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地理概念是地理科目的重要组成部分,在学生形成概念时,必须坚持"理论与实际相结合"的原则,才能让学生准确掌握和运用地理概念知识进行分析问题和解决问题。本文探讨的就是如何在高中地理教学中运用行之有效的方法优化地理概念教学,以期能以"理解先行"之策略,避免枯燥地讲解概念的含义,提高地理教学效率。 相似文献
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数学概念是人们反映客观事物本质属性的思维形式,是分析、推理、判断的根据,是数量关系与空间形式在人们头脑中的反映,是学习和掌握数学基础知识,基本技能,发展学生思维,形成数学能力的重要基础.它既是教学重点,又是难点.在教学中如果把握不好概念的内涵和外延,造成学生对概念的理解浮浅、模糊、似是而非、给继续学习带来困难.因此,探讨概念课堂教学模式,加强概念教学,使学生建立完整、清晰、准确的概念,并正确地加以运用是十分重要的. 相似文献
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在地理教学中,让学生掌握地理概念具有重要的意义。地理概念是学生认识地理事物的基础,是学生进行地理思维的前提。如果学生不能准确把握地理概念的内涵和外延,则极易造成相近、相似概念的混淆,也无法运用正确的概念进行判断、推理与论证。 相似文献
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地理概念是地理学科知识的基石,没有科学准确地掌握地理概念,就不能很好地把握地理学科的内涵。同时,概念也是思维的基础,不能很好地掌握地理科学概念,就无法准确地进行地理科学的思维。因此,在地理教学中如何让学生科学、准确、系统地掌握地理概念是教学中的重要环节。 相似文献
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陆天生 《广西教育学院学报》2004,(Z1):103-104
概念是学生在学习过程中最感头疼的问题,学生对概念的理解和掌握是学生学习的前提和基础.因此,教师如何教会学生对概念理解和掌握就显得十分重要.本文就学生在学习概念的过程中常遇到的问题及思维过程进行一些探讨,目的是找到一条使学生理解和掌握概念并能够灵活运用的路径. 相似文献
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杨秀珍 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9):48-49
中学思想政治教材担负着向广大中学生宣传社会主义制度优越性和坚持四项基本原则、培养"四有新人"的重任,理所当然地要根据中学生身心发展的特点,以常识的方式回答和解决学生在学习和生活中遇到的种种问题.现行的思想政治教材在这方面做了大量的工作,取得了国人瞩目的成就.但不可否认,它仍存在一定问题.本文拟对教材中"商品概念"的表述和"纸币发行权"的界定作些剖析. 相似文献
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地理概念是对地理事物现象或属性的抽象概念,在初中地理课的教学中,地理概念教学足重中之重,因为地理概念是地理知识中的基础部分,如果初中生对地理概念没有学好,就不可能学好地理基本原理和基本规律等其他地理知识。地理概念不仅是教学的重点,也是教学的难点,在人教版初中地理教材中,出现的地理概念特别多,很多教师在教学地理慨念时,存在让学生化记硬背的现象,这样的地理概念教学会严重影响初中生地理学习的积极性。在＂学为中心＂的课改邢念下, 相似文献
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高中数学教学的一个重要类型就是概念教学，也是数学教学的重点与难点部分，在提高教学效果方面发挥着重要作用.学生只有准确掌握数学概念才能理解题意，找到解决问题的突破口，提高问题解决能力.所以，教师在课堂教学中需考虑学生实际学习情况，尊重学生身心发展客观规律，采取科学有效的教学手段.构建“六学”课堂，可以激发学生的学习兴趣，促使学生能够在寓教于乐的氛围中掌握知识、应用知识，提高数学学习能力. 相似文献
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王振邦 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):37-39
"公有制"概念是我国经济、政治和文化生活中由来已久、至今仍十分重要的概念,也是当前初中思想政治(2003年颁布的<课程标准>已改为"思想品德")课程中不容忽视、难以"淡化"、也不应回避的概念.<课程标准>的有关规定是:让学生"知道党在社会主义初级阶段的基本路线,以及我国现阶段基本经济制度和政治制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性".其中的"基本经济制度",就是指"以公有制为主体,多种所有制经济共同发展". 相似文献
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“5E”教学模式符合新课改的需求,可以促使学生开展探究性学习,也可以引导学生自主建立知识结构。数学概念是初中数学的重要组成部分,要想让学生高效地掌握数学概念,就需要深刻探究“5E”教学模式在初中数学概念教学中的应用策略,以此充分激发学生的学习兴趣,提高学生的自主探究能力。 相似文献
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数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养和发展学生数学能力的重要内容。学生掌握和理解数学概念,是学生理解并掌握运算法则、形成运算能力的基础。那么,怎样教数学概念呢?我认为在实际教学中,应把握好以下几点:一、概念应从实际引入教数学概念,不能简单地用定义进行传递,应当用学生日常生活中所感知的生活实例引出数学概念。例如,在教“分数的意义”时,通过以下途径效果较好:1.从学生已有的知识和生活经验引入。引导学生联系日常生活中常常接触到的如“半个西瓜”、“一半水果糖”等生活实例入手,并结合在生产、生活中进行测量和… 相似文献
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正地理概念是指反映地理事物本质属性的知识概念如同金字塔的基石,如果学生缺乏明晰的地理概念,就会影响到地理原理和地理规律的掌握。因此,在地理教学中,教师必须重视地理概念教学。在高中地理必修二"城市和城市化"一章教学中,城市化、郊区城市化、城市郊区化、逆城市化及再城市化等几个概念形意相似,较易混淆。下面,笔者谈一谈如何引导学生进行辨析。 相似文献
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准确地掌握概念是数学学习的重要前提,但数学概念本身又往往抽象乏味,怎样把数学概念上"活"呢?钱守旺老师"比的意义"一课给了我们许多启示。一、创设生活情境,联通已有经验与新知。 相似文献
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掌握数学概念是开展数学思维的基础，学好数学概念才能正确进行判断、分析、推理、运算，有效解决数学问题。数学概念比较抽象，表达语言高度精练。在当前的初中数学教学中，还有很多老师采用“展示概念一讲解概念一理解概念一巩固概念”的固定模式进行概念教学，方式死板单调，缺乏生机和活力，导致课堂气氛沉闷，学生失去学习兴趣，教学效果不佳。因此，数学教师需要转变教学方式，精心设计教学，从初中学生的心理特征、认知特点出发，在概念引出、形成、巩固、深化阶段，将静态的概念教学动态化，让学生获得充分的学习体验，增强对概念的理解，提高教学效果。 相似文献