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中学政治课的教学过程,就其本质而言是学生在教师指导和影响下,形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程.在这一过程中,学生的心理状态对教师有效地组织课程教学,正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响.因此,教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素,根据学生的心理发展规律和具体的心理状况,灵活执教,对学生思想品德、心理品质施加正面影响,以促成学生健康心理品质的形成. 相似文献
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健康的心理是小学生健康成长的重要因素.对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任.在教学中,教师不仅要始终确立学生的主体地位,而且更应关注他们心理是否健康发展.在活动中,塑造他们良好的心理品质,用激励的原则和积极的心理暗示,培养学生健全的人格;用自己人格的魅力给学生以积极的心理感染. 相似文献
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中学政治课的教学过程，就其本质而言是学生在教师指导和影响下，形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中，学生的心理状态对教师有效地组织课程教学，正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响。因此，教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素，根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活执教，对学生思想品德、心理品质施加正面影响，以促成学生健康心理品质的形成。 相似文献
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随着新课程的推行,思想品德课的教材内容更加贴近学生的生活与心理.引导学生认识人生的意义,树立科学的人生观和世界观,培养良好的行为习惯和心理品质,有利于为学生今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础.
一、在农村思想品德课教学中存在以下困难
1.学科不被重视(老师、学生)
2.专业教师缺乏,其他学科教师兼任思品教师的现象突出
3.教学没有形成一种教学氛围(教学研讨、教学模式、教学评价) 相似文献
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学习存在着一个认识过程,包括感知、顿悟、推理、理解。作为教师应具备很高的道德修养和良好的心理品质及言行一致的作风。 因此,教师在教学中应重视了解学生的心理特点,分析学生的心理动因,掌握学生的心理状态,这有利于提高教师在教学工作中的针对性和灵活性。 相似文献
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王文彦 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(1):41-42
教学方法是否科学、是否灵活恰当,直接影响着课堂教学的效果,关系着课堂教学任务的完成.选择恰当的教学方法需要了解学生的年龄、心理特点,并结合教材的具体内容来确定.如初一的心理品质课,采用传统的教学方法即以教师的讲解为主,学生没有任何心理体验,导致学生的心理问题依然存在,教育的结果是学生只懂几个生硬的心理术语和原理,培养学生良好的心理品质自然无从谈起.但如果教师采用不同教学方法,设计一系列的活动,既可以调动学生的积极性,激发学生的兴趣,还可以使学生在事实实在的、鲜活的、生动的并且有一定创意的活动中受到教益和启发,促进知行的结合.下面结合自己在初一的教学实践,谈几种常用的方法. 相似文献
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论高职学生积极心理品质培养和现代人格的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高等职业教育在校学生当下存在的心理困惑、挫折与疾病,提出培养高职学生积极心理品质与完善人格的主要途径:倡导良好的教师心理以引导学生心理;加强学生综合素质技能培养以适应现代人才心理品质需要;深化拓展道德与价值体系以促成开放创新的人格建构. 相似文献
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蔡志红 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(22):73-76
<正>积极心理品质是个体思想、情感和行为等方面正向、主动的心理品质,如自信、进取、挑战、执着、奉献、宽容等。培养学生积极心理品质是每个教育者的重要职责。党的十八大报告明确指出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。"在教育实践中,教师应该如何有效培养学生的积极心理品质呢?笔者看来,只要仔细观察,每个学生都拥有一定的积极心理品质,每个学生身上都有潜力存在,都存在一种积极向上的成长动力,通过自己的努力和外界的帮助,每个学生都可以比现在更好。如果能够发扬 相似文献
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刘印凡 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
在体育课教学中,根据教学特点,设计一些测定学生心理品质的实验方法,可有效地了解学生心理状态,并针对其状态设计一些。心理训练法,以使学生巩固优良的心理品质,克服心理障碍,这种尝试对学生心理品质的完善和提高具有良好的促进作用。 相似文献
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教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程,融洽和谐的师生关系能促进学生身心健康发展。在数学课上积极运用情感教育,对改善师生关系,培养学生健康的心理品质,提高教学质量,都是很有必要的。一、建立融洽的师生关系1.关心爱护每个学生。教师应当从思想、生活、学习上关心学生,了解他们在想什么、需要什么、有什么困难,了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好,建立融洽的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求。一旦教师的真情被学生理解,那么对学生真挚的爱就一定能起到鞭策和激励学生的作用,… 相似文献
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教师的心理品质一般包括敏锐的观察力,持久的注意力,强烈的求知欲,广泛的兴趣爱好,昂扬振奋的精神,豁达开朗的心胸等.教师具备了良好的心理品质,一方面能预防和克服心理挫折、增强教师的应变能力:另一方面能通过为人师表、言传身教、潜移默化,把学生培养成具有健康心理的合格建设者和接班人. 相似文献
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张广玲 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
早在两千年前,孔子就提出了因材施教的教育思想,当时的孔子就注意了解学生情况,承认学生间的个别差异.笔者认为:一个班级中的学生,在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同,表现在学习需求和能力发展上也不尽一致.面对这些,作为教师就不能采取一贯的教学方式,而要进行分层教学. 相似文献
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思想政治课不同于一般的文化课,它对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。实施新课程以来,初中思想政治教育淡化了教材的知识体系,强化了学生积极参与、自主探究和活动实践的内容,更加注重了学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。本文笔者试从分析当前初中思想政治教学的现状入手,探索改革思想政治教学的有效途径。一、思想政治教学现状分析1.教师教学观念陈旧由于受应试教育的影响,现阶段思想政治教师的教 相似文献
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<正>《全日制义务教育思想品德课程标准》明确指出,初中思想品德课的总目标之一是"帮助学生形成健康的心理品质"。在内容设置方面,初中思想品德课蕴含着丰富的心理健康教育内容。因此,如何给学生教授思想品德课中的心理教育内容,对思想品德课教师来说是一种挑战。面对这种挑战,很多教师由于缺乏知识储备和心理准备,不同程度地存在某种畏难情绪和思想困惑。还有的教师将心理教育的内容上成了纯知识传授的课程,极 相似文献
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思想品德课以独特的学科魅力,在培养学生积极向上的人生态度,良好的行为习惯和健康的人格方面有着不可替代的价值,思想品德课教师要以思想品德之心理品质教育为依托。帮助学生在实际生活中有意识地提高自己的心理发展水平和社会适应能力,促进个性心理的健康发展。 相似文献
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我们常从电视、报纸等媒体报道中看到一些学生杀死母亲、砍伤教师、危及同学等恶性事件的发生。这些事件的发生都与学生的心理品质问题有关。为加强心理品质教育，帮助青少年增强心理承受能力，七年级思想政治课增加了心理健康教育的内容。这符合青少年健康成长的需要，是培养学生健康心理的重要阵地。 相似文献
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人的任何认识活动都是在一定的心理状态下完成的.教学活动是师生的双边活动,教师在教学过程中占有主导地位,不仅教学的目标、方向、内容、进程等主要由教师决定,而且学生的思想认识、学习动机、学习态度和成绩的优劣很大程度上也受到教师心理状态的影响.教师肩负着既教书又育人的双重任务,要发挥好在教学中的主导作用,提高教学质量,除了具备较高的知识水平外,还必须具备健全的心理品质.心理品质主要通过一定的心理状态表现出来. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
伟大的教育家孔子做到了"了解学生的认识规律,掌握学生的心理状态,适时施教。"教师的爱与尊重是照亮学生心灵的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中, 相似文献
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张芳芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
培养学生积极的心理品质不只是专职心理教师的责任,也是我们每一个科任教师重要的育人环节,本文主要从构建积极乐观的课堂氛围、构建和谐、民主、自由的师生关系、掌握必备的心理辅导技能、构建获得感体验使学生分享成功的喜悦、教师重视渗透要点、做好个别学生的精准辅导等方面阐述了学科教学过程中的学生积极心理品质的培养。 相似文献