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学校德育长期以来只把培养学生形成人与人、人与社会之间关系的思想和品质当作目标,而忽视了培养人与自然环境之间的生态道德品质.根据科学发展观的要求,国家倡导生态文明建设,学校德育面临新的课题.学校必须重视生态德育价值,培养学生具有良好的生态智慧、生态意识和生态能力,培养人与自然和谐相处的生态道德品质. 相似文献
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段秀云 《中小学心理健康教育》2007,(1)
思想政治课是对学生进行德育教育的主阵地,而中学生心理健康教育是新形势下德育教育的延伸和补充.毕业班政治课教学又担负着德、智教育的双重任务.心理健康教育重在育心,提高人的心理素质;德育重在育德,提高人的思想觉悟和道德品质.良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土,而良好的思想觉悟和道德品质又会促进中学生的心理素质的提高.二者互相渗透的同时,又能够促进中考成绩的提高,完成智育的任务.所以,对毕业班学生进行心理健康教育势在必行、刻不容缓. 相似文献
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道德品质是一定时期社会道德原则和规范在一个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中表现出来的比较稳定的特征和倾向。良好道德品质的培养，关键在于青少年时期，学校则是培养学生道德品质的主阵地。在此，就中小学如何培养学生良好的道德品质，谈谈自己的肤浅之见。 相似文献
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尚丽丽 《山西教育(综合版)》2004,(23):13-13
儿童从小具备良好的道德品质素质,不仅有助于人类文明的延续,而且他们自己也会终身受益。从小对儿童进行良好的道德品质教育,提高他们的道德素质是历史赋予我们的光荣使命。因此,我们要从以下几方面入手,对儿童进行良好的道德品质教育。一、教师应进行正确引导,提高儿童的道德认识水平道德品质教育是一个人道德品质形成和完善的过程,它包括:提高道德素质、陶冶道德情操、锻炼道德意志、树立道德信念、养成道德习惯。要使儿童具备良好的道德品质,教师的引导是不可缺少的重要环节。儿童可塑性强,他们的道德品质、认知能力和评价能力是在成人的… 相似文献
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所谓养成教育,从狭义上说是对青少年良好的道德品质和行为习惯的养成和教育.从广义上说,养成教育是指人的综合素质包括心理素质、思想素质,思维方式、道德品质、行为习惯和创新能力、实践能力、生存能力、健康体魄的教育和养成.…… 相似文献
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幼儿时期是一个人品德教育过程的起始阶段,是良好道德品质和能力开始形成的关键时期。一个人的道德品质形成于幼儿期,因此对幼儿良好品德的培养,应该像智力启蒙一样,应及早的重视孩子的品德起步教育。 相似文献
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学生良好的道德品质是通过一点一滴培养起来的。道德品质的培养重在习惯养成,而习惯养成具有长期性、复杂性、艰巨性。并非一挥而就。德育是党的教育方针重要内容。如何立足育人根本。培养一代社会主义新人,是我们每个教育工作者值得深入研究和探讨的重要课题。道德品质是指一个人的道德面貌。我们要培养学生的良好道德品质,就要认真钻研教材,把道德品质教育穿插在课堂之中。 相似文献
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李振芳 《新课程导学(上)》2012,(10)
德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程.其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人. 相似文献
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中学生态度和品德的形成与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学校德育工作没有做好,学生就不能形成良好的社会态度和道德品质,将来就可能难于融入社会,成为对社会有用的人。因此,培养学生良好的社会态度和高尚的道德品质是学校的一项非常重要的工作。 相似文献
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素质教育提倡学生不仅要有知识、有能力,有创新意识和创新精神,还要有高尚的道德品质、健康的人格.因为只有具有良好的道德品质和高度责任感的人,才会对他人负责,对工作负责,对社会负责.因此,在班级建设中培养学生的健康人格和责任感应是新时期班主任工作的重点. 相似文献
13.
杨润爱 《山西教育(综合版)》2010,(8):30-32
养成教育,是指少年儿童道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲,养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,以及健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育仅限于人的良好道德规范和行为习惯的养成,特别是少年儿童道德品质和行为习惯的养成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着幼儿教育观念日益深入人心,幼教工作者越来越认识到,要提高幼儿的素质,只靠幼儿园是很难实现的,特别是幼儿良好道德品质的形成必须与家庭教育相互支持、相互配合。幼儿期是人各方面素质开始形成的时期,对幼儿实施良好的道德品质教育不光是幼儿园的事,家庭责任也很重大。为了孩子身心健康发展,只有家园双方携手,因势利导,才能促进幼儿良好道德品质的发展。 相似文献
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道德品质是人依据一定的社会道德行为准则行动时所表现出来的那些经常的、稳定的心理特征,是社会道德在个体身上的反映。在学校教育中,最令人困惑令人不安的也许是道德品质教育,教师们往往为道德品质教育的实效而烦恼,众多家长还常为子女们的道德品质成长而忧心忡忡,社会对小学生的思想面貌而多有责难。本文就对影响小学生道德品质发展的主要因素,以及良好道德品质的培养谈谈自己的想法。 相似文献
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一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项有连续性、一致性的系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响.幼儿德育教育,主要是指道的品质教育,良好的道德品质是社会主义建设的重要组成部分.因此我们幼儿教育更应充分重视对幼儿道德品质的培养,为幼儿的茁壮成长打下基础. 相似文献
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幼儿期是一个人的行为习惯、道德品质和个性开始形成的重要时期，是接受品德教育的最佳时期，因此，对幼儿开展文明礼仪教育，有利于培养幼儿形成良好的个性、社会性及道德品质。 相似文献
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幼儿期是培养孩子良好的道德品质和有魅力的个性特征的关键时期,因此,我们在教育、培养孩子时,应将这两者与智力开发、艺术熏陶放在同样的重要位置。因为良好的道德品质和个性特征的培养决定着孩子将来能否真正成为具有许多优秀品格的人。 相似文献
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第一讲完毕学业与准备就业 一、良好的思想道德素质 思想道德素质是指一个人的政治态度、政治观点、思想观念、理论素养和道德品质等基本品质的总称.它是高等学校毕业生认识社会,走向社会,成为全面发展的人所必须具备的品质. 相似文献