我是对孩子们有期待——为什么要自己给自己设置障碍呢?又凭什么认为孩子就不能接受过于成人的情感呢?与其亦步亦趋地回避和放弃,我更愿意真实真诚地说出我内心的感受。我相信,即便是涉世不深的孩子,只要你的文字里有真心真情,一样能够接受盛大的灵魂!从来优秀的散文,孩子和成人都适宜阅读。冰心的自不必说,鲁迅的《朝花夕拾》、沈从文的《湘行散记》、宗璞、杨绛、汪曾祺……很多前辈们笔下的散文,其实小的时候阅读,更能影响人的一辈子。——陆梅 相似文献
8.
9.
<正>教学片段师:接着说,还有哪儿写得特别生动、特别有趣?生:我认为句子"仿佛是一个个活泼的小喇叭"写得比较好。师:倪老师也觉得作者的想象特别的奇特,也被这小——喇——叭吸引了。(板贴"喇叭")你们想不想也走近了去看一看呢?生:想。 相似文献
10.
11.
马克·汉森 《少年文艺(南京)》2013,(Z2):64-65
有一个小孩在亨廷顿海湾教会里参加聚会,在听完我介绍的儿童银行之后便向我走来。他和我握手,然后说道:"我是汤米,今年6岁,我想向你的儿童银行借钱。"我回答道:"汤米,贷款给小孩是我的目标之一,而且到目前为止,所有的孩子都还清了他们的借款。你要用这笔钱来做什么呢?"汤米说:"我从4岁起,就认为自己能促进世界和平。我要制造一种贴在车后的缓冲贴纸,上面写着‘请为我们孩子维护和平’,然后 相似文献
12.
我不会写诗,但我喜欢读诗,喜欢充分享受读诗过程中的快乐.往往读着读着,仿佛就有无数小精灵在心头嬉戏着,跳跃着.我总以为儿童在诗一般富于幻想的金色童年里,应该读诗,读儿童诗,为诗意人生打造底本.记得著名儿童文学作家谭旭东说过:"儿童的生命是梦想的、象征的,每一个儿童都是充满活力、幻想与梦想的生命个体.而儿童诗这样的文学样式,在某种意义上就是儿童心灵的游戏,是潜意识的活动,是精神的自由创造,它们有梦想的成分." 相似文献
13.
虽然我们每个成年人都曾有过自己的童年,有着一些关于那童年的回忆,但是那逝去的童年,犹如已旧属于另一个世界,使我们难以再度进入;那童年的面目与心灵,犹如已被蒙上层层的面纱,使我们难以再直接认清.然而,对幼儿进行教育就必须认识与理解儿童,必须去认识和理解儿童的心灵世界.对此,哲学家、人类学家、心理学家和教育家都已做了长期不懈的努力,为我们提供了必要的了解儿童世界的知识.就连诗人和文学家,也在不断为我们揭示着儿童世界的秘密.有一句诗这样说:“我愿我能在我孩子自己的世界里,占一角清净地.”我们也有相同的期望,进入儿童的心灵世界,去认识和了解他们. 相似文献
14.
正美国哈佛大学教授加德纳说:"每一个孩子都有其不同的智能强项,而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。"也就是说,每个孩子都有成为天才的天赋,或者说每个孩子都是一个潜在的天才儿童,而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式是欣赏鼓励,还是批判指责。有这样一则故事:一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上,儿子问她,老师都说了写什么?她 相似文献
15.
16.
孩子在的班级进行了班长竞选活动。老师的目的在于让每个孩子都有展现自己、为朋友服务的机会(每个孩子都会当一周的小班长)。今天放学,我接孩子时,听到孩子的小伙伴对他说:你的胆子那么小,说话的声音都很小,怎么竞选得上呢?孩子听了很是沮丧。我很担心,孩子是否就此变得更加胆小而不敢在大家面前表现自己呢?我还要孩子参加竞选吗?我该怎么做呢?(豆子妈妈) 相似文献
17.
18.
19.