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我校属于武汉市武昌区的一所薄弱学校，学生基础差、底子薄。初三下学期期末考试(2003年6月)，各科成绩都排在全区倒数第三左右，尤其是我们的化学学科，不光排名倒数第一，而且均分只有三十多分，与区均分相差二十几分，及格率不到20％，优生率不到3％。经过实施不到一年的异步教学，我校化学成绩突飞猛进。 相似文献
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2004年，我校中考取得了辉煌的成绩。化学学科在中考中也取得了优异的成绩：平均分69分，优秀率66％，及格率100％。全区化学学科有3人取得80分满分，均出自我校。同时，在2004年全国“天原杯”化学竞赛中，宣武区共有四人获全国竞赛一等奖，其中我校有2名同学，同时又有多名同学获得二、三等奖，四位化学老师均获得“化学竞赛优秀辅导老师奖”。面对化学学科所取得的成绩，首先感谢校领导对化学学科的重视和支持，其次，与学生的努力和我们老师的敬业、奉献精神是分不开的。 相似文献
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2013年南京市化学中考平均分为57分,我校化学均分为58.3分,略高于市均分,溧水区第3名,和前几年的化学成绩接近60分的均分相比,有一些倒退.南京市优秀青年教师、南京市白下区教师进修学校化学教研员叶菁老师认为：2013年南京市中考化学试卷依据课程标准和教材,整卷以现实生活、新材料、热点问题等为背景,让学生在真实的情景中解决实际问题,强化了对学生化学基本素养和化学学习能力的评价. 相似文献
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高一阶段经过一年的学习，在化学学习上有困难的学生占有相当比例，据我校高一年级段过关考试化学成绩统计，化学成绩处于50分以下的学生占26％．为了能准确地了解学生学习化学困难的原因，以便在教学上采取切实可行的教学对策，我对学生化学学习的有关情况作了调查． 相似文献
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正2013年南京市化学中考平均分为57分,我校化学均分为58.3分,略高于市均分,溧水区第3名,和前几年的化学成绩接近60分的均分相比,有一些倒退.南京市优秀青年教师、南京市白下区教师进修学校化学教研员叶菁老师认为:2013年南京市中考化学试卷依据课程标准和教材,整卷以现实生活、新材料、热点问题等为背景,让学生在真实的情景中解决实际问题,强化了对学生化学基本素养和化学学习能力的评价. 相似文献
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2013年高考江苏省语文成绩平均分92分，徐州大市均分92．35，徐州市区均分93．38，我校徐州一中均分108．9，在江苏省所有中学中名列第一。这个成绩的取得，不仅与我校不断深化课堂教学改革有关，与学校艺术节、知识节，丰富多彩的社团活动，各式各样的朗诵会、辩论赛密切相关，更与我校一个校园文化品牌活动学生“百家讲坛”有很大关系，我们的百家，学生的讲坛，营造了书香校园，浓厚的读书氛围，从而提升了学生的语文素养，提升了学生的语文成绩。 相似文献
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近年来,我校在高三物理复习教学中全面推行了“教案学案一体化”的改革措施,一方面减轻了师生双方的负担,另一方面又取得了优异成绩:1996年高考中,我校物理平均成绩达118.8分,比省均分高36.6分.下面谈谈我们的这一复习方法和教学体会. 相似文献
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刚刚过去的暑假,结束了我在天津中学八年的教学生涯。最后这届学生,初三3班化学平均97．02分,4班化学平均93．83分,两班总平均95．42分（满分100分）,优秀率96．5％,95分以上的占70．2％。如果班里“差生”众多,那么就不会出现上述成绩。这一成绩让同行惊叹,因为学生入学成绩并不占绝对优势。 相似文献
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我校生源较差。八五届高中毕业生,在82年入学时,化学总均分只有53分,三分之一的学生在50分以下,及格率为28.72%。经过三年的教学和最后的总复习,在85年高考预考时,总均分达70.74分,及格率为76.1%。这除了我们平时抓紧各个教学环节以外,总复习也起了相当大的作用。下面就我们的实际谈谈,在化学总复习中的一些具体做法。 相似文献
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吴委桦 《中国教育研究与创新》2007,4(10):66-66
我校是一所县重点高中，学校的生源主要是中考的优秀生，一定比例的择优后的“线下生”，学生入学成绩呈现明显的层次性。为了将素质教育真正落到实处，大而积提高教育质量，我校从2001年起在第一届高一年级实施“分层教学，让每一个学生都成才”的分层次教学，力争大而积提高学校的教学质量，以达到落实“面向全体学生，全面提高教学质量”的要求。现本人就化学教学方而谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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一、对试题的分析
纵观2005年金昌市中考化学试卷，从题型、题量，知识分布等方面都符合教育部九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》（2001年版）的要求，难易比例符合基础题占70％，中等难度的题占20％，较高难度的题占10％的要求。全卷分值100分，有选择题（38分）、填空题（12分）、简答题（13分）、实验题（25分）和计算题（12分）五个题型，其中化学基本概念和基础理论占31分，元素及化合物占39分、化学实验占16分，化学计算占14分，客观性试题占38分，主观性试题占62分。 相似文献
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学校实施素质教育,全面提高教学质量,客观公正地对教师教学成绩进行评估是学校管理中应该解决好的问题。为此,我校经多年探索,初步总结并施行《教师教学成绩评估方案》,效果良好。评估方案的主导思想:稳中求进,提高质量。一、评估方案评估分“班整体教学质量评估”、“班科目教学质量评估”两项。每学年初以班、科确定基数(初一各班、各科,初二物理,初三化学以第一学期期中考试成绩确定基数)两项评估均是在将每班学生分为六类的基础上进行。以班学生分类:一类学生:总均分≥80分;二类学生:均分70—79分;三类学生:均分60—69分;四类学生:均分5… 相似文献
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今年,我校参加高等学校入学考试的数学成绩比往年有了显著的提高。平均成绩为80.36分,比历年来我校高考数学成绩最高的1957年46.85分增加了33.52分。及格人数占96％,其中优秀成绩(80分以上)的学生占总人数的一半以上,同时消灭了40分以下的低分现象,获得了空前的“大面积高额今年,我校参加高等学校入学考试的数学成绩比往年有了显著的提高。平均成绩为80.36分,比历年来我校高考数学成绩最高的1957年46.85分增加了33.52分。及格人数占96％,其中优秀成绩(80分以上)的学生占总人数的一半以上,同时消灭了40分以下的低分现象,获得了空前的“大面积高额 相似文献
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我校是一所普通高中，由于学生的基础参差不齐，且在初中化学学习过程中，教师过分强调记忆，忽视知识的理解，导致有一半的学生进入高中后，化学学科的成绩明显下滑，对化学的学习产生畏难情绪。化学学习过程中所必需的化学思维难以形成或难以发挥出最佳水平．笔者通过多年的教学实践，发现了不利于学生学习化学的主要因素，并在教学中采取了相应的对策． 相似文献
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今年高考早已经落下帷幕,在高考中我校的化学学科取得了良好成绩。认真反思过去几年的教学过程,笔者认为我们针对学生的实际情况,在不同的复习阶段采用不同的练习形式,对我校学生的化学学习起到了积极的作用,尤其是高三一年,练习的适当调整很大程度上提高了我们的复习效率。 相似文献
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江苏高考语文成绩以1998年为顶峰,省均分达到100.86。之前,一直在87分左右徘徊。之后,又在95分左右踏步。2003年跌到新的低谷,省均分仅86.6。这说明提升高考语文成绩还有很大的空间,事在人为,学生和老师一 相似文献
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我校是一所侗族学生占95％以上的镇级中学.由于受到当地经济条件,学生素质、教师素质、教学方法等原因的影响,教育质量难已提高,学生的数学成绩低下,每年统考的人均分一般在三十多分左右.如1989年统考初一数学人均30.3分,初二数学人均28.8分,处于全县的中下水平.近年来,我们围绕“青浦数学教改经验”这个中心问题.积极地进行了教学实践,取得了初步成果,受到越来越多的师生欢迎.下面分四个方面简述我们是如何进行这一教改实验的. 相似文献
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2004年12月10日,我校高三年级与苏南某重点中学搞了一次联考,赵老师所教班级的的化学均分比平行班差5.35分,他很着急,找我商量怎么办?我安慰他,先别急,分析一下学生的试卷再说,他认真分析了总计26条题目的详细得失分情况并与其他班级作了比较之后拿来给我看,我发现,仅第19题(实验题)班级均分就比其他班级低了近3分,失分率 相似文献
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一、化学学习困难的主要原因
农垦加来高级中学是海南省为数不多的一昕农场普通高中。学生底子较差,他们都是在中考后未进入省重点高中或县重点高中而来到这里的．化学基础较差．学习方法欠缺．在学习化学上存在许多困难。记得我对学校高中生进行过化学学习状况调查．结果发现学生对化学感兴趣的仅占20％．认为化学比较难学的达80％．在学习过程中能经常坚持预习的不到2％．而偶尔预习的为40％．化学成绩不理想韵原因有70％以上． 相似文献