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高职“教、学、做”一体化教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就高职＂教、学、做＂一体化教学模式内涵、高职＂教、学、做＂一体化教学模式构建的必要性进行了分析,并提出高职＂教、学、做＂一体化教学模式的构建要从高职院校师资队伍建设、优化各专业的课程体系、营造进行＂教、学、做＂一体化教学模式的良好环境三方面进行。 相似文献
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教、学、做一体化"教学模式是理论与实践互相渗透,互相服务,以"做"为中心,"做中教"、"做中学"、"做中评"的一种整体化教学模式。实施"教、学、做一体化"教学模式能有效解决中职分析化学教学理论与实践脱节,教与学脱节,学与评脱节的问题,文章从"教、学、做一体化"教学模式的含义,实施"教、学、做一体化"教学模式的现实意义以及如何实施等几个方面对"教、学、做一体化"教学模式进行了探讨,提出了精选课程内容,构建"双师型"教师团队,构建"教、学、做一体化"教学区域,实施整体评价等具体实施方法。 相似文献
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惠敏侠 《淮北职业技术学院学报》2012,(1):110-111
＂教、学、做一体化＂教学模式把培养学生的职业能力所需的理论与实践相结合,有助于培养学生的实践和应用能力。高职英语课堂采用＂教、学、做一体化＂教学模式具有重要意义,有利于提高高职学生的英语综合运用能力。＂教、学、做一体化＂教学模式在高职英语教学的实践中产生了良好的教学效果。 相似文献
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王苏醒 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):111-113
当前社区警务实训课程的教学效果差强人意。为此,应结合公安院校实际情况,借鉴"教、学、练、战"一体化教学模式的理念及相关做法,从明确教学目标、优化教学过程、开发教学资源、完善教学评价等要素着手创建社区警务实训课程的"教、学、练、战"一体化教学模式。 相似文献
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“教、学、做、训、考”一体化教学模式在统计课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育应以岗位技能培养为目标,确立“教、学、做、训、考”一体化的教学模式,使教师的教、学生的学、动手操作、实践训练、考核评价揉合为一体,贯穿于整个教学过程中。 相似文献
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“教、学、做、评”一体化教学模式对于提高高职院校课堂教学效果、强化学生职业能力有重要作用,本文阐述了“教、学、做、评”一体化教学模式在《园林植物养护管理》课程教学实践的全过程,并对该模式下的教学效果进行评价,获得了一些宝贵的实践经验. 相似文献
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教育、科学、生产一体化——俄罗斯高等教育特色及启示 总被引：1，自引：1，他引：0
俄罗斯的高等教育体系具有不同于世界其他国家的发展特色。其中,将教育活动与科学和生产相结合就是俄罗斯高等教育发展的一大特色。俄罗斯古典研究型大学在教育、科学、生产一体化上的实践,体现了新时期俄罗斯高等教育发展的趋势和特点,其高等教育一体化的经验对我国高等教育特色化建设具有一定启示。 相似文献
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阐释“教、学、评”一体化的内涵。分析在初中英语课堂中开展“教、学、评”一体化实践的意义。以仁爱版初中《英语》八年级（下）Unit 5 Topic 1 Section C Reading为例,探讨“教、学、评”一体化的实施。提出教师应分析教材,明确教学目标;围绕目标,设计教学环节,在教学中灵活、机动、有针对性地开展课堂评价,确保“教、学、评”一体化实施。 相似文献
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针对传统的单一教学模式的弊端,提出了"教、学、做"一体化的教学理念。在课程整合、实训基地建设、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了一体化教学模式改革的具体方法和措施。 相似文献
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本文介绍了中国一汽培训中心产、学、研、培一体化职业教育模式形成的背景、组织形式和工作流程,说明了该模式运作的一些主要问题.应该说,这种教育模式是职业教育的一种较为理想的模式. 相似文献
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本文介绍了中国一汽培训中心产、学、研、培一体化职业教育模式形成的背景、组织形式和工作流程 ,说明了该模式运作的一些主要问题。应该说 ,这种教育模式是职业教育的一种较为理想的模式 相似文献
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本文根据电子专业课程特点,提出课程的教学应采用"教、学、做"一体化模式,首先构建了基于"教、学、做"一体化教学模式的课程体系,然后在课程内容上采用项目来重构课程内容,用项目为载体来实现"教、学、做"一体化教学模式。文章以《模拟电子技术与实践》、《电子元器件识别与检测》、《电子综合实训》三门课程为例,具体分析了课程内容的重构方式和重构后的课程内容。 相似文献
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图书、资料、档案三者的一体化管理已在一些事业单位充分显示出其优越性.中牟县卫生防疫站从三者的一体化管理中,体会到这是充分挖掘内外部信息资源的一种有效途径,也是实现信息化管理的需要. 相似文献
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罗宪英 《数理天地(高中版)》2023,(9):66-68
新课标理念的发展明确了核心素养的教学目标,但在当前的课堂之中因目标模糊、评价不到位、“教、学、评”不一致等因素的影响,阻碍着教师素养的发展.“教、学、评”一体化理念的渗透,为优化教学现状、推动核心素养落实指明了道路.基于此,文章以高中数学为研究对象,对“教、学、评”一体化理念的真正落实展开了深入的研究. 相似文献
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周定平 《中国科教创新导刊》2009,(34):58-59
公安学＂教、学、练、战＂一体化人才培养模式不同于传统的公安学人才培养模式,它基于警务实战分析,营造与警察职业素质养成相契合的教学环境,实现＂教、学、练、战＂一体化。为此,应按照治安执法岗位必备的核心能力要素,实施与基层一线岗位要求相衔接的专业教学训练,实现教学训练从＂学科本位＂向＂能力本位＂、从＂课堂为中心＂向＂现场为中心＂、从＂懂不懂＂向＂会不会＂的＂三个转变＂。 相似文献