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课堂提问是教师以提问为手段进行教育教学的一种实践活动,是教师在教学中不能忽略的一种教学方法。目前课堂提问教学过程还存在学生问题意识淡薄、回答问题积极性不高、学生数学思维不佳等问题。针对以上问题,本文在课堂提问的问题设置、课堂问答引导、教师自身教学能力积累三方面提出了对策,以逐步提高课堂提问教学过程的有效性。 相似文献
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课堂提问是一种教学技能,直接影响教学的效果.本文阐述了课堂提问的重要性、小学语文教学课堂提问存在的问题及提高课堂提问艺术的策略. 相似文献
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关于有效课堂提问的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。 相似文献
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优化课堂提问，提高教学效率 总被引：1，自引：1，他引：0
课堂提问是组织英语课堂教学的重要手段。通过优化课堂提问提高课堂教学效率。是英语课堂教学成功的关键。本文结合作者的教学实践,从课堂问题的设计、提问的时机、提问的方式、提问的情感氛围及提问后的反馈这几方面入手,探讨如何最大限度地优化课堂提问,提高课堂教学效率。 相似文献
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作为教学中不可或缺的一个重要环节,课堂提问使用广泛,相关文献也多。本文作者就目前高中生物教师对于课堂提问的认知状况、课堂提问的实际实施情况、教师在运用提问技能开展教学中存在的主要困惑等问题进行了反思和调查了解,总结了生物教师课堂提问存在的问题,提出了应重新审视新课程改革形势下课堂提问的功能和关于优化课堂提问的几点意见。 相似文献
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曹建波 《教育界(基础教育)》2021,(12):55-56
课堂提问是师生互动的重要形式,是引发学生思考的一种有效方式。有效的课堂提问是构建高效课堂的关键,教师在教学中应不断优化课堂提问,充分发挥提问的价值,以达成教学目标,提高课堂实效。本文从化学学科出发,阐述了化学教学中课堂提问普遍存在的一些问题,并提出了优化课堂提问、提高教学有效性的策略。 相似文献
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课堂提问作为一种教学艺术,通过对课堂提问观察报告的统计,对课堂提问的有效性问题和无效性问题进行比较、研究,对一些课堂提问现状进行反思,并提供一些有效提问的教学策略。 相似文献
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课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。文章从课堂提问的作用、技巧和原则三个方面论述了教师在中专英语课堂教学中必须重视课堂提问,注重课堂提问艺术,准确把握时机,合理设计课堂问题,使课堂提问能真正起到优化英语课堂教学的作用。 相似文献
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课堂提问是教学中最为常见的手段,随着教学改革的深入和核心素养的渗透,教师更为重视课堂提问环节,课堂提问对学生发展、课堂环境、师生互动等方面的积极意义。为此,教师要加强探究课堂提问在教学中的实践运用。本文就以小学语文教学作为探究对象,根据小学语文课堂提问相关的理论和简介,围绕目前小学语文教学中课堂提问现状,根据存在的实际问题探究课堂提问的有效实施,并提出优化策略。 相似文献
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在大学英语听力课堂上,有效提问对增强教学效果尤为重要。但不是所有教师课堂上的提问都是有效提问,目前在大学英语听力课堂上,教师的提问还存在一些问题。教师要想通过课堂提问达到良好的教学效果,必须学会运用有效提问的策略。本文将从提问前的教学准备、提问的时机、提问的方式、对回答的反馈等方面进行阐述,系统回答了提什么问题、什么时候提、怎么提,以及提问后如何处理等问题,以期对大学英语听力教学有所帮助。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中教师、学生、教材相互交流、相互撞击的重要的双边形式,课堂提问的技巧决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响着课堂教学效果。笔者结合自己多年的课堂教学实践体会,初步探讨了课堂提问的相关问题,以益于今后的课堂教学改革工作和教学实践。一、课堂提问中的误区问题是教学的心脏,问题又是思维的起点,教师在课堂提问时,由于受个体知识水平和教学经验的限制往往存在以下误区。 相似文献
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课堂提问是教学中的重要活动。一直以来,人们寻求的是课堂提问有效性的策略和标准,对课堂提问本身的公正性缺乏思考。然而,教师课堂提问的不公正现象显然存在于课堂提问之中,表现在学生获得问题回答的次数、问题的类型以及对学生问题回答的反馈等方面。要做到课堂提问的公正性,必须从探究不公正行为的原因着手,以此提出相关策略,力求教学中教师的课堂提问能够做到合理、公正,使每一位学生都能积极地参与教师的课堂提问并进行差异互动。 相似文献
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关注课堂提问是提高信息技术教学有效性的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使教学效率低下.本文主要从阐述信息技术教学中关注课堂提问的必要性出发,研究了有效教学中问题设计的有效性,并在此基础上进一步探讨了信息技术教学中有效问题设计的策略. 相似文献
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教师课堂提问的目的、所提问题的类型和水平以及教师课堂提问的各个环节,都会影响提问的有效性。课堂有效提问是教学有效性的具体体现,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性。有效的课堂提问要有启发性、时机性、趣味性和生活性。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
<正>课堂提问是英语教学必不可少的重要环节,精心准备、适时进行的提问,能激发学习兴趣、启发学生思维、推动教学开展,在教学上能够发挥高质量的引领作用;而不当的课堂问题和提问方式,轻者会浪费宝贵的课堂时间,重者会干扰课堂教学任务的顺利完成。笔者根据教学工作的实践,认为以下谬误在课堂提问设计上应尽力避免。一、提问内容忌漫无目的课堂问题应该为教学活动服务,因此,课堂问题必须课前认真准备紧紧围绕教材内容、教学目的及课程的重点、难 相似文献