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大学英语写作教学实践和理论研究发展到今天,经历了很多次改革。国外各外语教学流派对写作教学的态度处在不断地变化之中,在不同的时期,国内普遍采用的各种写作教学法既具有很多优点,但又存在一些弊端。大学英语写作教学的现状要求广大教学工作者对今后教学模式的改革和发展趋势进行探讨。 相似文献
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刘玉书 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):155-155,157
在语文教学中 ,学生感觉作文难 ,主要原因就是对作文不感兴趣 ,每次作文都应付了事。所以 ,如何培养学生的写作兴趣 ,就成了语文教师的重要课题。一、激发学生的写作欲望思想是行为的先导 ,学生无动笔的欲望 (即没有内在的推动力 ) ,也就谈不上有写作兴趣。作文指导教师 ,应善于变被动为主动 ,善于激发学生的写作欲望。现在的学生都比较成熟 ,有一定的表现欲和见解。因此 ,在教学中应着重从两个方面入手诱发学生的写作欲望。一是不讲大道理 ,不讲名家。讲大道理、讲名家 ,学生会觉得离自身太高太远 ,自己可望不可及。所以从学生周围着眼 ,把… 相似文献
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目前,高职英语教学中忽视写作教学的现象严重阻碍了英语教学目标的全面落实,该文从高职写作教学的现状入手,理论上分析英语写作在英语教学中的重要性,提出几点高职英语写作教学的意见,以期提高高职英语写作教学的质量. 相似文献
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金灵芝 《伊犁教育学院学报》2000,13(3):70-71
社会主义市场经济体制目标的确立，标志着我国进入了一个新的历史时期，在这个历史时期，中国正在积极而有步骤地完成向现代工业与信息社会的转化。各部门、各行业都在加快节奏，各种技能的运用也在求“快”，作为表述和传递现代科技与经济信息的最重要手段之一的应用写作，也面临着新的挑战，快速写作，快速传递信息，是市场经济发展的需要，是时代发展的必然。传统的应用写作教学模式在新的世纪到来之际，也必然面临着连锁反应。按部就班、因循守旧的老式教学也将被进行改革，取而代之的将是写作方式的现代化，教学模式的全新化。一、应用… 相似文献
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大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论，突出教师在写作教学中的中心地位，忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用，为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上，结合高校大学英语写作课的教学现状，探讨利用计算机和网络技术，实现大学英语写作的过程教学。 相似文献
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谢聪 《四川教育学院学报》2005,21(12):152-154
针对中学英语写作教学中存在的问题，本文主要阐述了听、说、读与写之间的关系，说明听、说、读对写作能力的促进，提醒教师要重视写作过程，及时做好评估与反馈工作，提出一套新的写作教学模式，即预写交互模式——写作过程模式——评估与反馈模式。希望通过这种新模式提高学生的写作能力，掌握一定的写作技巧，培养他们的写作兴趣，增强他们的写作信心。 相似文献
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学生怕作，学生不愿写作。其中一个重要的原因是教为学生进入作状态设置了较高的门槛。由此，学生每次作均不能很好地进入作状态，有的学生甚至一次都没能完全投入地进入过。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。作为课堂教学主导因素的教师,在培养和激发学生学习兴趣方面,起着不可忽视的重要作用,所以教师在作文教学中要努力开掘、善于引导,用满腔热情培养和激发学生的学习兴趣,提高中学作文教学的质量。 相似文献
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林婉蓉 《福建教育学院学报》2004,(8):68-69
新的时代自然必须有新的作文理念。贴近自我，张扬学生个性的开放性写作教学是强化学生主体意识、再现真情的理想I途径。要实施从理念的探索到操作的尝试，本人认为： 相似文献
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写作既不是单纯的技能展示,亦不是纯粹的思维训练,写作的特性就是一种精神生产的综合性、实践性和创造性.写作教学便是要抓住这些特性,致力于学习者写作基本素养和能力的全面和谐的开发、提高与发展.基于此,写作教学应呼唤“大写作”理念,需要开放适宜的教学内容,需要“以人为本”的教学方式,需要构建教师实践共同体,需要写作学习策略研究的跟进. 相似文献
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应用写作能力作为未来新型人才必须具备的基础能力，已得到社会的普遍重视。为此各级各类学校加强了应用写作的知识教育和实践教育，以适应社会对未来人才高素质的需求。但是，由于应用文“性质不确定，名称不确定，范围不确定，分类不确定等”“理论滞后引发的混乱”(林可夫《应用文的尴尬与疑惑》)，致使应用写作教学与实践之间存在着这样、那样的问题。 相似文献
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王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》和潘新和主编的《新课程语文教学论》,是关于语文课程与教学论的比较有代表性的两本著作。作者试比较两书中关于写作教学的不同态度及看法,分析写作教学研究中存在的问题,提出对写作教学研究的展望。 相似文献
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明卫红 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):29-30
叶圣陶先生说过“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯”。从写作的角度来看更是如此，写作的目的应为生活服务，写作内容应与生活的各个方面有直接或间接的联系。“新课标”有关作文方面在实施建议中强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 相似文献