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实践证明,＂订单＂培养是提高高职院校人才培养质量及学生就业率的有效途径。从基于＂订单＂培养模式的高职课程改革基本特征分析入手,提出了应处理好高职课程改革中四方面的关系。 相似文献
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牛小铁 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):74-76
订单培养正成为高职院校新的人才培养模式。针对订单培养过程中的关键问题,结合本院机电专业的实践成果,从订单质量、师资培养、实训基地建设、课程体系构建、顶岗实习管理、考核与评价等方面进行了深入分析,以期探讨订单培养的成功模式。 相似文献
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高职“订单培养,工学结合”人才培养模式浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校实施"订单培养,工学结合"人才培养模式,充分体现了新形势下高职教育理念,符合学生的认知规律,可以充分利用教学资源,提高实验实训基地的利用率.这种模式下,高职院校可以内涵建设为主线,以校企合作委员会为依托,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作,走一条服务社会的可持续发展办学之路,逐渐进入规模、质量、结构、效益协调发展的新阶段.就高职院校如何实施"订单培养,工学结合"的人才培养模式进行了探讨. 相似文献
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张秀丽 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):26-28
为适应美容市场对人才的多样化需求,提升高职医疗美容技术专业人才培养质量,创新人才培养模式,近年来,天津医学高等专科学校结合专业发展和行业人才需求现状,在“多方订单、多类订单”人才培养模式上进行了一些探索,与不同企业合作,在不同年级实施短期至长期的订单培养模式,建立校企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方共赢。 相似文献
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张秀丽 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
为适应美容市场对人才的多样化需求,提升高职医疗美容技术专业人才培养质量,创新人才培养模式,近年来,天津医学高等专科学校结合专业发展和行业人才需求现状,在“多方订单、多类订单人才培养模式上进行了一些探索,与不同企业合作,在不同年级实施短期至长期的订单培养模式,建立书企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方其赢. 相似文献
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订单式"人才培养模式是高职教育改革的一项有益尝试,然而实践中面临诸多困境,其中参与主体学校、企业、学生面临着各种风险,阻碍了订单教育实践的步伐。本文在分析主要风险的基础上,针对"订单"人才培养模式的"订单培养"确立、"订单培养"执行和"订单培养"完成这三个阶段的特点,提出相应的风险防范策略,以促进高职"订单式"人才培养模式的有效发展。 相似文献
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对高等职业教育“订单式”培养的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
"订单式"人才培养模式以其人才培养的针对性、适用性和高就业率深受企业、学校、学生及家长的欢迎,已成为改革高等职业教育的人才培养模式,提高高职人才培养质量的重要措施之一.然而,"订单式"培养并不是高等职业教育唯一的人才培养模式,且它也有其一定的局限性.因此,必须对"订单式"人才培养模式进行理性思考,准确定位,将"订单"培养与"非订单"培养有机统一,才能有效完成高等职业教育的任务. 相似文献
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本文主要论述了"后置订单"人才培养模式的内涵及与"订单式"人才培养模式的区别,详述了"后置订单"人才培养模式的运行方式,阐明了该人才培养模式的创新点,以期起到示范效应,提高高职人才培养质量。 相似文献
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刘永新 《天津职业院校联合学报》2015,(2):7-9,16
"订单式"人才培养模式是高职教育校企合作的最佳方式,为了全面深入探究"订单式"人才培养模式,更好的发展与改革这种人才培养模式,本文对"订单培养"模式有效评价进行了研究。讨论了"订单培养"模式的内涵、"订单培养"模式有效评价的意义和原则,构建了"订单培养"模式有效评价的指标体系,研究结果为高职人才培养模式改革提供了参考。 相似文献
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订单培养是当前我国高职教育普遍认可的一种人才培养模式．能够有效解决传统人才培养模式下教师所教与学生所学知识跟不上企业实际工作需要的难题。但是订单培养具有其自身的特点,对高职院校物流管理专业建设提出了新的挑战。文章在介绍学院与广州新邦物流有限公司共同开办订单班的基础上分析了订单培养模式的新特点,并提出了订单培养模式背景下课程建设要处理好的几个关系。 相似文献
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校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是"订单武"人才培养模式的根本路径,"订单武"人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式.在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色. 相似文献
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张永良 《邢台职业技术学院学报》2010,27(2):11-13
本文介绍了高职经管类专业＂订单式＂人才培养模式改革的基本情况,总结出了＂双向选择,联合培养,灵活组班、课程嵌入、平行推进＂的组织实施模式与运行机制,分析了订单培养的特点,对深化高职经管类专业订单培养提出了几点思考。 相似文献
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本文立足当前职业院校“订单式”人才培养模式的现状,围绕“订单式”人才培养的含义、“订单式”人才培养的政策依据、“订单式”人才培养的实践三个方面进行了思考,提出了校企合作是订单培养的前提条件;订单培养使校企双方实现了五个同步、实现了企业、院校和学生三方的共赢;顶岗实习是校企合作,订单培养的重要实践形式等观点,着重认为“订单式”培养有着十分突出的优越性,是高职院校校企合作人才培养的典型模式,具有很大的发展潜力。 相似文献
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订单教育是高职院校的主要人才培养模式之一,近年来我国高职院校实施"订单式"人才培养模式为社会和企业培养了大量的应用型人才,成绩显著。但在培养过程中还存在着规划不到位、稳定性差和教学管理难度大等问题,严重影响着订单教育的进一步发展,必须采取积极的政策和有力的措施加以解决。 相似文献
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李虹 《天津职业院校联合学报》2013,(9):99-102
＂订单式＂人才培养模式,是高职院校在新的就业形势下,以就业为导向的人才培养方式,也是当今高职教育改革与发展的特色模式。以文章物流管理专业开设的订单班为研究个案,分析物流专业订单班的办学理念与实施方案,通过对其培养模式进行效果评价,找出实施过程中存在的问题,提出改进措施与建议,从而完善订单班人才培养方案。 相似文献
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湖南省地方高职商科院校"订单"培养多年的实践表明,传统的"订单"培养面临着诸多的挑战。而"集合式订单"人才培养模式则可有效规避传统的"订单"培养存在的问题。"集合式订单"人才培养模式的实施关键在于具备良好的运行机制。该运行机制包括校企合作子系统、项目引领子系统以及基础保障子系统。实施中要明确项目培养与实施目标,构建基础保障制度。 相似文献
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基于校企合作"订单"培养模式的高职课程改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王廷臣 《石家庄铁路职业技术学院学报》2011,10(1)
从基于校企合作"订单"培养模式的高职课程改革基本特征分析入手,提出应处理好高职课程改革中"四方面"的关系及"订单"培养的基本运作程序.我院高职学生的培养实践证明,"订单"模式培养是提高高职院校人才培养质量及学生就业率的有效途径. 相似文献
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郑彩红 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):7-8
订单培养是校企合作办学中最有效、最直接的一种人才培养模式,也是促进校企深度合作的重要途径。但是,当前高职艺术院校在运行订单培养模式过程中,存在着很多问题,严重制约着订单培养的效果。本文对高职艺术院校订单培养存在的问题进行了分析,并提出了有效实施订单培养的思路和改进措施,从而为高职艺术院校实行订单培养模式的顺利开展提供了依据和方法。 相似文献