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中职院校在“三全育人”视域下开展音乐课程育人工作，有助于促进课程思政教育理念和目标的落实。文章依据中职院校音乐课程育人的实际情况，客观地审视当前育人工作存在的缺陷与不足，从总体上概述和分析“三全育人”理念对中职院校音乐课程教学的影响，并从构建监督保障机制、完善音乐课程体系等角度，探索音乐课程育人的有效路径，以推动课程思政理念与音乐课程教学之间的融合和共同发展。 相似文献
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根据本科院校的育人理念和要求,中职学校的学生管理模式应该遵循高等院校学生的身心发展和教育的特点。江阴中等专业学校推行“五位两站式”准高校学生管理新模式,即构建由系部德育处、辅导员、年级组长、班主任、学生辅导员构成的“五位”管理网络结构;成立辅导员工作站、年级组长工作站构成的“德育管理两站式”机构,将中职和本科院校的学生管理有机衔接起来。 相似文献
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根据本科院校的育人理念和要求,中职学校的学生管理模式应该遵循高等院校学生的身心发展和教育的特点。江阴中等专业学校推行"五位两站式"准高校学生管理新模式,即构建由系部德育处、辅导员、年级组长、班主任、学生辅导员构成的"五位"管理网络结构;成立辅导员工作站、年级组长工作站构成的"德育管理两站式"机构,将中职和本科院校的学生管理有机衔接起来。 相似文献
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现阶段,我国高职院校的建设以及高职学生逐年增多,国家对于高职学生也越来越重视。新经济形势下,精准扶贫理念的提出深刻表明了我国党中央以及政府对家庭困难学生接受公平教育的思想,并给予资助育人高度的重视,此形势下构建精准扶贫理念下高职院校资助育人体系迫在眉睫。文章从精准扶贫理念的“精准化”内涵出发,对高职院校资助育人体现的构建做出深入探讨,为全面提高高职院校资助育人的工作水平提供理论参考。 相似文献
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职业生涯规划教育是中职院校近年来发展的一个重要方向,同时也是彰显中职育人特色的有效途径之一。其代表着新时代的先进教育理念,对于深化中职教育改革成效而言有着不可或缺的重要作用。基于此,本文围绕中职院校职业生涯规划教育活动的开展途径展开分析,从职业生涯规划教育的开展特征入手,讨论其进一步完善自身教育功能的有效措施,希望能够以此促进中职院校获得更好的发展。 相似文献
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刘晓娜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
本文首先简要阐述了“三全育人”理念下课程思政的意义,进而分别从提高思政教师队伍水平、挖掘课程中思政元素、调动全员展开思政设计三个方面分析课程思政的发展路径,旨在更好地带动中职院校课程思政活动的展开,促使学生能够更好地实现思想认识,充分发挥育人功效。 相似文献
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传统资助工作通常只关注经济资助，而不重视资助育人中扶智、扶志两方面的核心作用。在“三全育人”理念指导下，高职院校资助育人工作还需要构建起涵盖学校、政府、家庭、社会及学生的协同管理机制，精准发挥资助育人的核心作用，提升资助育人的针对性和实效性。文章简述“三全育人”理念下高职院校资助育人管理的重要作用，分析“三全育人”理念下高职院校资助育人体系遇到的问题，并探讨“三全育人”理念下高职院校资助育人管理体系构建策略。 相似文献
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在中职院校发展过程当中,如何做好图书馆的科学管理工作不仅有助于提高中职院校日常的管理水平,也有助于提升学校综合育人质量,本文主要探讨信息化背景下中职院校图书馆管理理念与模式的创新思路。 相似文献
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林卫 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):106-107
三全育人理念是一种现代化的育人理念,符合教学改革的目的,对教育教学质量的提升意义重大。高职院校保卫部门也需要主动承担育人责任,丰富育人职能,促进教育改革,不断调整工作方式以及管理手段,为学生的全面成长及发展保驾护航,充分体现了三全育人的理念,确保学生能够获得一技之长,提高学生的综合素质。 相似文献
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本文基于“三全育人”理念,从整合资源、建设制度机制、搭建育人平台、创设公益课堂、构建全员育人体系及丰富活动内容等方面,以柳州市第二职业技术学校为例论述中职学校实施发展型资助育人策略,帮助家庭经济困难学生成长成才、全面发展。 相似文献
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三全育人背景下，高职院校实施文化育人，探索构建汇集中国传统文化、革命文化、社会主义先进文化精华的文化育人体系路径，有利于整合优质教育资源，集育人主体之力，打造全新课程体系。高职院校应从物质、精神、制度和行为四个文化层面解析文化育人体系的构成，并基于顶层设计完成各个部分的构建，把文化育人理念融入校园文化建设、学生管理、专业课教学以及思政教育工作中，助力落实三全育人理念。 相似文献
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黄景生 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
现在的很多中职院校的学生在平时自我约束和管理方面有很大的欠缺,因为中职院校的学生在自我管理和自我约束方式本身就有所不足,还有中职院校的学生因为脱离了应试教育的限制,对于进入中职院校学习认为是得到文凭,所以也不去听从学校的管理。我们就中职学生的日产管理来进行探索,不但要对学生的言行进行要求,还要提高学校的育人质量,为社会培养出来优秀的技能型人才。 相似文献
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<正>“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是“大思政”格局下的德育新理念。中职班主任是中职教学活动中进行德育教学的主力军，本文主要针对中职班主任如何更好地在教学活动和各种生活实践活动中进行德育教育教学活动进行策略分析，以及阐述在中职学生的学习和生活中落实德育教育的相关意义。由于学生的发展存在阶段性，中职学生的身心目前处于发展迅猛的阶段，心态还不成熟，人生价值观、世界观等都还构建不全，这就需要外界对他们进行正向的干预，帮助他们找到正确的人生方向，进而认真地学习知识技术。 相似文献
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王秋爽 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(3):75-78
心理育人工作是高校学生教育管理的重要组成部分,越来越多地受到各高校的重视.尤其是高职院校,受办学条件以及学生素质等诸多因素的影响,学生心理健康问题更易凸显.通过对高职院校心理育人工作现状的分析,立足"三全育人"理念和工作实际,提出高职院校应通过凝聚合力、重点突出、发掘资源等路径,细化对策落实,全面深入构建全员全过程全方位心理育人体系. 相似文献
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范欣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
随着全球化的发展,英语作为国际重要的通用语言之一,很多的企业在招聘时也对人才提出了英语方面的能力要求。中职院校是我国职业教育的重要组成,在就业导向的职业教育理念下,中职院校应该将学生的英语能力培养重视起来,提升学生的就业竞争力,以满足社会以及用人单位对于人才方面的需求。本文针对就业导向下的中职英语教学模式展开研究,希望能够促进中职英语教学改革,进一步提升中职英语的教学质量,达到提升学生英语水平的目的。 相似文献
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中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。 相似文献
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中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。 相似文献
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中职学校德育工作全面贯彻"三全育人"理念,应以"立德树人,服务一切学生成长成才"为出发点,注重精细化管理体系建设,以内涵建设夯实育人之"基";注重活动实践育人体系建设,以文化建设锻造育人之"品";注重安全预防管控体系建设,以法制建设筑牢育人之"墙",构建德育一体化育人机制,形成全员全过程全方位育人格局。 相似文献
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郭志勇 《福建教育学院学报》2013,14(3):36-39
"全员育人"的基本理念体现在"全员参与、全程参与、全方位参与、全心参与"的大德育观方面。尽管这一理念早已被中职学校普遍认可和试行,但在实践中却一直很难得到真正落实。中职学校实施"全员育人"的现状及问题表明,构建一个统一协调、全员参与、齐抓共管的大德育环境,有针对性地探讨"全员育人"的实施策略,是落实"全员育人"理念的有效途径。 相似文献