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高校资助育人体系的前提性承诺是物质生活关怀中的精神扶持,它蕴含着丰富的思想政治教育资源,是培养学生诚信友善、公平正义、家国情怀等心理情感、思想观念、精神品格和行为规范的重要载体。深度剖析诚信教育融入资助育人体系的运行过程旨在增强人们的理论自觉和德育自觉;周密构建诚信教育融入资助育人体系的制度结构旨在畅通资助育人的实践路径。 相似文献
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张林子 《太原大学教育学院学报》2014,(4):15-17
高校资助育人体系的完善与否,直接关系到高校贫困学子群体身体和心智两方面健康成长。文章分析了当前高校贫困学生群体存在的共性问题,探索通过精神教育和物质资助相结合、感恩教育和诚信教育相结合的方式,以勤工俭学为切入点,多措并举,努力实现学生精神脱贫和物质脱贫,培养自身综合素质,提高社会适应能力,以期构建完善的高校资助育人体系。 相似文献
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李岩丽 《黎明职业大学学报》2013,(3):53-56,83
当前,高校已形成了以经济资助为主、能力培养为辅且强化育人功能的比较完善的资助育人体系,但受资助学生仍存在责任意识及诚信缺失,依赖心理滋长,能力培养不足及心理素质不高等问题。高校可以通过社团化管理受助学生以增强感恩意识,将日常教育活动化并突出励志教育,将助学贷款工作全程化并强调诚信教育,借助多样化的实践活动以强化能力锻炼,常态化的心理健康教育以提升心理素质等方式提升高校资助育人体系的成效。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
本文在分析目前高校学生资助工作现状的基础上,就如何充分发挥学生资助工作的育人功能,提出进一步完善高校人才培养途径的若干思考。主要通过多种途径的学生资助方式,形成以团结互助教育、感恩教育、心理健康教育、励志教育和诚信教育和自我发展教育为目标的育人体系。 相似文献
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资助育人是高校人才培养的必然要求,但在实际工作中,高校资助工作往往侧重于经济上的资助,尚未达到"精准"育人的要求。习近平总书记的精准扶贫思想对高校资助工作具有很强的指导意义。文章为此提出构建精准资助育人体系,使资助与育人紧密融合,包括"精准识别,建立贫困学生信息化数据库;精准帮扶,实现资助教育平台化;精准管理,促进资助教育信息化"。 相似文献
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公晓丽 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):149-152
随着家庭经济困难学生资助政策体系的建立健全,国家对家庭经济困难学生资助力度的进一步加大,如何最大限度地发挥帮困与育人相结合功效,成为教育界关注的焦点。我们要进一步完善贫困生认定工作,克服重视物质帮困、忽视精神帮困;培养学生自立自强精神,大力推进诚信教育和感恩教育,加强高校助困人员队伍建设,做好当前高校的资助育人工作。 相似文献
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李晓檬周琳 《泰州职业技术学院学报》2022,(1):13-15
劳动教育融入资助育人体系还面临着诸多现实困境和挑战,主要表现为劳动教育处于起步和探索阶段、资助育人体系待完善、家庭经济困难学生群体在劳动中存在主体性隐退等。为此,文章提出了几点劳动教育融入资助育人体系的实践路径:建立健全劳动教育体系;拓宽劳动教育渠道;完善劳动教育评价标准和激励机制。 相似文献
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广东省高校家庭经济困难学生资助工作的探讨与创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对广东省高校家庭经济困难学生经济情况和资助现状的调查,以高校助学体系的现状和存在的问题及家庭经济困难学生的心理状况为突破点,分析了当前高校家庭经济困难学生资助工作存在的不足,从资助的理念出发,提出高校应构建完善的助学育人体系,不断创新资助工作机制,充分发挥高校在助学工作中的育人功能。 相似文献
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姚沁 《宿州教育学院学报》2023,(6):10-14
为提高高校受助学生的感恩意识,基于高校受助学生感恩意识现状,阐述了将感恩教育融入高校资助体系的必要性,分析了部分受助学生感恩意识缺失的原因,提出了将感恩教育融入高校资助体系的具体方法。 相似文献
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当前高校资助育人仍存在重资助轻教育、脱离资助只讲教育、缺乏资助育人常态化教育等问题。在资助中培养大学生社会主义核心价值观需要完善资助育人体系制度,为培养大学生社会主义核心价值观保驾护航;转变资助育人思路,实现社会主义核心价值观教育与育人目的相统一;创新资助育人方法与内容,将社会主义核心价值观全面深入大学生的日常生活当中。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
本文首先分析高校资助工作的目标——以资助育人和精准化为主要实现目标,进而分析了目前高校学生资助工作中存在的问题,并以河南工业大学化学化工与环境学院资助工作实践为例,提出把资助工作落实到人才培养这个核心任务上,重点加强对家庭经济困难学生的心理扶助、诚信教育和感恩教育等。 相似文献
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赵华帼 《读与写:教育教学刊》2013,(2):94-95
高校资助对于学生的个人成长需求、教育公平、高校培养目标以及和谐社会的建设都具有积极意义。本文从高校资助现状出发,对创新和完善资助育人体系进行了重新审视和思考,并提出了构建以经济资助为基础的多角度资助育人模式。 相似文献
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陈宋芳 《延安教育学院学报》2012,26(1):15-16,19
资助贫困生是新形势下学生思想政治教育的有效途径。针对高校贫困资助生在诚信意识、感恩意识、主体意识等方面存在的问题及深层次根源,提出高校资助工作与德育工作同步进行的教育思路,认为高校在贫困生资助体系建设中。要强化励志教育、诚信教育、感恩教育。 相似文献
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高校大学生资助工作随着全国学生资助政策体系不断深入和完善,受资助的学生群体在高校中不断扩大,而受助学生思想政治教育工作却出现滞后现象,如贫困生资格认定困难、还款不良率攀升等,这使得高校资助育人工作变得复杂、艰巨起来。德育是目前在大学生思想政治教育过程中的一种有效方法,把德育注入高校贫困生资助工作,创新贫困生资助工作思路,构建完善的资助育人体系,实现高校资助工作的育人功效,对于解决贫困生资助工作中所暴露出来的问题具有重要的现实意义。 相似文献
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包家官 《北京教育学院学报》2015,29(1):72-75
传统的高校资助体系在资助与育人结合上,特别是促进受助学生自身发展上出现瓶颈。这种情况下以科学发展观为指导的发展型资助育人模式成为必然趋势。发展型资助并非是对现有资助模式的完全颠覆,而是对其发展和创新。它是在继承、落实资助政策的过程中践行科学发展观,以育人为灵魂,将实现学生全面发展作为最终目标。它在相关资助育人体系构建中体现以人为本,注重差异化和个性化,将资助工作与大学生思想政治教育、心理健康、就业指导帮扶紧密结合,真正实现"以人为本,因人施助,励志育人"。 相似文献
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任佳妮 《大学.研究与评价》2021,(2)
高校资助育人工作可以帮助困难学生解决实际问题,帮助困难学生享受平等的受教育机会,推动我国教育事业的不断发展,对高校的管理与发展而言意义重大。在新的时代背景下,高校资助育人工作的开展也应紧随时代的发展,不断提升资助育人的科学性、针对性和精准性,将资助和育人放到同等重要的位置,提升高校资助工作的育人功能,提升资助育人成效,借助现代手段完善高校资助育人体系,从而不断提升高校学生工作的整体水平,切实解决困难学生的问题。 相似文献