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根据会计专业建设要求和高职会计专业人才培养目标,紧紧围绕岗位职业能力,构建高职会计专业“三段双轨递进式”实践教学体系,将模拟企业、会计岗位实训、ERP应用实训、会计综合实训、会计岗位顶岗实习按照学生认知规律融入到课程体系。 相似文献
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为了适应社会对会计专业高技能人才的需求,高职院校必须大力加强学生的实践技能培养。会计专业教学具有适切性、实用性、实践性强的特点,而会计专业普遍存在人才培养定位不明确、实训教材职业性不强、校外实训流于形式等问题,构建学校、行业协会、主管部门三方共同参与的,单项实训项目强化、核心能力深化、核心业务实战、跨专业综合实训、顶岗实习和就业实习融合五个阶段递进的会计实践教学体系,可以收到较好的教学效果。 相似文献
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经济落后地区高职院校的会计专业实践教学,要校内、校外实训两手抓。明确岗位人才培养目标,据此设计实践教学目标和计划,建设独特的实践教学方法体系,在校内、校外建立会计专业实践基地,让学生练好专业本领,提高专业技能,为本地区培养实用型专门人才。 相似文献
4.
高职院校要构建合理的人才培养模式,进一步加大实践教学改革力度,提高学生的实际操作能力。文章简述高职院校会计专业实践教学存在的问题,并从注重培养教师的实践教学能力、改变会计专业实训方式、建立会计技能模拟实训室、鼓励学生参加各级技能大赛、注重改变考评模式等方面,探讨高职院校会计专业实践教学的改进措施。 相似文献
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加强中职会计专业实践性教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前．我国非常重视中职教育的发展,但是仍有相当部分地区没有将中职教育办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育。教育部曾指出,要大力推行工学结合,突出培养实践能力,改革人才培养模式,其中实验、实训、实习是三个关键环节。对于中职会计专业学生而言,专业实践教学主要是实训与实习。实习通常是流于形式,实训则是学校利用仿真、模拟的方式进行专业动手能力的训练。可见,搞好实践教学对于中职会计专业的学生来说是实现工学结合的关键所在,然而当前会计专业实践教学结果并不尽如人意。 相似文献
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文章通过对目前经济形势对人才需求的变化以及广东省目前高职高专会计专业人才培养现状进行分析后发现,在人才培养目标定位、课程设置、实训实践教学等方面存在问题,提出要构建业财融合视角下的管理型会计专业人才的课程体系,全面保障人才培养目标的实现。 相似文献
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目前,在各级各类职校会计专业实践教学中,校外顶岗实习难,实践教学环节缺乏统一筹划,实训教材缺乏仿真性和针对性,"双师型"教师队伍缺乏,以及会计仿真实验室建设难以达到预期效果。为改变这一现状,笔者提出通过与行业、企业共同开发会计实训教材,构建梯级渐进式实践教学体系,开展教学实习基地建设,外聘行业专家进行兼职等仿真模拟教学,寻求会计专业实践教学体系重构中人才培养模式的突破和创新。 相似文献
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以职业岗位实践促进专业教学改革 总被引：3，自引：3，他引：0
会计专业的教师经过会计师事务所专业实训后对审计课程教改进行的一系列探讨实践,证明专业实训不仅是提高教师实践能力的有效途径,而且可以为案例教学奠定基础,有助于产学结合人才培养模式的实施. 相似文献
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目前,高职会计专业综合实训课程教学中存在着教师实践指导水平有限、实训环境仿真度低、实训内容脱离岗位技能要求等问题,造成会计专业毕业生"就业难"。从"岗、证、赛"一体化的角度,探讨会计专业综合实训课程教学改革与实践问题。高职会计专业综合实训课程教学应该以会计技能大赛为依托,以获取会计初级职称证书为途径,以岗位技能为核心,将"岗、证、赛"融入会计综合实训课程教学中,建立以岗位技能培养为核心的教学实施方案,以有效实现培养社会和企业发展需要的会计专业人才。 相似文献