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上次说过 ,在 6× 6的棋盘上放白子 ,使得后放的黑子不能形成“四连” ,白子至少要用 1 0个 .这 1 0个白子使黑子不能形成“四连” ,但它自己能不能形成“四连” ?至多形成多少个 ?我们探讨一下这个问题 .如果某列有 4个白子形成“四连” ,不妨设第三列的前 4行是“四连”(图 1 ) ,这时其他列各需 1个白子放在前 4行 ,5 ,6行也各需1个白子 ,共需白子4+ 5 + 2 =1 1 (个 ) .如果主对角线上前 4个方格成“四连”(图 2 ) ,那么边上 3个2× 4的块 (阴影部分 )共有 6个白子 ,A ,B两格中没有白子 .同理 ,C ,D两格中没有白子 ,这样 4个空格A ,B ,… 相似文献
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1993年暑假,儿子要上中班了。幼儿园老师让我协助辅导儿子下围棋。儿子只有5岁,对围棋一无所知,我对博大精深的围棋也仅知皮毛,我能配合老师把儿子引进围棋的天地吗?面对现实,我根据儿童心理稳定时间短和下围棋需要恒心这一矛盾,采用了因势利导、培养兴趣、有的放矢、发展兴趣的辅导方法。开始时,我不急于对孩子提什么要求,而是因势利导,激发儿子对围棋的兴趣。起初,我用黑子在棋盘上摆上一个个由简单到复杂的图形,让孩子跟着用白子放,使他能准确地放子,能读懂棋子的图形。在表扬和鼓励声中,儿子对黑白棋子构成的图形渐渐产生了兴趣。然后,我开始把围棋中的一些初步知识渗透在玩棋之中,我放一颗、两颗白子,逐渐增多,让儿子用黑子把 相似文献
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相思湾的傍晚 ,残阳如血。郑氏祠堂门口 ,少年郑寿直望着面前的棋盘焦躁不安 ,不时提起衣袖抹额上的汗珠。许久 ,郑寿直手里那枚已经被捏出汗的黑子才犹犹豫豫落下。坐在他对面的叶知春不慌不忙挽起袖子 ,轻轻拈起枚白子往棋盘中一摆 ,站起来狂笑道 :“寿直 ,你输了 !哈哈哈……”郑寿直也站起来 ,一脸肃穆 ,呆呆地看着棋盘。这盘棋他们是下赌注的 ,郑寿直事先发誓 ,要是输了就自己剁掉右手。一边看热闹的乡亲都替郑寿直担心 ,叶知春这人可不是个好人啊。叶知春笑够了 ,轻蔑地说 :“寿直 ,你要是肯跪下来称我为棋王 ,发誓以后再不下棋 ,我便… 相似文献
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一个 6× 6的棋盘 ,有 3 6个小方格 ,在方格里放棋子 .如果在一条直线 (竖线、横线或斜线 )上有 4个同色的棋子相连 ,就称为一个“四连” .甲放白棋 ,乙放黑棋 .如果允许甲先放 ,他至少要放多少个棋子 ,才能使乙随后放的棋子不可能构成四连 ?最好自己画一个棋盘先试一试 .图 1是一种放法 . ○○○○○○○○○○图 1 这种放法共用了 1 0个白子 ,不难检验它符合要求 (当然这不是惟一的放法 ) .要证明“至少要 1 0个白子” ,不是一件容易的事 .首先注意每个 1 × 4(由同一行或同一列的 4个相连的方格组成 )的块 ,至少要放1个白子 ,所以边上… 相似文献
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橘文泠 《少年作文辅导(中学版)》2010,(4):45-50
四月夜,淅淅沥沥．雨打芭蕉．点点又滴滴。
尼山书院。
左院,西厢,烛影摇红．烛火映亮了灯下的棋局——只见经纬间白子已将黑子团团围住宋元颀拿下灯凑近棋盘照看,将得失细细梳理一遍．只能投子认输。 相似文献
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赵墨馨 《少年文艺(南京)》2011,(3):46-47
你们知道我说的没有硝烟的战争是什么战争吗？对了．就是下围棋。一盘棋从开始到结束简直就跟一场战争一样激烈。在棋盘上落下第一颗棋子,一场战争就开始了。作战双方首先各自占据两个角,接着就开始迫不及待地攻击对方。最好的策略是一边攻击对方一边抢占地盘。 相似文献
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胡兵祥 《中学政治教学参考》2012,(9):54-54
小棋子大道理一次，一位老师带了一个大盒子走进教室，学生们都很好奇，纷纷猜测盒子里面装了什么。老师说：“同学们，今天我们要玩一个游戏。游戏规则是这样的：同桌两人为一组，每组都有120枚棋子，其中白子60枚，黑子60枚。同组左边的同学挑出其中所有白子，右边的同学挑出所有黑子。我宣布‘计时开始’的时候，你们就动手，用时最少的... 相似文献
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1995年海南省小学数学竞赛最后一道题:在一个圆周上放了一枚黑色的围棋子和1996枚白色的围棋子,一同学进行这样的操作,从黑子数起,按顺时针方向,每隔一枚,取走1枚,这样循环地取下去,当他取到黑子时,圆周上还剩下多少枚白子?我把这道题给学生练习时,他们都说,题意抽象,不易理解。1996枚棋子按题目要求逐个取下去,进行 相似文献
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胡兵祥 《中学政治教学参考》2012,(26):54
小棋子大道理一次,一位老师带了一个大盒子走进教室,学生们都很好奇,纷纷猜测盒子里面装了什么。老师说:"同学们,今天我们要玩一个游戏。游戏规则是这样的:同桌两人为一组,每组都有120枚棋子,其中白子60枚,黑子60枚。同组左边的同学挑出其中所有白子,右边的同学挑出所有黑子。我宣布‘计时开始’的时候,你们就动手,用时最少的同学为胜者。"各小组领到棋子后,比赛开始。结果一半以上学生的第一反应是直接挑自己所需要的棋子,只有少数几个小组采取了不一样的做法——两人同时把一种颜色的棋子先全部挑出来,这样 相似文献
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案例1: 教学内容:两步计算应用题。 课前准备:每位学生自备黑、白棋子共15颗(每人的黑子数与白子数不同)。 教学片断: 师:我们班有许多同学都在学下围棋,今天这节课我们就用围棋子来摆一摆,从中发现一些数学问题。现在请同学们取出棋子,每行摆5颗,共摆3行。 相似文献
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贵刊1995年第八期刊登的《采用“假设尝试法”巧解竞赛难题一例》一文中的例题是:在一个圆周上放了一枚黑色的围棋子和1996枚白色的围棋子,一同学进行这样的操作,从黑子数起,按顺时针方向,每隔一枚,取走1枚,这样循环地取下去,当他取到黑子时,圆周上还剩下多少枚白子?该文作者通过尝试,发现了“计数”规律。读后颇受启发,进而又想到白色棋子数是偶数(不一定是4的倍数)的情形,于是不揣浅陋,运用“奇偶分析法”,得出了更一般的规律,现简述如下:假定白色的围棋子数是1994枚。由于1994是偶数,在第一周操作中,一共取走1994/2=997(枚)白子,其中最后取的是黑子前面和黑子相邻的一个子。这时, 相似文献
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何星宜 《学语文(初中版)》2005,(10):37-37
一个风和日丽的下午，我和外公在阳台上下五子棋。五子棋就是在一张方格子的棋盘上，双方对下，谁先把五颗棋子连成一条直线，谁获胜。看起来很简单，可真下起来，却是变化无穷。 相似文献