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记得2006年中央电视台的金牌栏目《焦点访谈》中．一位金牌女主持人在采访一位致富村长（这位东北农村的村长带领本村创造了上亿的产值,实现了农村城市化）时,有这样一句提问：“村长,您为村里创造了这么多财富,请问您的辐射面有多大？”那位村长被问得一头雾水：“啥叫辐射面？辐射面是啥东西？”主持人见此马上解释：“就是你们村有多少人？多少人归你领导？”村长一听．明白了： 相似文献
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最近,广西一所农村小学的校长遇到这样一件尴尬的事情：“六一”儿童节想策划一台文艺晚会,可学校里却找不出一位艺术教师,开晚会的事情只能不了了之。校长无限感慨：“农村教师真正成‘老’师了!”这种现状,绝不止这一所学校。长期以来,在一些条件艰苦的农村地区,部分年富力强的优秀教师不断外流,致使教师队伍青黄不接,农村教育面临着后... 相似文献
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职业生涯教育是从人的全面发展的角度入手．通过教育、指导、培训与实践等方式，使学生具有规划与调整自身职业生涯的能力，形成个性化的职业生涯发展目标，从而促进学生终身发展的过程。我国的职业生涯教育起步较晚，现在部分城市中学已经开始逐步重视和加强职业生涯教育，而在广大农村中学，职业生涯教育依然是一个薄弱环节，农村中学生普遍缺乏起码的职业生涯认知和规划能力。 相似文献
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一、西部农村九年义务教育的现状
1．西部农村教育的闪光点
一方面,教师安贫乐道,乐于奉献。众所周知,我国农村学校教师的物质待遇偏低,生活条件较差,但是他们仍然安于自己的工作,任劳任怨,一于就是几十年,甚至终生献给了农村的教育事业,在现在这个物欲横流的世界．能有这份平常心实属不易,这给我们这些即将踏入社会的研究生一个安定剂：沉下浮躁的心。 相似文献
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农村中小学教育是基础教育．是国家义务教育的重要组成部分。我国农村中小学校的比重很大,很大部分义务教育阶段的中小学都在农村。因此,重视农村教育发展、关注农村教育现状,是各级教育主管部门刻不容缓的重任。在农村教育中,农村教师问题、农村学生问题、农村学校问题,被称为教育“三农”问题。当前我国教育“三农”问题较为突出。下面就此话题和大家交流研讨。 相似文献
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现在成教教师中知识单一、老化,缺乏实践经验和实际技能的现象仍普遍存在．不能适应市场经济发展的需要,应引起成教工作者的重视,并需下决心改变。一、“四个转变”的内容社会发展趋势告诉我们,现代和未来教育与传统教育的最大区别在于：教育将由单纯的传递性转向开发性和创造性。作为一名成人教师,要适应这一变化,必须做到以下四个转变。l．由知识型向技能型转变。成人教育现自的教师队伍．基本上由两部分教学群体组成,具中较人部分是文化课和专业基础课教师。他们虽有较高的文化基础知识,但缺乏专业知识和技能,教学与管理方法难… 相似文献
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一提到农村学校,给人的感觉就是办学条件落后,师资力量不强,缺钱少物,教学水平低。这是农村学校目前存在的客观问题。尽管现在国家把大量的资金投入农村,农村学校的面貌有了很大的改观,但是,我国教育的现实仍然是穷国办大教育。在这样的现实条件下,要改变落后的面貌,农村校长要善于“巧”经营学校。下面是我们的一些做法。 相似文献
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前段时间．本人参加了海南省农村中小学现代远程教育工程骨干培训班的学习．有颇多感想。现在．我就谈谈该工程对农村教育的作用。[第一段] 相似文献
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为70%的学生寻找出路——看吉林“九台模式”如何破解农村初中教育难题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，农村教育的现实是少数人升学、多数人回乡或务农或就业。因此．农村教育必须从农村实际出发．改变以升学为导向的教育模式和教学模式．建立一种升学与就业兼顾、普通教育中渗透职业技能教育因素的多元化教育模式。 相似文献
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文章对目前农村教育的现状进行了分析．发现留守儿童的德育在农村教育中具有相当的重要性．向广大教师提出如何加强农村留守儿童的德育这一重大课题。 相似文献
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积极开展农民文化技术教育和培训，成为乡、村基层干部和群众开展文化、科技和教育的重要阵地。农村成人学校如何把握这个有利时机，继续发挥成教优势．这是摆在所有成教人面前的首要任务和重要课题。在深入学习贯彻国务院关于进一步加强农村教育工作决定后，使我们深刻认识到了一个成人教育工作者的光荣使命，为了使成人教育有新的发展，新的突破，就工作经验谈几点新思路。 相似文献
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学界对"农村中等职业教育"的概念还没有统一的认识,并且部分研究对该概念的界定有误区,主要表现为:一是"农村中等职业教育"被理解成在农村地区举办的中职教育;二是其培养对象被限定为农村户籍的人;三是其教学内容被局限为农业技术。本文提出,农村中等职业教育的办学地域包括城乡两地、培养对象包括传统农民和新型职业农民、教学内容包括农业技术与非农业技术,并进一步提出"农村中等职业教育"是培养服务于"农村、农业、农民"的人才的中职教育。 相似文献
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冯化友 《四川教育学院学报》2000,16(12):3-5
当前 ,农村初中既是“普九”重点 ,又是农村教育的难点 ,同时还是大多数农家子弟接受学校教育的终极点。农村初中在农村社区精神文明建设和经济建设中居于十分重要的地位 ,农村初中毕业生在农村传播文化、推广科技中发挥着其他学校毕业生不可替代的作用。“普九”后农村教育的状况是 ,小学毕业生全部升入初中 ,初中生在校学习三年 ,时间短而学习任务繁重 ,其毕业后的出路有三条 :第一条是升入普通高中 ,这部分约占 10 % ;第二条是升入中等专业学校 ,主要是中等师范学校 ,这部分约占 15% ;第三条是回乡参加生产劳动 ,这部分约占 75%。其中 ,… 相似文献
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推进“农远工程”可持续发展的策略选择 总被引：2，自引：0，他引：2
2003年中国教育史上第一次全国农村教育工作会议在北京召开，国务院总理温家宝出席会议并作了重要讲话。经过前期一系列的试点，国家决定，在全国的农村学校实施农村远程教育工程，充分利用现代远程教育手段，促进城乡优质教育资源共享。农村中小学远程教育工程提出的宏伟目标是：用五年左右时间，国家和地方政府共同投入资金100亿元人民币，使全国11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，38．4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，3．75万所农村初中基本配备计算机教室。工程的实施，将使占全国中小学生总数81％的1．62亿农村中小学生与城市学生一样享有优质教育教学资源。现在，农村中小学现代远程教育工程的建设任务已经完成大半，2007年即将进入收尾阶段，推进这一工程的可持续发展问题应该越来越受到各级政府、学校的重视。这里我就进一步推进可持续发展问题，谈几点想法，与大家分享。[第一段] 相似文献
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农村、农业、农民这＂三农＂问题是我国现代化建设的根本问题,就现状而言,＂三农＂问题已成为困扰我国经济进一步发展的＂瓶颈＂。为解决这一问题,党的十六大提出了农业产业化、农村城镇化、农村现代化的发展战略。而教育是实现这一战略的关键。本文详细分析了发展农村教育与推进农村＂三化＂的关系,认为大力发展教育才能保证＂三化＂的顺利实现,从而促进农村经济的发展。 相似文献
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目前．有关农村“代课教师”的现状,不断引起社会各界的广泛热议。应该承认．经过各级政府的多年努力,农村教育的师资问题有了很大的改观。但现实远没有达到政府预期的目标,“劳动法底线以下用工”这一农村教育的顽疾似乎像雨后的韭菜．割了一茬又一茬。为什么？ 相似文献