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1.
吕华芹 《扬州职业大学学报》2013,17(2):59-62
人的思想道德素质是在长期的实践中形成的,只有借助于实践,学生才能真正学会做人.高校学生的许多问题都是由于学生不知道如何做人引起的,这也是高校学生做人教育缺失的结果.作为道德教育范本的传统文化经典《弟子规》从日常行为规范出发,列出113件事情来让人实践,用它来对大学生进行做人教育,不仅可以丰富大学生做人教育的内容,还可以从细节入手有针对性地解决大学生做人教育中的实际问题,有着很强的实践性. 相似文献
2.
教育学生学会"做人"是大学生价值观建设的基本要求.大学生不会"做人"是一个普遍的现象,这是长期以来推行应试教育、重智轻德以及市场经济条件下道德观念、价值观念多元化的结果."做人"是"做事"的前提,"做人"与"做事"是统一的;教育学生学会"做人",是德育工作的一个重要内容;学会"做人",是大学生成才的一个重要条件. 相似文献
3.
大学生思想政治教育本质探析 总被引：4，自引：0，他引：4
姜保志 《吉林广播电视大学学报》2006,(1):92-93,97
思想政治教育即做人的教育;做人的教育和做某种人的教育是辨证统一的;我们应克服将做人的教育和做某种人的教育割裂开来甚至对立起来的两种错误倾向,切实开展好大学生思想政治教育。 相似文献
4.
加强做人教育,是形势发展的必然要求,是学生健全人格形成的重要保证。而且做人教育已引起全世界的关注,在我国对大学生进行做人教育尤为重要。本文针对大学生思想道德素质现状,以理性的思考进行了相关的分析,并就如何对在校大学生进行做人教育进行了探讨。 相似文献
5.
哲学的基本特点决定着它是任何一个高校文化素质教育课程体系中的一门核心课程 ,因为哲学的反思性对于引导大学生解决“如何做人”的问题 ,哲学的抽象性对于引导大学生解决“如何思考”的问题都具有重要的方法论意义。而教会大学生“如何做人”和“如何思考”是素质教育的基本方向 相似文献
6.
张翠 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):50-52
在高校教育中,专业课侧重于传授知识与技能,教会大学生如何做事;思想政治理论课侧重于育人,教导大学生如何做人。其中,做人是做事的前提与基础,育人工作是高校教育中必不可少的首要环节。思想政治理论课的育人作用包括两个重要方面,一是价值观教育,使大学生成为做正确之事的人;二是方法论教育,使大学生成为正确做事之人。以《中国近现代史纲要》课程为例,其教学过程可以而且应当融入价值观与方法论教育。 相似文献
7.
李超任 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(3):1-3
文化素质作为人的重要素质之一 ,其基础作用是可以帮助大学生学会做人 ,学会做事 ;而做人与做事两者中更重要的是做人。在科技高速发展和大力发展社会主义市场经济的时代 ,作为一名大学生其人生观尤显重要。而文化素质教育在这方面的作用是其他教育无法替代的。 相似文献
8.
大学生思想政治教育的核心是做人的教育。学会做人是立身之本,要使学生学会做人就必须培养其优良的心理品质和积极处理人际关系的能力,使他们有较高的情商。据调查,高校约20%的在校生存在程度不同的心理问题,主要是学习心理负担过重、人际交往障碍、青春期烦恼和升学就业中的困惑等问题。[1]因此,大学生思想政治教育应加强心理健康教育,注重对学生情商的培养,帮助学生健全人格,增强抵御挫折的能力,追求自我完善,学会做人。 相似文献
9.
马力煌 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(3):81-84
教育学生学会“做人”是大学生价值观建设的基本要求。大学生不会“做人”是一个普遍的现象，这是长期以来推选应试教育、重智轻德以及市场经济条件下道德观念、价值观念多元化的结果。“做人”是“做事”的前提，“做人”与“做事”是统一的；教育生学会“做人”，是德育工作的一个重要内容；学会“做人”，是大学生成才的一个重要条件。 相似文献
10.
哲学的基本特点决定着它是任何一个高校文化素质教育课程体系中的一门核心课程，因为哲学的反思性对于引导大学生解决“如何做人”的问题，哲学的抽象性对于引导大学生解决“如何思考”的问题都具有重要的方法论意义。而教会大学生“如何做人”和“如何思考”是素质教育的基本方向。 相似文献
11.
做人教育是高等教育的题中应有之义,国内外高等教育对此非常重视.工科大学生由于长期应试教育的影响和专业教育的特点,做人教育方面与培养目标相比存在一定差距.本文从调查入手讨论工科大学生的做人教育. 相似文献
12.
教育是教人做人的，教育的终极目的是以教人“成人”为旨归。面向21世纪的高等教育，不仅要使学生学会做事，更重要的是使其学会做人，这应当成为高等教育的崇高使命，也理应成为教育的真义所在。则目前大学教育中存在的大学生做人素质缺失、科学教育与人文教育失衡、大学教育面临的窘境等不容回避的事实，使得加强大学生的做人教育成为大学教育的当务之急；国际社会特别是高等教育界对做人教育的强烈关注，更加重了推行做人教育的现实性和紧迫性。因而，树立做人教育的理念，推行并加强做人教育，是21世纪中国大学教育应确立的新理念和应完成的新使命。 相似文献
13.
当代大学生心理需要与思想政治教育 总被引：1，自引：1，他引：0
范益民 《通化师范学院学报》2008,29(11):96-97
需要心理学是研究人的需要心理现象及其规律的科学。高校思想政治教育工作者必须尊重当代大学生的心理需要,遵循大学生新时期心理需要的规律。学会利用其心理需求开展教育工作,处理问题,服务于大学生的做人和成才。 相似文献
14.
《南阳师范学院学报》2015,(8):57-59
当代大学生是祖国的未来,他们的人生观、价值观直接关系到国家未来发展方向。本文以习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话为依据,结合全面建成小康社会的宏观背景,探讨当代大学生社会主义核心价值观教育问题,认为大学生社会主义核心价值观教育要从四个方面着手:勇于求知,勇攀科学高峰;崇德修身,注重道德实践;明辨是非,把握正确方向;扎扎实实做事,踏踏实实做人。 相似文献
15.
尹燕萍 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(4)
师范大学生,未来的人民教师,担负着为二十一世纪培养合格的建设者和接班人的光荣使命,他们的道德素质如何,将在很大程度上决定着中华民族在下一世纪的前途和命运。而目前,大学生普遍的道德状况都太不令人乐观,大学校园里林林种种的现象与“大学生”这个美丽的名字很不相称,以至于青年问题专家们不得不大声疾呼:“当代大学生面临的最大问题是怎样做人!”然而,对高师生而言,他们面临的则不仅仅是自己怎样做人,更有教育未来的学生怎样做人的问题,其基础文明水平的高低,将直接关系到从教以后的“师德”是否高尚,能否为祖国培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才的大问题。因此,对师范生加强基础文明教育,就更具有重要的现实意义和长远 相似文献
16.
大学生感恩教育是高校德育的应有之义,感恩是社会中每一个人都应该具有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是连接人与人之间良好关系的基点和纽带.感恩教育有助于提高德育实效.实现德育目标;有利于提高大学生的人文素质和社会适应能力;有助于构建社会主义和谐社会;有利于大学生感恩意识缺失的有效矫治. 相似文献
17.
社会转型期加强大学生感恩教育的价值分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生感恩教育是高校德育的应有之义,感恩是社会中每一个人都应该具有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是连接人与人之间良好关系的基点和纽带。感恩教育有助于提高德育实效,实现德育目标;有利于提高大学生的人文素质和社会适应能力;有助于构建社会主义和谐社会;有利于大学生感恩意识缺失的有效矫治。 相似文献
18.
诚信是大学生必须具备的道德品质.然而,目前大学校园中大量不诚实、不守信的现象已经成为高校思想道德教育的一个突出问题.大学生能否养成诚信的品格,决定着他们立身做人的性质和发展方向,是关系他们一生的大问题.文章指出加强诚信教育、构建大学生诚信教育体系,应树立以人为本的教育理念,在内容、方法和制度上有所创新. 相似文献
19.
路可榜 《南通职业大学学报》1999,13(1):82-84
加强大学生素质教育,培养综合型人才,已成为高等学校的紧迫任务。大学生素质教育其内涵：一是促进学生诸方面素质全面协调发展;二是全面发展教育的丰富和发展;三是教育学生做人,做事和做学问的统一。单一的传授知识的教育观和人才培养观必须转变。 相似文献