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老教师为学校的发展、教育教学的进步作出了巨大贡献,老教师职业情感的持续发展、完善,对于学校及教育教学的持续发展有重大的意义。对于老教师职业情感的激发我们可以从两个方面进行:一方面,学校要给老教师以归属感,培养老教师教育教学的责任感和成就感,推 相似文献
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让老教师走下讲台做教辅，似乎有两个充足的理訇：一是老教师年老体弱；二是老教师自己乐意。这看起来好像体现了对老教师的人文关怀，其实不然。 相似文献
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在农村中小学校,将50岁至60岁的教师称为“老教师”,有的地方甚至把40岁以上的教师也称为“老教师”。其实,将40岁以上教师称为“老教师”并没有什么特别或不妥,而是一些学校将这部分“老教师”入“另册”的做法不合适,伤害了这些“老教师”的感情和基本权益,给这些教师带来了人为的职业压力。 相似文献
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一、设立督导处。组建督导组,开展校内督导,让老教师再发光热。使新教师迅速成长我校目前拥有3000余名师生,在300多名教师中50岁上下的老教师占据一定的比例。有人认为老教师的脑力、体力下降,工作缺少激情,甚至把他们看成是学校的包袱、负担。其实用辩证的眼光看待老教师,他们有很多长处：知识经验足、人生阅历丰富等。如果能够合理地充分利用他们的长处,老教师是不可多得的宝贵的资源和财富!正是基于这样的认识,本校在2002年初设立了督导处,成立了以部分老教师为主体的专家督导组, 相似文献
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“我们看海去,我们看海去……”老教师在弥留之际牵着他的手说。那沙哑的颤抖着的声音割裂了他的思想,震撼了他的心灵。“我们看海去,我们看海去……”他紧紧地握着老教师的手激动地说。老教师那张刻满岁月的沧桑的脸上浮现出一抹淡淡的微笑,然而那淡淡的微笑只闪烁了一瞬便消失了。老教师就这样带着满腹的心事远去了。站在茂密的山岗,望着滴血的残阳,他怎么能不想起老教师那光彩夺目的一生呢?十几年前,在这个偏僻的小山村里建起了一所小学校,老教师是第一位教书育人的园丁,他们是学校里的第一批学生,那个时候,村子里没有电,可是老教师在课堂上却经常提到电,比如电灯、电话、电车……可是电是一种什么样的东西呢?他们总要十分好奇地问老教师。每当遇到这个问题,老教师总是十分尴尬,十分愧疚,因为毕竟他也没有见过电,更不知道电是一种什么样的 相似文献
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一天,一位老教师到学校领取退休证。这位老教师从教三十多年了,在当地曾小有名气,只是近几年,由于年龄大,再加上身体欠佳,提前离岗退养了。当地教育部门实施老教师可以提前离岗退养政策,等到正式退休时间再办理退休手 相似文献
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为了进一步落实知识分子政策,充分调动老教师的积极性,汉沽区不久前召开了老教师表彰大会。来自各中小学、幼儿园的六百多名老教职工和一百多名青年教师代表参加了大会,三名先进老教师代表在会上介绍了经验。中共汉沽区委、区革委和市教育局负责同志在会上向受表彰的六十八名先进老教师颁发了奖品。表彰大会采取内外结合的办法,分别在 相似文献
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教师的年龄达到四十岁,就可称"老教师"了.老教师经历了多年的职业磨练,教学水平高,教学经验多,但是工作热情却会降低.老教师工作热情的下降,表现为工作不太努力,不太好管理,起不到应有的榜样作用,甚至还会起反面作用.校长如何才能"管住"老教师呢?
[案例]
又一轮职称评定工作结束了,A学校有四位老教师顺利地晋升为中级职称.老教师们长吁一口气:进了职称,就算是"功成名就"了,以后工作可以悠着点儿了,不用再拼命了.这可不是玩笑话,刚刚进了中级职称的几位老教师在后来的工作过程中,果然热情减了,效率低了,能拖的事情就拖,不能拖的事情就敷衍. 相似文献
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职业情感是教师发展的动力性源泉,也是提高教师培训实效性的重要保障。对于老教师,如果忽视他们的人心而没有人情味,一味过细、过严进行"格式化",势必会在管理中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。要想让老教师以主人翁的责任人充满激情地工作,就得善于凝聚老教师的人心,老教师有了责任心强的职业情感,工作自然主动而有创意。 相似文献
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一、尊重信任,特别关怀尊重和信任老教师是发挥老教师作用的前提。老教师为教育事业奉献了青春年华,理应得到所有人的尊重。学校首先应当在校园中营造出尊重老教师的氛围,充分尊重并信任他们,才能让他们在工作上各得其所。尊重他们,就要从他们的自身意愿出发,为他们着想:能坚持在教学第一线工作的,学校可以让他们边教课边带青年教师;愿意为教学、为师生服务的就让他 相似文献
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一、与老教师建立联系新教师或多或少都作过谋取老教师欢迎的努力,学校也应制造接受新教师的良好氛围。但许多新教师认为,除了需要学校敞开胸怀欢迎他们外,更需要经常地与老教师们一起坐下来商讨工作,从老教师们丰富的经验中学到更多的东西。 相似文献
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近几年．宁夏南部山区教师队伍中充实进来的年轻教师人数较少。我们兴仁中学104名教师中，平均年龄47.8岁．老龄化越来越严重，其中出现了一些老教师职业心理早衰现象。我们应及早注意老教师职业心理早衰现象产生的原因，找到控制老教师职业心理早衰的办法，让老教师能更长时间地在教学第一线发挥引领作用。 相似文献
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一部分老教师的畏难情绪和满足现状的心态,成为实施《纲要》和专业成长的难点。幼儿园要发展,就必须抓师资队伍的建设,除了要注重教师梯队建设,还要注重均衡发展。透过下列这个老教师的专业成长故事,我们看到重庆沙坪坝区实验幼儿园运用管理策略促进了老教师的个性化成长。 相似文献
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随着英语课程改革的不断推进,发生在新、老教师之间的文化反哺现象越来越突出.这动摇了传统教育领域里长者为尊,经验为尊的根基,老教师的权威地位受到了前所未有的挑战.这种现象要求老教师适时转变教学理念,积极向年轻教师学习新的教育教学方法,以适应新课程改革的需要. 相似文献
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前不久,在和一位老教师的座谈中听到这位老教师感叹地说了一段话：十多年前,我在教《甲午中日战争》这一课时,不知有多少孩子流下了伤心的泪水,被课文中凝练的语言所感染熏陶。而今天我在教学这一课时,感觉到的却是学生的淡然和冷漠,更无一人落泪。最后老教师感叹地说：“现在的孩子快成了‘铁人’了。” 相似文献