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新课程理念下的高中生物教学主要突出价值观教育和情感态度教育，高中生物的教学主要以培养学生的科学素养、创新能力和探究能力为主。因此，在高中生物教学中采用情景教学法不仅具有吸引力，而且能够激发学生的学习兴趣和实践探究能力，提高教学质量。 相似文献
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王望海 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):354+356
随着我国经济的发展,教育行业进入了全面改革阶段,素质化教育实施以后,高中生物教学方式逐渐多元化,教学内容比较注重对学生元认知能力的培养。高中生物教学中对元认知能力的培养,很大程度上提高了学生的自我意识,这一点在学习中尤为重要,它是现代教育改革中比较重要的一个课题。本文主要阐述了元认知能力的培养在高中生物教学中的重要性。 相似文献
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文章探讨了在核心素养教育背景下,如何在高中生物教学中培养学生的自主学习能力。通过分析现有教学模式和学生需求,提出了有效的教学方法,旨在促进学生在学科知识习得的同时,培养其自主学习能力。研究发现,采用该教学方法,学生的学科成绩和自主学习能力可以得到显著提升,为高中生物教学提供了新的思路和方法。 相似文献
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新课改之后,对高中生物教师提出了更高的要求,不仅需要传授学生知识,同时还需要培养学生的自主学习能力。对此,在核心素养下,高中生物教师在高中生物教学中需要为学生创造更多地思考空间,这为更好地培养高中学生自主学习能力打下结实的基础。本文基于核心素养下,对高中生物教学中学生自主能力的提升要求进行分析,探讨培养高中学生提升自主学习能力的培养途径,并提出在核心素养下高中生物教学中学生自主能力提升的实践策略,以供相关教育工作者参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
21世纪以来,我国社会对人才的要求越来越高,其核心素养就是最重要的一部分,这也是全面推进我国素质教育发展的新途径。所谓中国应试教育发展中的核心教育,就是学生通过学习接受相应的教育环节,培养个人生活所必需的关键技能和素质。高中生物学习可以培养学生的核心素养,这包括良好的心理素质,关键在于培养学生的实践能力、创新能力、学习能力、协作能力等。一般来说,在高中生物教育中,核心能力是指培养学生广泛的社会实践技能。以高中生物学教学中培养学生的学科核心素养进行研究,从核心素养的概念入手,分析存在的问题及加强学生核心素养培养的对策。 相似文献
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刘美杉 《中国校外教育(理论)》2011,(1):105-105
新时期需要新的教学理念,探究式学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,受到广大教育．Y-作者的重视。高中生物教学是学校教育中重要的领域之一,提出在高中生物教学中进行探究式学习,对培养学生的创造能力和创新精神有着重要的意义。但由于探究式学习的系统研究进入我国的历史并不是很长,在高中生物教学中具体应用并形成一种参照模式的研究还是个空白。 相似文献
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栾志磊 《中国教育技术装备》2012,(28):140-141
分析高中生物实验对学生能力的要求,阐述高中生物实验教学中培养学生能力的具体措施,指出学生能力培养在提高学生学习生物课程兴趣、提升学生综合素质中的重要意义。 相似文献
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在高中生物实验教学中,教师必须高度重视学生自主学习能力的培养。引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂教学的质量与效率。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
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培养学生自主学习能力是教育的目标和追求,目的是让学生成为能够独立学习、适应社会发展的高素质的人才。在高中生物教学中,教师要大胆放手,有效组织,从而提升学生的自主学习能力。 相似文献
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随着素质教育改革的广泛实施,高中教育课程的实施逐渐朝着多元化的方向迈进。以高中生物教学为例,课堂教学过程中更加注重学生元认知能力的培养,突出了自我教育在生物课程教学中的导向作用。高中生物教学中学生元认知能力的培养,突出了学生独立性和自主性意识形成的重要性,这也是当前教育改革实施过程中尤为关注的问题。本文从元认知能力与学生课程学习之间的关系出发,重点阐述了高中生物教学中学生元认知能力的培养过程。 相似文献
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按照高中新课程标准,要注重对高中学生的探究性学习能力进行培养,以使学生在知识的学习中,通过动手实践获得。在高中生物课堂教学中,着眼于培养学生的生物学习能力,就要采取相应的策略,以提高高中生物课堂教学效率。本论文针对提高高中生物课堂教学有效性的策略进行探究。 相似文献
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创造性能力的培养是学生全面发展的重环节,随着新课改的推行,高中生物实验教学中更突出地强调创造性能力培养的重性。在生物实验教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性能力,对学生的发展有重大的意义。以实验为基础的高中生物教学,首先提出问题,然后分析问题。最后解决问题,通过这样的学习思路,比较好的培养了学生的创造性能力。本文就如何在高中生物实验教学中培养学生的创造性能力做了相关论述。 相似文献
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新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,体现了"学生的主体性",激发了学生的学习兴趣,培养了学生动脑和动手的能力。对于高中生物新课改,要创新教育,让学生乐学,实现自我更新,培养学生的人文素养和科学精神,注重教学与现实生活的联系,为学生提供学习经历并获得学习经验,真正做到素质教育、能力教育。 相似文献
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当前教育的重要任务之一就是要培养学生的学习兴趣。本文以高中生物为例,简述如何在高中生物课堂教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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正生物学是一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的科学.高中生物新课标要求教师转变教学观念,采用新颖有效的教学方法,着重培养学生的自主探究能力.高中生物课堂的主人应当是学生,教师要作为学生学习的引导者,协助学生积极参与课程学习、自主探究生物学的奥妙.在自主发现、自主探究的过程中,激发学生对于生物的学习兴趣,增强高中生物课程教学效果.本文将从转变教育观念、创新教学方法、创设交流平台以及变革教学模式等四方面,深入探究高中生物课中学生自主探究能力的培养策略. 相似文献
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当前教育改革要求生物教学必须注重对学生综合能力的培养,因此,高中生物教学必须把素质教育放在教学的首要位置。开展高中生物教学,必须优化教学内容,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养学生的主观意识,增强学生的知识和技能。本文针对高中生物课堂存在的问题,阐述了高中生物课堂教学的基本内容,以及提高高中生物课堂教学质量的方法和策略。 相似文献