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俄罗斯的个性发展理论因培养和谐发展的个性社会任务的需要而成为俄罗斯个性心理学领域的研究重点.俄罗斯个性发展心理学以马克思个性理论为方法论基础,列昂捷夫、包若维奇、达维托夫、多多诺夫、彼得罗夫斯基、穆欣娜等心理学家对个性发展的研究确定了俄罗斯个性发展理论研究的基本方向,奠定了俄罗斯个性理论发展的基础.他们理论的基本观点是:个性是后天发展的结果,个性是在社会活动中形成的,个性是在人际关系、人与社会的关系中形成的,个性特征是社会的.心理成熟个性是能力和意识高度发展的个性;典型性个性是内部高度和谐发展的个性;个性的核心是个性的积极性;个性是永存的. 相似文献
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教学个性是当代教育教学研究关注的热点问题之一。对个性、教学个性、个性化教学、教学个性化的深入探讨是推动个性教育教学理论与实践向纵深发展的必然要求。然而,笔者从对教学个性已有研究资料的检索和分析中发现,研究者们对个性、教学个性、 相似文献
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当代许多大学生追求个性,标榜个性。但他们当中的大多数人,认为个性仅是标新立异而已,如何引导大学生正确理解个性、彰显个性以及如何塑造良好的个性,这些都是大学生个性发展教育必须面对和思考的问题。 相似文献
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学生在课堂上老师的引导下进行个性化阅读,必然会涉及三种"个性",即文本中作者所表现的个性、教师的个性、学生的个性。这三种个性三位一体,把握作者的个性是基础和出发点,学生的个性是归宿,而教师的个性则是两者的桥梁和催化剂。阅读只有真正把握和处理好这三种个性,使之和谐发展,才能谓之"个性化阅读"。 相似文献
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当代个性教育的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
个性教育是当代教育理论的前沿问题。正确理解个性及个性教育的涵义 ,认清个性教育与素质教育的关系 ,把握当代个性教育的主题和核心内容 ,对我国各级各类学校深入开展教育教学改革、全面实施素质教育无疑具有重要意义。本文试对上述问题作初步探讨。 一、对个性及个性教育的理解 所谓个性 ,它是哲学、心理学、社会学等学科共同研究的问题。“哲学意义上的个性 ,是指个体区别于其它个体的本质特征的总和”① 。心理学则把个性作为人的心理现象的一个重要内容来研究 ,从心理和行为两方面来定义个性。前一方面的见解是把个性看成是“个… 相似文献
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李珉 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):216
文章以古代画论史料为依据,从尊重个性、张扬个性、发展个性三个方面来论述古人重视个性塑造,目的在于借古开今,当今专业美术教育重视个性的塑造势在必行. 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(5)
个性教育是一种教育思想,即尊重人和人的个性,强调良好个性潜能和优势的发掘与发展,主张培养良好个性素质,全面和谐发展的人;个性教育也是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程。 相似文献
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蔡文斌 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):35-36
二十一世纪是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。倡导和实施语文阅读教学个性,是解决学生缺乏个性的关键之一。在阅读教学过程中,教师要从教学内容、教学方法、师生关系等方面努力张扬学生的阅读个性,鼓励学生对文学作品进行个性化的解读,个性化的批评,养成健康时尚且富有个性化的审美观。 相似文献
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试论素质教育中的个性教育 总被引：2，自引：0，他引：2
针对传统教育方式对人个性发展的负面影响,素质教育呼唤实施个性教育的现状,阐述了现代社会发展对个性教育的需要,个性教育的性质、任务和人的个性形成与人的自然素质、社会环境、活动的关系,并探讨了有利于实施个性教育的教育教学机制问题. 相似文献
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王薪 《福建基础教育研究》2012,(9):85-86
有个性才有创造性,现代教育理念鼓励学生个性发展。美术作品是每个小学生表现自己个性最直接的途径之一,也是培养小学生个性的重要手段与途径,美术课应当走出封闭,单调的课堂,创设开放的、充满活力的课堂,重视培养学生的个性,完善学生的个性,鼓励学生个性表现。 相似文献
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个性是指一个人的精神属性中区别于他人的独特性,个性教育是指尊重、鼓励和发展学生独特性和优势的教育。鼓励和发展个性是因为健康而积极的个性无论是对于自己、他人或社会,都具有重要的价值。当今的模式化教育是个性发展的重要障碍,这种教育塑造的是缺乏个性的、模式化的人。个性教育与模式化教育相对,模式化教育将个性看成是问题和包袱,设法予以压制和抹杀,而个性教育则将个性看成是资源和财富,努力予以发掘和充实。通过个性教育塑造学生鲜明的个性是当代教育的必然使命。个性教育的实施,从制度层面看应逐步缩小班级规模实行小班化教学,从课程层面看应当开发学生本位课程。 相似文献
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本世纪 70年代 ,前苏联心理学家提出“动机圈理论” ,以表现个性的结构。该理论比较完整而直观地描述了人的个性结构的不同层面及其动态关系 ,对于我们理解人的思想品德心理结构 ,在实践中遵循心理规律做好思想品德教育工作 ,促进青少年个性的和谐发展 ,提供了可靠的理论依据。一、描述个性基本结构的“动机圈理论”心理学认为 ,人的个性基本结构包括两个不可分割的方面 :个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性主要包括 :需要、动机、兴趣、理想、自我意识、信念、价值观和世界观等等。个性倾向性是个性结构中最活跃的因素 ,它的各个成分中… 相似文献
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一、具备独立自主的教学个性教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,就愈能有效地进行和指导 相似文献
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著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下过定义：“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”因此个性的本质特征为：第一．个性的整体性．即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质．而是活生生的各不相同的人格：第三．个性的多面性。即个性是由生物因素、心理、社会经验和人性倾向等结构组成的;第四,个性的动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,可在一定条件下发生变动。 相似文献
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李明俊 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(2):79-81
个性教育是我国高校体育教学改革的重要组成部分,是创新教育的需要.受我国传统教育的影响,体育教育在发展学生个性上没有起到应有的作用.从个性的特点,体育运动与个性的关系,项目设置、教学方法与个性的关系,集体教学与发展个性等方面进行论述,提出了教学目标的设定、教材内容的选取、教学方法手段要与学生的个性发展相结合,从而使不同个性的学生充分发挥其特长. 相似文献
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谢卫民 《新课程导学(上)》2012,(1)
教师教育的对象是具有思想、感情、个性的活生生的人.但是,教学活动中教师常常忽视了学生的感受和个性成长.我们主张通过教师的善于交流体察、创设有利环境、鼓励学生质疑和讨论、搭建学习平台,来了解和培养学生个性品质,不断促进学生个性发展,展示学生个性特长,为学生搭建个性释放的舞台. 相似文献