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对上海大学144名留学生进行的调研发现,留学生跨文化适应状况受到住宿环境、学习动机、学习适应、社会文化适应、种族认同及个体差异因素的影响。文章通过对问卷调查数据的相关分析与方差检验,进一步明确了跨文化适应的影响因素及影响程度,以期为对来华留学生的跨文化管理提供一种较为可行的路径,同时也为对海外留学生如何进行跨文化适应教育提供参考。 相似文献
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郑燕如 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):198-199
近年来,来华留学生的规模不断扩大,随着来华留学生的日益增多,留学生的跨文化适应问题也日益引起教育界的关注。本文通过借鉴以往研究结果,从心理适应、社会文化适应及学术适应三个维度探讨跨文化适应问题研究对留学生教育的启示。 相似文献
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随着经济全球化和教育国际化的不断深入，来华留学生的数量持续上涨，对来华留学生跨文化适应的研究越来越重要。不同国家和地区的文化差异，来华留学生难免出现各种跨文化适应问题。基于对来华留学生的跨文化社会适应问题的分析，将来华留学生的跨文化社会适应分为人际适应、环境适应和学业适应三个方面，探讨其成因并提出相应的策略，强调跨文化体验、趋同化管理、外部支持以及建设来华留学生管理队伍的重要性。 相似文献
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刘向玉 《中国科教创新导刊》2014,(2):230-230
本文通过分析来华留学生跨文化适应问题,总结留学生跨文化适应影响因素,提出跨文化适应管理策略。通过亲情化的管理和沟通,丰富多彩的校园活动,帮助留学生尽快克服跨文化适应障碍,顺利度过留学生活,提高留学生管理质量和水平,促进多元文化的学习和交融,推进留学生教育事业的稳步和持续发展。 相似文献
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基于跨文化适应理论,采取问卷调查的方法对湖南某大学大一非洲来华留学生的跨文化适应水平进行研究。调查结果分析发现,非洲来华留学生跨文化适应水平中等,仍存在一些文化适应问题,提出相应的对策与建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
本文首先对南亚来华留学生跨文化适应研究的论文情况做了数据方面的分析;然后从汉语学习、专业课教学和南亚留学生管理三个角度对该问题的研究现状进行了探讨;最后从这三分方面指出了此研究存在的问题及不足。 相似文献
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陶燕 《连云港师范高等专科学校学报》2015,32(1)
通过访谈的研究方法对广西东盟留学生在日常生活、学习、社会交际等方面的跨文化适应进行了调查分析,提出了促进东盟留学生跨文化适应的策略.研究结果有助于了解东盟留学生在华跨文化适应现状和促进广西留学生教育的健康发展. 相似文献
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留学生来华学习会不可避免地经历跨文化心理适应阶段,影响他们心理状况的主要有汉语学习、教育和社会文化三大应激原。在心理上适应新环境是来华留学生学习和生活的重要保障。留学生辅导员应发挥其自身语言和跨文化交际能力等优势,采取团体心理辅导、QQ心理咨询、一对一心理辅导等方法,研讨心理变化,充分利用高年级留学生资源,使来华留学生保持心理健康,顺利度过跨文化心理适应阶段。 相似文献
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跨文化适应是指应激适应和成长之间动态的相互作用。文化上的变化引发应激反应,应激源是跨文化适应的显著性指标。随着留学生队伍的逐步壮大,学者们越来越关注留学生跨文化适应与心理应激源的研究,内容主要涉及跨文化情景下留学生的适应状况、适应方式、影响因素,以及由此引发的心理应激等。本文对近几年留学生跨文化适应与心理应激源的研究进展进行了全面的总结和分析。最后,就在华留学生的应激适应问题提出建设性意见。 相似文献
10.
在教育国际化的发展下,各招收留学生的高校,不可避免要采用跨文化管理方法,这样才能实现留学生教育和管理的稳定高效发展.本文结合跨文化适应的发展阶段及影响跨文化适应的因素,对各阶段中高校应怎样帮助留学生更好更快地实现跨文化适应提出了意见和建议. 相似文献
11.
本文对红河学院赴泰SAP/IAP项目中的学生跨文化适应进行调查研究,结果发现:学生的跨文化适应整体状况良好;学生参与项目类别和学生性别没有在文化适应上表现出明显差异;专业(语言类和非语言类)在心理适应水平上表现出显著差异;社会文化适应与学习/实习工作适应之间有非常显著的相关性.研究结果对于进一步完善国际合作项目管理体制,提高学生跨文化适应能力有一定的借鉴意义,也有助于推动人们对现有跨文化适应理论和模型的认识. 相似文献
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通过东西之争及古今之争所确立的西方中心主义文化观,不可能经由西方自身对现代性的自我反思建立一种基于主体间性的跨文化交往模式来改变。为此,必须反思作为国家形象传播主体的＂我者＂文化,在异域文化圈中的身份建构和确立的问题,进而将＂他者＂对＂我者＂的身份认同,转变为＂我者＂在＂他者＂文化语境之中的价值适应。 相似文献
13.
Along with the advance of cross-culture communication, intercultural adaption arouses a heated discussion in the branch of social science, which is mainly dealing with maladjustment within a host culture. As the matter of fact, in the process of education internationalization, increasing amount of foreign experts and teachers come to China and play an important role in Chinese higher education. While bringing in advanced teaching ideas to local colleges and enjoying exotic Chinese culture, they are also suffering culture shock of different degrees. The thesis is trying to find out: 1) What are the intercultural adaptation levels of foreign teachers in Pingdingshan colleges and universities? 2) What factors may affect their adaptation? 3) What should we do to improve their adaptation levels? In order to solve those problems, a practical study is conducted based on Taylor's transformative learning model theory. 相似文献
14.
孙丽曼 《通化师范学院学报》2013,34(5):130-132
该文阐述了大学汉语教学中跨文化能力培养的必要性,结合教学实际,通过提高汉语教师的语言文化素养、培养学生的跨文化认识、采取多样化的教学方法与手段、引导学生课外广泛接触汉文化等渠道,提高学生的跨文化能力。 相似文献
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贾兆义 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(1):99-103
来华国际学生的跨文化适应已经成为教育工作者关心的重要课题,但是目前来华国际学生在跨文化适应支持系统存在着较大的缺失,国际学生跨文化适应的内涵主要包括日常生活的适应、学习与教育环境适应、社会环境及人际交往适应和制度文化适应。创新国际学生管理体制机制,采取更加灵活的国际学生事务管理方式,在国家政策、学校内部体制、国际学生管理机构及国际学生管理干部能力等方面,为国际学生完成学业奠定较为坚实的基础,在潜移默化中传播中国文化、讲好中国故事、达到培养知华、友华的国际学生的目标。 相似文献
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我国高校英语教学过分强调西方文化的介绍与传播,忽略了中国文化在高校英语教学中的作用,导致学生普遍出现中国文化失语症,不利于学生跨文化交际能力的发展。本文界定了"中国文化失语症"的概念,分析了高校英语教学中中国文化失语症产生的原因,并以宁波某高校的教学实践为例,提出了在高校英语教学中强化中国文化渗透的教育对策和推广建议。 相似文献
17.
通过详细介绍由美国著名跨文化研究学者MiltonJ．Bennett教授提出的跨文化敏感度发展模型,本文旨在说明此模型对深圳外籍教师跨文化适应状况调查的关联性。在此基础上,本文根据此模型的理论框架设计出定量的问卷以及定性的深度采访,用于调查深圳外籍教师的跨文化适应状况以及探索具体的帮助外籍教师适应深圳文化和生活的措施。 相似文献
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论英语教学中的“中国文化失语症” 总被引：1，自引：0，他引：1
＂中国文化失语症＂指的是外语学习者在跨文化交际的过程中不能用外语表达中国文化的现象。在英语教学中,这个现象主要是由于英语教育工作者对中国文化的忽视而导致的。因此,英语教育工作者要重视中国文化,通过各种方式增加教学中中国文化的输入,提高学生中国文化的英语表达能力。 相似文献
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This paper looks at structural conditions or institutional arrangements that facilitate or hinder interactions for international students. Drawing on the contact and diversity theory, analyses compare Chinese students’ intercultural experience in business and non-business schools in one UK university and explore how these students interpret the meaning of quality intercultural contact based on their responses to the social environment around them. Findings indicate that the overwhelming number of Chinese students, particularly in business schools, combined with obstacles these students face in establishing intercultural contact around the university potentially motivates them to explore engagement with a wider host society (e.g. Christian churches). The denial of intercultural contact due to a lack of diverse environment may lead to inequality in opportunities for cross-cultural learning and personal growth. High quality intercultural contact is not only beneficial to international students, it also enhances the intercultural competency of native students in the global market place. 相似文献
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This article presents the results of a study conducted in order to determine whether Chinese students who study in the USA for a portion of their internationalised undergraduate degree programme report differences in intercultural communication competence (ICC) compared to their classmates who remain in China. The results showed no significant differences in reported intercultural communication competence between students studying in Beijing and those studying in Denver. Frequency of multicultural group work was not associated with higher intercultural communication competence for students in Beijing, but it was positively associated with higher intercultural communication competence for students in Denver. The strongest relationship observed in the data was between intercultural communication competence and reciprocity, that is, the equal exchange of information and ideas among students. These results have implications for alternatives to study abroad, as well as classroom interventions designed to improve students’ intercultural communication competence. 相似文献