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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学教学过程中,审题始终贯穿于每个环节之中,不论解决什么问题都离不开"审题"二字,可见审题的重要性。审题是解决问题的第一步,对题目的正确理解在很大程度上决定着能否对问题进行正确的解答,更是解决问题的基础和关键。然而在实际的教学过程中,老师关注更多的是学生解题的结果,却忽视了对学生审题能力的培养。审题能力的培养是一个长期坚持的过程。因此,在教师日常的教学过程中,很有必要加强对学生审题能力的培养,进而提高学生数学解题的效率。 相似文献
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学好"解决问题",不仅能使学生充分地理解、掌握数学基础知识,还可以培养学生的逻辑思维能力。然而,小学数学中表示数量关系的问题较丰富、复杂,如果学生做"解决问题"的习题时不认真审题就会列错算式。为帮助学生学好"解决问题",可采取下列做法。 相似文献
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刘志福 《数学学习与研究(教研版)》2023,(13):26-28
培养小学生的数学意识及解决问题的能力是当前小学数学教学的核心目标，然而数学意识和解决问题能力的培养首先需要学生能够发现数学问题，不论是在日常生活中还是在学习的过程中，都需要学生对数学问题具有非常敏锐的观察力和分析判断能力，这就需要教师在日常教学中注重学生审题能力的培养．基于此，文章结合小学数学教学中培养学生审题能力的意义，从加强读题训练、明确题目考点、引导观察题型、巧用数形结合、加强共同合作等方面对小学数学教学中学生审题能力的培养途径进行了探究． 相似文献
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高中学生学习的最终目的就是提高高考分数,对于好多学生来说数学分数是急需提高的科目,研究表明有将近一半的高考落榜生尤其是对于文科生来说失败的原因在于数学成绩低.因此高中数学教师应该通过习题与训练培养学生的解题能力,进而提高其数学成绩.从这个角度来看,高中阶段培养学生的解题能力是一项值得研究和探讨的话题.一、培养学生的审题能力审题是解决问题的关键,正所谓"磨刀不误砍柴工",正确审题是解题的关键步骤,如果审题出错无论后面的计算与思考多么科学结果都将是错误的.据一项调查显示:很多 相似文献
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沈芳英 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在小学数学教学中,部分教师往往侧重于"如何解题"的教学,而忽略了对于学生"如何审题"的思维培养,导致很多学生熟记解题思路与步骤,但是面对变式题目,却陷入"丈二和尚摸不着头脑"的困境,只能将脑海里的教材案例生搬硬套。由此,笔者以为,培养与发展学生的数学审题能力是实现"授之以渔",提高学生数学学习策略与解题能力的关键之举。基于这样的教学目标,本文将论述小学数学教学中学生审题能力培养的思路。 相似文献
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张怡梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在教育教学改革进程加快的背景下,如何帮助学生顺利地把握数学问题、分析问题和解决问题,成为数学课程教学改革的要点。要想在数学课堂上解决问题,必须清晰地进行审题,把握住问题的关键所在。数学审题能力不仅影响学生的学习效率,更影响其课外的解决问题能力。为了帮助学生掌握问题解决的思路,本文重点研究了数学教学中审题能力的培养策略。 相似文献
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勾建新 《中国科教创新导刊》2009,(15):65-65
数学真正的组成部分是问题和解,解题才是数学的心脏,教师在教学过程中要讲究艺术与策略,培养审题能力,自学能力,从而提高学生解决问题的能力,这是数学教学的最终目的。 相似文献
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《数学新课程标准》明确指出,“解决问题”是培养学生应用能力的重要途径,真正让数学与现实联系,让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界、去主动解决所碰到的现实问题。解决问题能力的培养应从低年级开始,教师在低年级解决问题的教学中适时适当地运用体验的方法,可以帮助低年级学生正确掌握应用题的结构、理清应用题的数量关系、提高学生的审题和解题能力,并体验到数学与日常生活的密切关系。 相似文献
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在低年级解决问题教学中通常存在这样的现象:学生一看就懂,一做就错,一点就会。分析原因,在抱怨学生粗心的背后,显露的正是学生审题能力的薄弱和审题习惯及审题技能的欠缺。审题是解决问题的基础和先导,需要有良好的读题习惯和有效的思考方法作保证。因此,读题在解决问题教学中具有举足轻重的作用。那么,在低年级教学中如何培养学生学会"读题"?最好的方法是引导学生"读数学",养成"不动笔墨不读题"的习惯。 相似文献
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倪鸿儒 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):107-109
审题是解题的第一步，也是解决问题的最关键一步．一旦审题环节出现问题，学生的解题思路就会被扰乱，最终难以解得问题的正确答案．研究培养初中生审题能力的教学策略，对于提高学生的解题能力，促进学生综合发展有着积极意义．文章从核心素养的角度出发，对初中数学审题能力培养教学应秉承的原则进行了深入分析，同时综合实际教学案例指出教师可以通过呈现数学例题、讲解审题方法、创新审题教学模式、组织多元练习培养学生的审题意识，发展学生的审题思维，希望为提升初中数学审题教学质量提供参考． 相似文献
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<正>学生在读题审题中存在的诸多不良习惯,以及审题方法的缺陷,造成了学生数学分析能力和解题能力的下降.纠正学生不良的读题审题的习惯,寻找合理有效的途径去培养学生正确的读题和审题能力,才能帮助学生提升学习能力和数学素质.以下从教学的角度提出培养学生读题、审题能力的若干策略.1.注重培养学生的转化能力在平时的教学中,教师要有意识去培养学生的"转化能力",使他们学会把材料文字语言与配套的图形语言、符号语言进行互相 相似文献
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教过低年级数学的教师,可能会有这样的感慨:在解决问题的时候,学生有时题目看了很多遍还是不明白意思,学生没办法独立完成;更有的学生拿到题目就做,根本不看题目的要求……这些可以说明学生的审题能力的高低直接决定学生解题能力的高低.这要求从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.通过我们的教学实践,发现造成学生审题不清除了学习态度方面的原因外,还与教师的教学、学生的年龄及心理特点有关.笔者在教学中尝试从"指导朗读;引导观察;实践操作;思辨说题"这几个方面来提高学生的审题能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
数学作为小学学习的主要科目,这一科目的学习不仅为学生将来高年级的学习打基础、做铺垫,更是通过学习培养学生解决实际问题能力的关键。数学学习对学生审题能力的要求极高,学生审题能力越强,掌握的审题技巧越多,解决问题的能力才能得到充分发挥。因此,小学数学教学活动中,一名合格的数学教师应当注重培养学生的审题能力,为学生学好数学、培养能力打下坚实的基础。结合多年教学经验,将着重解析小学生审题能力提高的主要方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
学生的审题能力培养是数学教学中的难点,是小学生形成解决问题的能力与良好学习习惯的关键。小学阶段培养学生的数学阅读审题能力非常重要。学生只有掌握审题技巧,养成认真阅读审题的习惯,才能提高解题效率。对小学数学教学中阅读审题方法进行了研究,针对审题障碍提出了可行的培养方法。 相似文献
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小学生解决问题的过程实质上是运用数学知识的过程。认真审题是解决问题的基础,如果审题不到位,是不可能正确地解决数学问题的。数学具有严密的逻辑性,而小学生的思维不够严密,因此,审题便成了小学生解决数学问题过程中的一个"瓶颈"。那么,在教学中如何根据小学生的思维特点培养他们的审题能力呢?一、还原"题境"——化抽象为具体新课程特别强调数学与生活的联系, 相似文献