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顾慧 《阅读与作文(高中版)》2005,(3)
“蓝蓝的天空,青青的湖水,绿绿的草原,我的家……”随着滕格尔优美高亢的歌声,我仿佛走进了广阔无边的大草原,呼吸着新鲜的空气,看着马儿自由地在草原奔驰,我陷入一片沉思……不知怎样的一种缘份,我特别喜爱绿色,每当我看到那令人心醉的绿,我总被某种动人心魄的东西震惊着,这,便是生命。绿是生命的颜色,是生命的象征,生命用绿诠释着自己,看到一颗绿绿的小草,我会静心地去欣赏它,每一丝叶脉里我都能捕捉到生命的影迹,我会想到风雨中摇摆的小草的身姿;我会想到赤日下不屈的小草的身姿;我会想到许多,但想得最多的便是这绿的生命和这生命的绿。… 相似文献
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小学语文课文中美育内容十分丰富,我们应充分挖掘课文中的美育内容,让学生从课文所描绘的各类艺术形象和绚丽多彩的人生画卷中受到美的熏陶。《草原》开头,总写草原“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。仅十三个字,就写出了草原极其辽阔的特点,并突出一个“碧”字。“一碧千里”显示了“绿”的范围,平的是绿的,大片草原也是绿的。放眼望去,一色千里。“到处是翠色欲流,轻轻流入云际”。使草原静中显动,更富生机。“翠色欲流”勾画了“绿”动态,既是绿色渲染,也是绿浪四处滚动,最后融入天际,把广阔而柔美的绿原写活了。这“绿”好像宇宙的精灵,渗透于万物之中,处 相似文献
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一、感知草原景,初识爱美情在第一段的教学中,我首先提问:草原的景色有什么特点?学生通过自学课文,顺利地找出了草原“一碧千里”这个特点。接着,我又提出一问:课文是如何体现这一特点的呢?有的同学从“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的”看到了草原的“一碧千里”;有的从草原就像“只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样”的句中体会到了草原的“碧”。有的从“翠色欲流”和“流入云际”这富有动感的两个“流”字中,也感觉到了草原“一碧千里”的独特 相似文献
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上课伊始,用绿色粉笔在黑板上写一大大的“绿”字,让学生定睛看15秒钟──“你联想到了什么？”课堂上少有的活跃。“万木葱茏的森林”、“一碧万顷的海洋”、“无边无际的大草原”、“绿茵场”、“绿裙装”……发言踊跃,不一而足。“如果你是一位画家,你将怎样表现出你眼前的绿？”“拿出画笔,饱蘸绿色颜料,大笔一挥,这就是‘绿’。”有的同学竟跃跃欲试了。“如果让你用语言文字将这些‘绿’表述出来,又该怎样表述呢？”学生们在紧张思考,从他们的神情可以看出这个问题的难度。至此,蓄势己足,于是引出课文,直奔课堂目标：我们… 相似文献
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孙晓霞 《中学生阅读(初中版)》2009,(11):50-51
一提到绿色．也许你会想到“风吹草低见牛羊”的草原．会想到那“接天莲叶无穷碧”的荷塘．会想到“河畔的金柳”……但我最爱的还是校园里那片曾经的绿——爬山虎。无论在哪个季节观赏．它都具有令人陶醉的风韵。 相似文献
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壹 草原文化博大精深,民族历史源远流长;草原风景美丽如画,民俗民风独特淳朴.就在草原染绿、鲜花遍野的夏日,第十四届全国草原文学艺术夏令营在青城--呼和浩特拉开了帷幕. 相似文献
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徐其法 《小溪流(作文画刊)》2005,(Z1)
在这片草原上,生存着一只令世人感叹的狼。狼是属于这片草原的,同时这片草原也属于这只狼的,这只狼原来就生活在这里,世世代代在这里生存着,它们在这里生活、繁衍、猎食……直到有一天,这里来了一只很可爱的小兔子。兔子本是狼的最佳食物。我想,这 相似文献
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绿毯般的内蒙古鄂温克草原,一望无际。在辽阔的草原深处,有一所学校叫北辉小学。提到这所学校的校长,当地的老百姓都会使用这样一句朴实的赞语:“她是为牧民群众办实事的热心人。”这个热心人就是全国优秀教师正月。在鄂温克旗辉苏木这片土地上,她已经默默耕耘了20多年。成长,从一名代课教师开始正月,鄂温克族,从小生在草原,长在草原。1985年10月,高中毕业的正月,回到了家乡辉苏木。辉苏木距旗所在地巴彦托海镇200多里,当时还没有公路,交通很不方便。公共汽车在“草原路”上一周只能走一次。不通邮,也不通电。那时正好又赶上牧区连年遭旱灾,… 相似文献
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张蓝天 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4)
高大的船舱,鼓起的风帆,壮观的指挥台,结实的缆绳,尖尖的船头……这是一艘奋力前进的大船,也是我眼中上海世博会荷兰馆的造型。场馆周围,一片翠绿,好似美丽的大草原。风和日丽,太阳柔柔地照在场馆和草原上,场馆在碧绿的草原衬托下格外耀眼,亮丽非凡。哈哈!原来船不在发狂的大海里,而是缓缓游在草原上,这怪事可真少见! 相似文献
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