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我不赞成梁永国先生《现代汉字体系的科学性、简易性》(《现代语文》2005年第8期)所持的基本观点.其中汉字的"科学性"内涵模糊,暂不予以讨论,而汉字具有不具有"简易性",则是汉字研究的一块基石,必须弄清楚.笔者认为,汉字--无论古汉字,还是现代汉字,不具有"简易性",是繁难的文字体系. 相似文献
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吴蓉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(10):26-27
我提着粉红色的旅行箱,坐上了梦幻班车.我不知道要去哪里,妈妈只告诉我:在最后一站下车.
广播员用甜美的声音说:"最后一站到了.这是神秘的一站,请乘客下车."所有的乘客蜂拥而下,我也不例外.门口的几个正楷大字"汉字王国"映入了我的眼帘.我想起妈妈对我说的话:伊凡,你对汉字的兴趣不大,要让你好好体验汉字的神奇.难道就在这里体验?!我怀着好奇的心情慢慢地走了进去. 相似文献
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悠久的历史 据记载.汉字至少有5000年的历史.教学中我让学生亲历汉字的发展历史,体会中华文化的博大精深.请-看"车"字的教学片断. 相似文献
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一、创设教学情境.轻松快乐识字 低年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,把游戏引入识字教学中,能增强识字的趣味性,有利于创设愉悦的学习氛围,激发学生的识字兴趣.如我和学生共同创设了"识字列车""汉字王国""汉字天地"等情境,每个生字就成了"字宝宝".把学习汉字的过程想象为乘坐"识字列车"到"汉字王国"去和"字宝宝"交朋友、做游戏. 相似文献
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汉字作为世界上最古老的文字之一,在历史文化漫长的形成和演绎过程中,扮演着非常重要的角色.作为教育工作者,将汉字文化进一步发扬光大是我们的责任和义务.所以,在平时的语文教学中,我们要运用一些技巧和方法将汉字文化融入教学过程中,师生共享祖国文字的精髓和乐趣.
在我的语文老师教我们学习汉字的构造时,我就对汉字产生了兴趣.当时,老师引用了一个故事来学习"右":一位骑马的将军在岔路口向一位老人探路,老人没有说话,只是走到一块大石头的后边探了探头.将军愣了一会儿,接着便心领神会,笑着指挥他的队伍走向右边的那条路.这是一条非常形象的哑谜:石头出了头——"右"面也.故事很有趣,也使我对汉字有了浓厚的兴趣.无论在哪里,只要看到有关字谜的书就买下来,只要听到有趣的字谜就急急忙忙地记下来. 相似文献
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日前,上海四高校自主招生取消语文考试的消息一直萦绕在我的心头,颇感痛惜.这一"学科歧视"现象引起众多考生、教师的关注.对此,我作为小学语文老师试以人教版五年级上册的综合性学习:<遨游汉字王国>为例,浅谈怎样培养学生热爱汉字、热爱祖国的情感. 相似文献
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彭雪芬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(7):49-50
"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.…… 相似文献
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彭雪芬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(8):49-50
"铃,铃",上课了.这天我们班在梯形教室开了一堂公开课<我爱你,汉字>.在这次学习中,我们分为五个小组上台展示,有汉字起源小组、谐音小组、字谜小组、故事小组、汉字医生小组.…… 相似文献
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白汝博 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
以"象形"为基础的"六书"法则所构成的汉字,是书法艺术的基础.汉字,一字一义,给人以形象的、确定的概念;因此,它较其它文字容易学、容易牢固地掌握.这是为一些中外人士所论证过的.为众所知,汉字作为纪录思想和语言的工具,为流传古今中外的文化起了很大的作用.然而,我认为它在流传当中也给人们以"形象思维"的伴奏,而形象思维是各种思维形式的根本.以汉字书写而形成的"书法艺术",是世界艺术苑地上独一无二的奇葩,是我国人 相似文献
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李梦茜 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(5):17
"喂!李梦茜,你知道我是谁吗?猜猜看,没关系,我已经和你相处很久了."这声音来自何处?我找来找去,哦,原来是字典公公在说话呀!字典公公微笑着说:"我虽然没有眼睛、嘴巴、取朵,但我有一个聪明的大脑,我的脑子里储存了所有的汉字,在汉字上面还有字的读音. 相似文献
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何秀珍 《新语文学习(小学作文)》2013,(6):31
今天是星期日,很多汉字都跑出去玩。可是,跑着跑着,它们面前出现了一座桥,那座桥就是"一"。"一"对面前的这些汉字说:"你们谁能够踩在我的身上,组成新的汉字,我就让谁通过!"只见"日"第一个走了过去,它微笑着说:"我踩在你身上,可以组成元旦 相似文献
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问志杰 《新课程学习(社会综合)》2012,(7):90
《义务教育语文课程标准》把"写字"的总目标定为"能正确、工整地书写汉字,并有一定的速度".写字不仅在一定程度上反映了一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养.但是现阶段小学生的汉字书写能力远远达不到这个要求.在几年的语文教学中,我发现许多小学生在汉字的书写中普遍存在着许多严重的问题,这些问题应该引起我们全体教师的高度重视. 相似文献
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汉字由是一笔一划构成的,"点"是汉字的基本笔画,在汉字中表示多种的意义.理解"点"在汉字中表示的意义,对学习汉字、理解汉字是很有好处的.我们可以借助汉字的构造特点,理解其造字之初的意义. 相似文献
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今天的文学社活动,老师带领我们做了一个有趣的活动:汉字听写大会。老师首先宣布规则:"这次听写汉字分为三轮,内容各不相同,有简单的也有比较难的。"我心想:会是什么样的汉字呢?我心里既激动又有点儿迫不及待。听写开始了。"第一轮听写的是一个词语。我念三遍。"老师说,"注意!注意!注意!"当我听到第一个"注意"的时候,以为是老师 相似文献
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伍英姿 《华南师范大学学报(社会科学版)》2010,(3)
作为语言要素教学,对外汉字教学受到汉字课程模式的制约."语文并进"是目前初级阶段对外汉字教学最可行的教学模式.汉字习得"认读先于书写",因此"语文并进"模式中汉字教学"后行",在语法、生词、课文教学完成之后再进入汉字教学环节.在有限的教学时间内,应根据学生实际汉字能力,遵循汉字结构、音义规律,从教材中提炼出笔画、笔顺、结构等汉字构形知识进行学习. 相似文献