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<正>化学工艺流程题就是将化工生产中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中涉及的化学知识进行巧妙设问,与化工生产紧密联系的试题。根据"化学工艺流程题"的特点,要准确、顺利地解题,除了要掌握高中化学必备的知识外,最关键的是要具备"化学工艺流程题"的解题思路和掌握一些解题方法技巧。化工流程题是近年高考的热点,也是一个难点,结合近几年的教学,谈谈几点解题策略。首先,粗读题干,挖掘图示,看首尾即可,首即原料是什 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(5)
<正>本文对高考化学工艺流程题的解题思路与方法进行了解析,以帮助同学们更好地理解高考化学工艺流程题的解题思路,更好地备战高考。一、化学工艺流程题的特点首先,它密切联系生活实际,以现代工业生产为依托,解决工厂中的实际问题设置问 相似文献
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阐述了广东省高考工艺流程题编制的两个阶段、三个特点及其分类,并列举典型案例分析了工艺流程题的解题思路。 相似文献
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本文以广西北部湾近五年中考化学工艺流程题为例,对试题的结构和特点、考查的知识点和实验技能进行分析,结合初中化学工艺流程题的解题思路和常用方法,就该类题型提出整体解读工艺流程题、引导学生建立试题与教材知识的联系、精选素材设计工艺流程题强化学生练习、有的放矢研究命题趋势的教学策略。 相似文献
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认识化学工艺流程图题的命题特点是解题的基础.指出在分析化学工艺流程图题时,可以从流程图的呈现方式、流程图中的化学知识和问题解决的一般方法三个部分建立分析框架.以高考试题为例,按照工艺流程图题的分析框架进行解析.提出了解答化学工艺流程图题的教学策略. 相似文献
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将化学知识与工业生产相结合的化学化工流程题已经成为高考热点之一。工艺流程题具有非常鲜明的综合性特征,对于学生的综合能力提出了较高的要求。因此,如何帮助学生提高解决化工流程题的能力水平势在必行。基于此,本文将对高考化学化工流程题的解题策略进行深入的探索与分析。 相似文献
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化学工艺流程题是近几年高考中的一种新题型。一般是以某个具体真实的工业生产为背景,以化学基本理论为主线,结合化学实验、环保、计算等考查学生运用所学知识探究解决生产实际问题的能力。这类题虽然题干长、信息多、陌生度大、难度大,对学生综合能力要求高,但其考查范围仍旧紧扣课程标准及考试说明。因此只要抓住命题者的意图,掌握一般的解题思路,时常总结解题规律,定能"手到擒来"。下 相似文献
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正纵观安徽省自2009年高考理综自主命题5年来,工艺流程题在双基的落实、能力形成、价值观的培育方面做到了统筹兼顾。笔者借安徽省近5年高考理综化学工艺流程题略谈其设置特点。这种以真实情境支撑的试题,不仅能很好考查学生应用化学知识、化学思想、化学技能解决现实问题的科学素养,而且能发挥试题本身的育人功能,使学生在解题的同时能真切地体验到化学科学的应用价值。通过表1中工艺流程题考查的题型分析,可以发现其潜在的育人功能为: 相似文献
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工艺流程图题能够综合考查学生的基础知识及将基础知识灵活应用在工业生产中解决实际问题的能力.流程图题包含的信息量比较大,需要在分析时理清解决问题的基本思路,避免"眉毛胡子一把抓"的现象.在解题时可以先全面认识流程图的基本结构,明确题中关键词的基本含义,进而理解由多个化学反应组成的实验流程.其中流程图中的关键词的正确解读是解题的关键,本文对常用的关键词和常用方法进行解读,供学习时进行参考. 相似文献
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学数学离不开解题,解题离不开解题教学,尤其到了高三后期,解题教学成了课堂教学的主阵地.一切教学活动都围绕着解题进行,教师编题、研题、出题、讲题,学生做题、练题、刷题.解题教学的目的到底是为了什么?当然是为了提升学生的解题能力和水平.那么,影响学生解题能力与水平提升的关键因素是什么?其实就是解题路径.解题路径最直接的表现就是直觉判断,在遇到类似的问题或相近的新问题时能下意识地回忆或联想,并迅速作出判断,然后能够运用学过的知识灵活应对. 相似文献
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为提高中年级学生的解题能力,增强其逻辑思维能力,教师在复合应用题的教学方面,应进行多方面的训练,包括说题训练、基本题训练、编题训练、思路训练等,综合提高学生的析题、解题能力。 相似文献
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迅速提高数学解题能力,有诸多条件和因素,解题后的反思是其中的一个重要环节,必须做到查缺补漏;探求一题多解和多题一解,提高综合解题能力;同时进行系统小结,以便有的放矢。 相似文献
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变式题解题教学的开展对学生的解题能力发展有着重要的意义.在现阶段，高考的考查方式仍是学生解题，解题教学的开展是教师教学研究的重要方向.变式题解题教学的进行可以通过原题和变式题的联合展现，让学生认识到对应习题类型的通性通法，这对学生数学知识认知的加深和数学解题能力的发展非常关键.文章围绕高中数学变式题解题教学的开展做出了分析，希望可以对广大同仁的教学有所启发. 相似文献
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试卷讲评的目的是纠正错误、分析得失、规范解题、开阔思路,培养学生的解题能力.学生自主订正错题、分析解题,以提高自我评价和独立矫正失误的能力.对于疑点、难点,采用错题展示方式,既起到强化作用,又提高学生学习的积极性.变式题组训练,提升解题能力,达到解一题、通一类的效果. 相似文献