共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
针对隧道工程课程的特点和实践教学难点,"以学生为中心",开展了"慕课+翻转课堂"和"线上虚拟仿真+线下研讨"的混合式教学实践.对混合式教学的内容、"慕课+翻转课堂"教学、"线上虚拟仿真+线下研讨"教学进行了精心设计并开发了相应的虚拟仿真实验平台.将被动学习变为主动探索,将固定时间地点学习变为随时随地线上学习,有效提升了... 相似文献
2.
实验教学能力是师范生专业素养的重要组成部分。在后疫情时代,如何更好地提升高校实验课的教学质量,培养师范生的实验教学能力已经成为当下教育关注的重点。通过师范生教师教育类“中学生物实验教学研究”课程的教学改革,借助虚拟仿真实验平台和网络课程平台,将真实实验与虚拟仿真实验相结合,制定了虚拟仿真实验线上新型混合式教学实践方案,并构建了虚实结合的课前、课中和课后三阶段混合式教学实践过程,同时使用虚拟仿真测评系统进行了线上线下、定性定量的实验教学评价的改革。 相似文献
3.
《实验技术与管理》2020,(8)
针对智能机器人课程教学中理论与实践脱节的问题,从实验平台构建、教学方法等方面提出了将虚拟仿真与实体机器人实验相结合的实验技术与教学方法。首先研制适用于课程教学的移动机器人虚拟仿真实验平台,该平台具有接口通用、易于上手、配置灵活、界面直观等特点,能够进行机器人建模、运动避障、轨迹跟踪、决策控制及导航规划等方面的仿真实验,故而特别适用于课堂教学的实验实践。通过通信接口的适配,该虚拟仿真平台具有操控实体机器人的能力,从而实现了虚实结合的实验教学技术并应用到课程教学中。依托该平台,采用任务驱动的教学方式,进行课上课下相结合的智能机器人课程的理论教学与实验教学,有效地培养了学生的理论知识、项目经验以及工程应用能力。 相似文献
4.
5.
医学影像技术专业的医学超声检查技术实验面临着病例少、实验教学硬件条件不足、师资力量薄弱、规范化操作训练困难等问题.通过采用案例导向、虚实结合、线上线下同步、教学与评价一体化的实验教学方式,构建学生虚拟仿真实验教学平台.相关实验教学内容在国家虚拟仿真实验教学课程共享平台(ilab-x.com)上共享,为开展线上教学提供了... 相似文献
6.
7.
8.
慕课(MOOC)在高校的课程教学中日趋完善,并广泛应用于实验教学中;虚拟仿真实验平台因其多样性和实时性,常被引入实验教学中来辅助教学。以北京理工大学珠海学院大学物理实验课程为例,分析了在大学物理实验课程教学中融入MOOC和虚拟仿真平台,并结合课堂教学的混合式教学模式评价体系、教学效果,以支持混合式实验教学的可持续发展。 相似文献
9.
10.
原有的工业机器人课程以单台机器人为实践对象开展工业机器人操作与运维教学,因无法搭建真实的生产环境,难以将“工业机器人技术在制造产线中的应用”这一重要环节在课程教学中有效呈现。建立工业机器人协同制造虚拟仿真实验平台是解决上述教学瓶颈的有效途径,以制造产线智能化改造虚拟仿真实验建设为例,提出虚拟仿真实验平台建设的具体功能与实验步骤,并基于B/S架构开发软件,旨在为同类实验平台的开发提供一定的参考。 相似文献
11.
物流仿真类课程教学理论和实践兼顾,强调学生综合实践能力的培养,而混合式学习能够整合线上和线下教学的优势,为提高教学效果提供了有力支撑。基于OBE教育理念,以培养学生综合能力为导向,借用线上教学平台和虚拟仿真工具,对“物流系统建模与仿真”课程的实验教学进行层次化、模块化和迭代化设计;合理分配教与学学时,兼顾线上学习的灵活性和课堂教学的互动优势,采用混合模式培养学生的沟通、协作和思辨能力;对课程考核进行持续改进,考核环节贯穿全过程,构建多维评价视角,保证课程目标的实现。 相似文献
12.
职业院校教学计划的实施不论是理论教学还是实践教学都是在课堂上进行，因为课堂上师生能够面对面直接接触，并能及时反馈学生状态。因新冠病毒肺炎疫情的蔓延，严重影响了课堂教学质量。学校组织开展线上教研，要建立有效的线上教学机制，每周利用课余时间进行线上教学总结讨论，分析课上教学心得，总结分析线上教学的经验及解决问题的方法和方案。为了改善线上课堂质量，而使用了虚拟仿真软件，改变传统教学模式。通过虚拟仿真软件在教学中的应用，通过线上教学改革，有效地强化了实验教学的效果。 相似文献
13.
14.
15.
以国家级虚拟仿真实验教学中心的建设与应用为背景,阐述了钢铁生产全流程虚拟仿真实践教学平台的建设策略,介绍了硬件条件和软件环境的建设成果,探讨了"1个流程、4个层次、6个要素、8个结合"虚拟仿真实践教学的体系构建以及在实践教学中的应用情况。实践证明,该虚拟仿真实践教学平台可为多门专业课程的实践环节、课题研究、通识课程与科普教育、国外专家课及专业认证提供有力支撑,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。 相似文献
16.
17.
"互联网+"时代促使教学与现代信息技术深度融合,改变了教师的教学方式和学生的学习方式.建筑设计类课程是一门融技术与艺术为一体、兼具实践性与综合性的课程,对培养应用型和复合型人才具有重要价值.通过分析建筑设计类课程教学中存在的问题,提出建筑设计类课程教学改革创新路径:引入多元化教学方法,线上实施慕课、智慧课堂、虚拟仿真实验教学、翻转课堂等多平台联合教学;线下采取讲授、研讨、互动、交流等教学形式,结合展览、竞赛、讲座、工作坊、实体搭建等形式进行拓展.在混合式教学过程中,建筑设计类课程教学坚持以学生为中心,让教师由知识的传授者变为学生学习的协助者和促进者,拉近师生、生生、师师之间的距离,以切实实现建筑类专业人才培养的目标. 相似文献
18.
本研究依托Canvas教学平台,分别从建设教学资源、搭建交流互动平台、设置测评考核和利用系统管理四方面阐述了中原工学院房屋建筑学课程线上教学平台的建设情况。为体现课程的“两性一度”,提升教学质量,本研究将线上教学与课堂教学有机结合,构建了贯通课前、课中、课后三阶段的线上线下混合式教学模式。通过线上教学平台的建设,保证了房屋建筑学课程混合式教学的有效开展与实施,并取得了良好的教学效果,可为相关课程混合式教学改革与实践提供经验借鉴。 相似文献
19.