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生物实验是高中生物教学的重要组成部分,由于初高中教学不连续性,以及生物知识更理论化、系统化,教师在教学实践中要重视初高中生物教材的内在联系,摒弃原有教学方法,从学生心理和思维角度出发,做好初、高中生物教学衔接工作。 相似文献
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做一名合格的高中生物教师,在生物教学中必须学会反思教学．这样才能有的放矢。运筹帷幄,把握好生物教学。 相似文献
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江庆 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):141
在高中生物教学中,经常要面对一个课题,那就是初高中生物教学衔接的问题。从如何衔接好初高中生物教学这一课题入手,为高中生物教学提供有价值的建议。 相似文献
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符芳秀 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
高中生物学科与生活息息相关,在高中生物教学中实施生活化策略,不仅可以提高教学质量,还可以引导学生关注生活中的生物知识,更好地将生物知识运用到生活中去。主要分析了高中生物教学的生活化策略。 相似文献
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高中生物教学中的实验越来越受到重视,这在高考中也得到了体现.因此,加强高中生物文化课教学的同时,也要重视实验课的教学.那么,如何有效地开展高中生物实验教学,激发学生学习生物的兴趣,提高教学的有效性呢? 相似文献
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马学丽 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
高中生物教学中学生社会责任的培养,是让学生具有一定的责任感,能够认识到生物知识的内在含义,建立对生物知识之间的相互联系,这样有利于学生的学习与发展。在生物教学中,培养学生的社会责任感,也是对学生生物核心素养有效提升的重要表现。在传统的高中生物课程教学中,教师并未在生物教学中将社会责任进行明确,生物教师在进行备课的过程中,侧重点也是将学生对学科知识掌握与问题解决能力的提高作为教学重点,进而忽略了对学生社会责任的培养,造成高中生物教学中社会责任教育的实践积累受到极大的限制,为此就需要教师继续坚持教育探索、实践和反思,将生物教学与素质教育进行深度融合,探索和总结更有效的社会责任教育实践形式。本文将对高中生物教学中社会责任的培养策略进行梳理与解析。 相似文献
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秦琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):95-95
<正>有效教学已经成为素质教育下学科教学的重要任务,在减负增效理念的指导下,只要激发学生主动学习、能学会学才能提高教学效益.高中生物实验教学也应注重有效性.一、高中生物实验教学现状分析高中生物教学中的生物实验是学生基础知识、基本原理、生物科学学习思维与学法方法、能力提升的重要教学方式和教学手段.但是,我们生物实验教学的开展和有效开展的情况 相似文献
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朱红丽 《中国科教创新导刊》2013,(9)
合作学习是一种以小组为单位的创新教学方式,科学运用合作教学法能够大大提高教学效率.本文结合新课标下对高中生物教学的基本要求,综合生物教学的基本特征,探讨如何在高中生物教学中合理运用合作教学法,提高生物教学的效率. 相似文献
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生物生活化教学就是要求生物教学源自生活,回归生活,从生活中获得提升。以高中生物为切入点,就高中生物的生活化教学策略展开探究。首先对开展生物生活化教学的必要性进行分析,随后对其开展原则进行了总结,并就如何更好地实现这一目的提出几点建议。 相似文献
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当前教育改革要求生物教学必须注重对学生综合能力的培养,因此,高中生物教学必须把素质教育放在教学的首要位置。开展高中生物教学,必须优化教学内容,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养学生的主观意识,增强学生的知识和技能。本文针对高中生物课堂存在的问题,阐述了高中生物课堂教学的基本内容,以及提高高中生物课堂教学质量的方法和策略。 相似文献
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努力推进生物教学活动有效性,促进生物学科素质教育目标实现是当前高中生物教学活动的重要议题和任务。作为一名高中生物教师,理应对有效教学进行深入的思考和实践。笔者以高中生物教学活动为例,简单阐述了生物教学中如何提升教学活动有效性的几点看法。 相似文献
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高中生物有效教学策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
有效教学是高中生物教师追求的永恒主题,是提高生物教学质量的必由之路,是实施高中生物新课改的客观要求。结合高中生物教学实例,从教学设计、师生交往、课堂提问、学习方式、教学评价、教学反思、教师合作等方面,对高中生物有效教学的策略进行分析探讨。 相似文献
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新课程改革的实施,为高中生物课堂教学提出了全新的要求,教师在开展高中生物课堂教学的时候,不仅要重视生物知识教学,还要注重培养学生的探究精神和综合素养,进而促使学生在生物知识探究中,提升自身的综合素质,最终获得长远的发展。文章以高中生物教学为中心,对探究性学习模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献