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关于“示范课选材”的几点建议安徽黄山市黟县中学（２４５５００）杨奉霆笔者常年在教学第一线，每年都有机会接触示范课，有的是自己教；有的是听别人教。由于示范课的示范价值，观摩价值，不论谁承担示范课教学，一句大实话都想把课教好。剧本乃一剧之本，教材乃一堂课... 相似文献
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听语课，尤其是一些公开课，常听到一些称得上是“完美”的课：讲完最后一句话恰好下课铃响起，分秒不差；课堂结构一环紧扣一环．课堂提问一个紧接一个，没有丝毫的“冷场”；板书设计巧妙无双，绝无一个多余的字。赞叹之余，不禁疑虑渐生：这么“完美”的课能算是优质课、示范课吗?且不说这些语课是否带有演戏的味道，我们只从语教学的特点和规律去衡量那些语课．就会发现那些所谓“完美”的课有着惊人的相似之处，那就是：以教师为中心，一切都在教师的控制 相似文献
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课堂语言，应当言简意丰．最好杜绝废话。但在实际教学中．我们却发现有些“废话”不“废”．而且成为课堂教学的必需品．适时，适度地发挥着不可替代的作用。 相似文献
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为了一堂“成功”的示范课,不仅执教者本人全力以赴,而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战,他们彼此分工,精心设计,刻意包装,力求使示范课“尽善尽美”,然而,“尽善尽美”的背后则隐藏着令人担忧的浮躁,更有对新课标的曲解。 相似文献
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“质数和合数”教学设计江苏省常州市教科所邱学华（编者按：今年四月上旬，全区协作区小学数学课堂教学观摩会在昆明市召开。江苏省特级教师、国家级有突出贡献专家邱学华为大会上了一节示范课。本刊特发表邱老师所上该节示范课的教学设计，以飨读者。）一、教学要求１．... 相似文献
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同学们在超市买包装食品时．都会遇到这样的情况：有些包装上标着“保质期X个月”,有些标着“保存期X个月”．还有一些包装上含糊不清地写上“最好在X月X日前食用”。这几种说法是一回事吗？专业人员告诉我们．保存期和保质期看似一字之差．意思却完全不同。 相似文献
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校园虽说现在还离不开考_勤．但无论采取何等手段．总因演绎的是以管理者意愿为中心的“独角戏”，让其难以摆脱“一抓就死，一放就乱，抓了又放．放了又抓”严重内耗的管理窘境。有些学校管理者喜欢从制度入手独唱“严字剧”，过于严苛的要求却激起了师生反感，积极的初衷滋生出诸多的负面效应；有些学校管理者热衷从手段着手高唱“罚字戏”， 相似文献
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陈朝晖 《初中生世界(初三物理版)》2014,(6):25-26
课本中有些例题属于双基性例题，它主要是起巩固基本概念或公式，形成基本技能的作用．它形式简单，内容单一，但适当变式、延展，也会起到整合知识、归纳方法、培养技能、发展思维的作用．下面以《整式乘法与因式分解》中的两道例题为例，谈谈如何用“小题目”挖掘“大题材”． 相似文献
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老师们都渴望欣赏优秀教师执教的公开课．希望通过公开课获取教育智慧。但老师们在听课后往往会发出这样的感叹：要是每节课都这么上．学困生会越来越多．谈何促进全体学生发展!其实．教师们的感叹含着一个明显的意思：公开课缺“实”。叶澜教授提出了好课应该“扎实、充实、丰实、平实、真实”的“五实观”。“扎实”。就是有意义；“充实”，就是有效率；“丰实”，就是有生成性；“平实”，就是有常态性： 相似文献
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为充分发挥教师党员“带头搞好教育教学．带领教师搞好教育教学”的“双带”作用。今年以来．上高县教育局结合实际．在学校教师党员中大力开展“四大”教育括动，不断激励教师党员争先创优，永葆党员先进性，取得了较好效果。一是大力开展“两为”主题教育活动，使党员在树形象中发挥积极作用；二是大力开展创建“党员教学示范岗”和“党员教学示范班”活动．使党员在抓示范中发挥骨干作用；三是大力开展“一包五联系”德育工作活动．使党员在履行职责中发挥模范作用；四是大力开展党员教师和青年教师“一帮一”活动．使党员在“传帮带”中发挥带头作用。 相似文献
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一支粉笔、一本书、一张嘴，曾经是多少教师赖以驰聘讲坛传道授业的“三大件”。也就是在这“三大件”的耳濡目染之下，一代代学子变成了知识的巨人。不过，这说的可是过去，在崇尚“教育现代化”的今天，这多少有些“古色古香”的“三大件”似乎已显得功力不济，殊难支撑局面了，其功能与效用亦渐式微。如今，教师到了课堂上，书已不必亲自去念，收录机里自有朗诵带伺候着；板书也不必亲自去写，投影仪、幻灯片自有事半功倍之效； 相似文献