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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
阅读是小学生获取知识的重要途径,也是认识世界的一种基本方式。小学语文教师在教学中,要想培养学生的语文阅读习惯,应注重在教学中激发他们的阅读兴趣以及课堂积极性。主要针对新教育理念下小学生阅读习惯的培养研究进行了分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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在语文的教学过程,作文的重要性是不言而喻的.对于小学生来说也是如此.小学语文中的作文对于小学生学好语文课程以及为将来写作水平打下良好的基础是十分重要的.小学语文教学中,阅读和写作占据半壁江山,其中阅读的过程本身就是为写作来服务的,归根到底语文能力最终还是在写作上面来体现.所以,作为小学语文教师的我们应该加强对学生写作能力的培养.但是在实际的教学工作中,我们发现作文的教学并不是一件简单的事,很多小学生在写作方面提不起兴趣,对于写作不知道如何下手.针对这样的情况,作为小学语文教师,我们应该怎样来做好小学语文的写作教学呢？下面,笔者结合自身的教学经验,谈谈自己的看法. 相似文献
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培养学生的阅读能力是小学语文课程教学的重要任务之一,也是提高学生语文素养和综合能力的重要路径与方法。在培养小学生阅读能力的过程中,教师要注重培养小学生的阅读兴趣,加强对他们的字词训练,同时还要采用多样化的阅读形式和多元化的评级机制来组织阅读教学,从而切实提高学生的阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
新课改的推进,对小学语文教学工作提出了新的要求。在这样的背景下,小学语文教师要完成教学任务,实现小学生的全面发展,除了要重视课本知识的讲解外,还要注重培养小学生良好的阅读习惯,让他们通过阅读,不断丰富自己的语文知识,形成更加完善的语文知识结构,帮助他们构建起更加扎实的语文基础,促进后续学习活动的有效开展。在实践调查中发现,很多小学语文教师已经认识到培养学生良好阅读习惯的重要性,但是在具体实施时,效果却不够理想,影响了小学生的阅读积极性。因此,结合实践教学经验,对培养小学三、四年级学生语文阅读习惯的方法进行探讨,为小学中年级语文教师更有效地开展教学工作提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学生教育工作开展上,语文教育有非常重要的价值。教师在小学语文教学工作开展上,一方面可以培养小学生的语文能力,同时也可以为小学生进行其他学科知识的学习奠定基础。其中,阅读教学是小学低年级语文教学的重点。教师在小学低年级语文教学中,要培养小学生阅读能力,让小学生掌握出色的语文阅读技巧,培养语文阅读能力。在研究过程中,对小学低年级语文教学中教师如何实现小学生阅读培养展开了分析和研究。 相似文献
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随着现代社会科学技术的日新月异和快速发展,利用信息技术资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是进行其他学科学习的基础,而语文阅读也就成为小学语文教学的重中之重。在少数民族地区的语文教学中进行有效的语文经典阅读可以提高学生的语言能力,提升语文综合素质。教学中教师通过应用信息技术资源,不仅能激发民族地区小学生阅读兴趣,还能增强小学生的语文知识理解能力和思考能力,有利于提升小学生的语文学习效率,为今后的语文学习奠定良好基础。 相似文献
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胡春燕 《学生之友(小学版)》2012,(24):9-9
对于小学低年级学生,阅读能帮助他们获取信息并进行语文能力的自主构建,以此来促进他们丰富知识、塑造品格并发展个性。但在小学低年级语文阅读教学中,教师大多数注重知识的传授和技能的练习,而忽略了在阅读方法上对低年级学生进行引导和培养学生的价值观和情感观,而且在教学过程中太过急于求成,严重压抑了低年级学生的创新意识和学习兴趣,影响了学生在阅读过程中的自主发展和进步。本文在对小学低年级语文阅读教学现状进行讨论和分析的基础上,提出了小学低年级语文教学的相关策略,以期促进小学生阅读水平和自主阅读能力的提高。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
在小学阶段教学中,语文一门十分重要的学科。如果老师能够对学生进行良好的语文教学,将能够极大地提升小学生的阅读理解能力、文学素养和写作表达能力等多方面的能力,从而使小学生更加全面综合地发展。所以,为了更好地对小学生进行语文教学,小学语文老师应该在教学过程中,积极探讨和寻找能够有效提升学生语文能力的教学策略和方法,并且不断优化改革。此外,小学语文教师还可以通过多种手段,激发学生的文本阅读兴趣,进而带领小学生进行不断的阅读,逐渐提升自己的阅读量和知识储备。在小学语文教学中,培养小学生的文本兴趣,不仅能够有效地促进小学语文老师的课堂教学效果,还可以极大地提升小学生的整体素质。本文在了解我国小学阶段语文教学对学生进行文本阅读培养的基础上,探讨如何通过教学手段和教学方法来提升小学生的文本阅读兴趣,并且对小学语文老师教学方法和策略进行深入的分析。希望能够给广大小学语文教师有所帮助,让广大小学语文教师能够找到适合自己和学生的教学方法和手段,从而有效地提升语文阅读教学的教学质量和水平,更好地帮助学生学习和成长。 相似文献
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刘继雄 《中国校外教育(理论)》2014,(9):72-72
语文学科是小学阶段识字阅读的主要途径,学生也正处于养成良好阅读习惯的起步阶段,特别是小学中高年级学生开始从识字阶段转向阅读认知阶段,而教师加强这一阶段小学生的阅读指导有利于他们养成良好的阅读习惯,提高他们对阅读的兴趣。在素质教育和新课程快速发展的今天,农村小学语文教学也正在发生着翻天覆地的变化,作为一名语文教师则应把课内资源与课外资源有效结合,让学生全面地掌握语文知识,有效提高学生的阅读能力。 相似文献
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刘继雄 《中国校外教育(理论)》2014,(26):72
语文学科是小学阶段识字阅读的主要途径,学生也正处于养成良好阅读习惯的起步阶段,特别是小学中高年级学生开始从识字阶段转向阅读认知阶段,而教师加强这一阶段小学生的阅读指导有利于他们养成良好的阅读习惯,提高他们对阅读的兴趣。在素质教育和新课程快速发展的今天,农村小学语文教学也正在发生着翻天覆地的变化,作为一名语文教师则应把课内资源与课外资源有效结合,让学生全面地掌握语文知识,有效提高学生的阅读能力。 相似文献
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目前,小学生语文阅读水平还有待提高。小学语文教师在阅读教学中应着重实现语文教学目标,还应该兼顾教学的合理性与创新性,要从培养阅读兴趣、使用多媒体教学、培养创造才能等方面着手来提升小学生语文阅读水平。 相似文献