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蔡志忠 《中学生阅读(初中版)》2006,(9):9-10
相信每个人小时候上作文课,都会遇到“我的志愿”这类的题目。小学时我的作文很好,这种题目绝对难不倒我,总能发挥得冠冕堂皇,可是却一点也不切合实际。可能很多人都有类似的经历吧! 相似文献
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《今日教育》2014,(7):22-24
一提到教育,每个人都有自己的观点,哪怕是在教育专家面前,每个人都非常坚持自己的观点;一提到治病,每个人都有自己的体验,可真到了医学专家面前,每个人都极易放弃自己的体验。作为研究教育的人,看到自己的研究所得,被一线校长和教师置之不理时,要么为了自我满足而指责他们的“无知”,要么在接受事实时痛感研究的“无能”。可是,一线的校长和教师,真的是因为“无知”才不接受？教育研究所得,难道对教育实践又真的那么“无能”？我不相信校长和教师们无知,我相信步入和接受教育研究,可以让校长和教师们变得更加有知;我也不相信教育研究无能,但我相信走近和了解教育实践,可以让我们的教育研究变得更加有能。 相似文献
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“第十名现象”似乎揭示了一条人才成长的规律,但也存在不少疑点.本文就“第十名现象”的人才观、规律性、形成原因等方面加以探讨,力求以更开阔、更长远的视野与胸怀来看待人才成长,启示我们善待每个学生,相信人人都可能成才,尊重每个人的成长. 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(6):44-45
班主任寄语：小姑娘珍妮得到了一朵七色花,撕下一瓣就能实现一个愿望。每个人都梦想着有一朵这样的花。我相信,通过努力,我们也会浇开属于我们的七色花。七色花苑,是培育七色花、实现梦想的地方! 相似文献
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我始终相信,经典,能改变一个人的气质,能提升一个人的人生。可能每个人对经典作品的喜爱都有着属于自己的方式,比如有的人爱好给经典作品写读后感,有的人喜欢把经典作品认真誊写在自己的手抄本上。很显然,曾冬对经典作品的爱好方式是与众不同的,他首创了一种前所未有的崭新的文本形式——唐诗素描,用散文写意的形式诠释着自己对唐诗的一往情深。 相似文献
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在法国的街头,每所房子似乎都不相同,每个标识都有自己的个性。去任何一个机构,均摆放着色彩缤纷,琳琅满目的宣传册。每个册子的设计、构图都让人赏心悦目,相信我看不懂的法语文案也一定酷味十足。 相似文献
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一、相信每片树叶都是精彩的
多元智能理论认为,每个人都同时拥有多种能力,只是这些能力在每个人身上都以不同方式、不同的组合存在,使其智力也具有各自的特色。教师应该相信每个学生都是有能力的人,应乐于挖掘每一位学生的潜能,并给予充分的肯定,以培养他们的自尊自信。本着每个学生都是优秀生的教育原则,寻找和发现每个学困生身上的闪光点,发现并发展他们的潜能。教师在课堂上应做到有教无类,相信每个学生都是未来的人才,对他们的些许进步,教师都应该给予表扬,对于他们的粗心和过错,教师应宽容对待。此外,教师也不能用固定的人才模式来观察学生,在21世纪的今天,学生应该是持续发展的、多规格的,因此,教师要为各具特色的学生选择最佳的发展方向,并尽可能地提供好的发展条件。 相似文献
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我相信,不只是我,每个人都喜欢有创意的作品.比如,一座别具一格的大桥,一件独出心裁的艺术品,一篇独辟蹊径的文章……
我也相信,不只是我,每个人都希望自己的作品富有创意.比如,精心设计一幢大楼,匠心勾勒一幅画面,耐心构思一篇作文……
是的,好作品,都是有创意的. 相似文献
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侯帅 《小作家选刊(小学)》2011,(10)
世界上的事物和现象千千万万、千差万别。我们每个人的心灵都是一扇窗,窗外的所有事物便构成了生活中花花绿绿、多姿多彩的世界。而每个人眼中的世界可能都不尽相同,因为每个人都是一个小宇宙。不同的人在各自与众不同的小宇宙中散发着不同的光,演绎着各自不同的人生。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(10)
我一直认为并且相信是思想决定着某些东西。我也认为并且相信世界上每个人都有他自己的思想方式——哪怕他弱小到像一株小小的苇草一样,不值一提。因此当我想到相对于整个宇宙来说我也许仅仅甚至不能算是一株苇草时,我还是能感到一种欣慰,因为我有属于我自己的思想。(二)有人说 相似文献
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教育的服务对象,不是少数学生,而是全体学生,我始终相信每个学生都深藏着巨大的潜能。青少年时期是人一生中的黄金时期。然而在校园里,课堂上,也会出现一些有各种缺点的“差生”。在多年的教育工作中,我始终没有放弃他们。 相似文献
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一、面向全体学生,使每个学生都获得尽可能大的发展提高民族素质,必须从培养每一个人的素质入手。在小学数学教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。1.正确对待学生的个别差异。要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学,教学 相似文献
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关于Excel，相信大家对它并不陌生，但对于Excel中的一些使用技巧可能就不是每个人都熟悉的了。在此，笔者将Excel应用中积累的经验总结出来，供大家参考。 相似文献
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颜萱 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):F0002-F0002
教育格言让每一位学生成为更好的自己。教学主张教学应该尊重每一个学生个体,让每个学生的个性获得充分发展,培养学生多彩的人格;教学应该尊重差异和规律,相信每个学生蕴藏着无限的生机和可能,相信他们的成长和未来。 相似文献
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