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张培培 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
早期阅读是幼儿增长知识、开拓视野和陶冶性情的有效途径,对幼儿进入书面语言的阅读将产生深远的影响。故教师要根据幼儿的年龄特点．凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的解读来让幼儿理解读物的过程。它的价值取向是为了培养孩子对文本的兴趣,并在对幼儿图书的阅读中,习得阅读经验,养成阅读习惯。 相似文献
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每天读书,幼儿的视野将不断开阔,胸怀日益宽广,头脑更加聪慧,幼儿阅读能力的形成将使孩子受益终生。很多人疑惑:幼儿这么小,又不识字,怎能阅读呢?其实,幼儿早期阅读与学龄阶段的阅读是有很大区别的,是指幼儿凭借变化着的素材、图像、文字或凭借成人形象地读、讲来理解读物活动的过程。 相似文献
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早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读是从幼儿兴趣人手,在看、听、说的阅读过程中萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好阅读的习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察想象和思维表达能力,为幼儿入学正式学习书面语言做准备的一种寓教于乐的语言活动。 相似文献
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早期阅读是指0～6岁的学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的读讲来理解读物的活动过程。阅读是个体终身学习的重要手段,如何培养孩子的阅读能力,已成为我们面临的重要课题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程．在幼儿阶段,开展早期阅读所形成的良性循环,越来越引起幼儿园的关注。苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感,才能学得好．”因此,在阅读教学过程中,教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣,以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。 相似文献
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沈琴 《读与写:教育教学刊》2012,(3):214
早期阅读是幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动,是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期书写准备。由于幼儿的阅读经验不足而影响了阅读兴趣,很容易出现"虎头蛇尾"的现象。解决这个问题 相似文献
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幼儿阅读又称早期阅读,是指幼儿在0到6岁之间凭借对色彩、图像、文字或者教师的讲解来理解以图为主要内容的幼儿读物的活动过程。一些研究表明,早期学会阅读的孩子在理解能力和阅读能力方面要比那些晚学习阅读的孩子稍强一些,更有利于孩子语言能力的发展。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。"早期阅读,指的是年幼的孩子,凭借丰富多变的色彩,生动形象的图画,相应的语言文字以及成年人的语言讲述来理解读物的活动过程。儿童可以通过这样的学习、训练,较早 相似文献
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幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的作用。发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。早期阅读是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。那如何在教育活动中培养幼儿早期阅读的兴 相似文献
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早期阅读是指0～6岁的学前儿童凭借变化着的色彩、图像、字或凭借成人形象的读讲来理解读物的一种活动过程。早期阅读在促进儿童智力发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面都有着积极意义，近年来，我国幼教界已日益关注早期阅读问题，一些幼儿园也已经将早期阅读纳入幼儿园课程范围之内， 相似文献
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早期阅读是指学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字,或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程。实践证明,早期阅读在促进幼儿思维的发展、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面有着不可估量的作用。 相似文献
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早期阅读是指0～6岁婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为,早期阅读已提前至零岁开始。早期阅读在婴幼儿的早期教育中有着重要的作用．将会影响孩子终身学习过程中的学习能力和水平。 相似文献
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幼儿早期阅读能力的有效培养 总被引：1，自引：0，他引：1
早期阅读,是指0岁-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或借助于成人形象的讲读,来理解读物的活动过程。早期阅读,主要目的是为幼儿提供阅读图书的经验,它是幼儿从口头语言向书面语言的过渡期中不可缺少的活动。所以,幼儿教师在幼儿园的教学活动中,要大力开展幼儿早期阅读活动,从而培养他们的阅读兴趣,使之养成良好的阅读习惯,提高其阅读的技能和水平。 相似文献
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随着生活水平的提高和教育观念的转变,人们越来越重视对孩子的教育,尤其是对幼儿的教育。早期阅读便是目前幼儿教育中普遍采用的一种教育方式。早期阅读是指学龄前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲从而理解读物的活动过程。阅读是以书面语言为对象的,但幼儿尚未具备阅读文字材料的能力,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的,寓教于乐,目的是使孩子健康、愉快地度过幼儿时期。然而,由于社会竞争的加剧和人们对孩子的过高期望,目前的早期阅读也存在着一定的误区,突出的表现便是早期阅读的功利化,即过分强调文化学习的效能。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
《幼儿园教育指导纲要》提出:利用图书、绘画和其他多种方式,激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是通过形式多样的阅读活动来激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力的。因此,为幼儿营造早期阅读环境,激发幼儿阅读兴趣是很有必要的,也是非常有意义的。 相似文献
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早期阅读是幼儿凭借色彩、图像或成人形象的读讲以及文字来理解读物内容的活动过程。早期阅读不仅可以使幼儿提前了解书面语言知识,逐步建立起对书籍、阅读和书写的兴趣,为他们日后的正式学习打下基础,还可以使孩子看到现实生活中很少看到的东西,丰富和扩展幼儿对外部世界的认识,更重要的是还能够密切成人与幼儿的关系,有利于幼儿情绪和社会性的发展。有关的研究也表明,儿童早期阅读经历与他们以后在学校教育过程中的读写能力及其学业成就之间存在着很大的关系。大多数家长都会在家庭中与孩子一起阅读,对幼儿进行早期阅读教育。但是由于许多… 相似文献
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李晶 《中国现代教育装备》2013,(20):10-11
早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的形象读讲来理解读物的活动过程。早期阅读对婴幼儿的口语表达能力有着非常重要的作用,在婴幼儿阶段培养早期阅读的能力,将会影响人一生的学习能力和水平。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启智慧、丰富知识、发展个性、提高语言能力等方面具有积极的作用。 相似文献
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早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。心理学家和教育学家的研究表明,儿童早期阅读、 相似文献
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陈晓艳 《陕西教育学院学报》2011,27(4):85-87
学前儿童的早期阅读在我国当前学前教育理论研究中日益受到重视,但在实践中,仍然存在很多错误的认识和做法。针对这一现状,本文从五个方面阐释了对学前儿童早期阅读的认识,具体包括早期阅读的意义、早期阅读的目标、早期阅读与识字的关系、早期阅读材料的选择以及早期阅读的实施,以此构建现实中的理性行为。 相似文献