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《幼儿园工作规程》中明确指出：“玩是幼儿的天性,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律．以游戏为基本活动。”丰富多彩的游戏活动能够促进幼儿身心健康发展．对幼儿综合能力的提高也有很大帮助。在游戏中还能给幼儿带来更多的快乐。玩沙活动是幼儿非常喜爱的游戏之一,能给幼儿带来更多童年的快乐,同时又能促进他们各方面能力的发展。 相似文献
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<正>随着国家综合实力的持续增长和幼儿教育经济水平的提高，对儿童教育的关注是提高幼儿智力的重要一步。优秀的幼儿教育需要帮助孩子在游戏活动中学习更多的知识，提高幼儿爱好和探索新事物的兴趣与能力，帮助孩子全面发展。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子们认识世界、探索未知、适应成长环境的重要途径。幼儿园教师要结合幼儿的年龄特点，将游戏活动融入教育，协调好教育与学习的关系，让幼儿在游戏中学习知识，感受生活。此外，幼儿园教师要发挥指导作用，在课堂上开展各种寓教活动，把握游戏教学目的，实现游戏与课程的最佳融合。在这方面， 相似文献
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张燕 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
区域游戏是幼儿最喜欢的一种游戏形式,同时还能够促进幼儿通过游戏实践掌握更多的技能,且在游戏过程中,还能够加强幼儿的情感交流,提高幼儿的社会生活认知能力。同时,随着我国各阶段教育愈发趋向于生活化教学,幼儿园也以“生活教育”为理论指导,开展区域游戏,而如何有效地对幼儿园区域游戏材料进行投放成为幼儿园的核心工作内容。本文主要以“生活教育”为理论指导,对幼儿园区域游戏材料如何有效投放展开分析。 相似文献
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蒋萍萍 《教育界(基础教育)》2021,(6)
家长义工联是连接家长与幼儿园之间的一个纽带,它能更好地促进幼儿教育的发展,能给幼儿更适切的教育。生活即教育,幼儿在幼儿园的各种游戏活动都与生活密切相关,同时教师也将幼儿的各种游戏活动与生活对接起来,以让孩子获得更多的生活体验,获得更多的快乐与认知。将生活教育与家长义工联连接起来,能更好地发挥义工联的优势,毕竟每个家长的生活经历不一样,对生活的感悟也不一样。家长义工联能将生活教育推向纵深,能给孩子带来更多的游戏体验。 相似文献
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区域游戏是一种创造性游戏,也称为自主性游戏。1989年颁布的《幼儿园工作规程(试行)》首次明确提出"以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中",由此奠定游戏在幼儿园的地位——游戏是幼儿园的基本活动。由此可见游戏作为孩子最喜爱的活动,对幼儿各方面成长有着极为重要的影响。因此幼儿园中占重要地位的区域游戏极为重要。 相似文献
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在农村家庭中,亲子游戏现状如何?该引起社会、家长以及幼教工作者怎样的思考呢?笔者就这些问题作了深入调查和探讨,了解到农村幼儿家长普遍重视子女的发展与教育,而在教育方法上尤其是开展亲子游戏方面却不容乐观。具体表现在以下几个方面:(一)教育观念的偏差。许多家长偏重幼儿智力的发展,忽视了游戏的作用,以为游戏与教育孩子没什么联系,认为开展游戏是幼儿园里的事,有的甚至根本不知道通过游戏可以发展幼儿各方面能力或者密切亲子关系,认识不到在幼儿教育方面,家长与幼儿园各有责任。(二)游戏意识淡泊。许多家长没有陪孩子玩的意识。不能… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园少不了对幼儿的健康教育,健康教育对幼儿的身体健康和身体协调都具有十分重要的作用,在幼儿园的健康教育类游戏中,球类游戏已经成为一个重要课题,球类游戏的种类有很多种,可以极大地丰富幼儿的体育活动,也可以提高幼儿对新环境的适应能力,并且对于培养幼儿的体育精神也是非常有好处的,因此,引导孩子探究球类游戏在幼儿教学当中是必不可少的,下面就针对如何引导学生探究球类游戏进行深入探讨。 相似文献
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维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。在游戏中培养孩子的各方面能力,使孩子健康快乐地成长,这是每个幼教工作者都非常熟悉的道理和时刻努力的目标。 相似文献
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《考试周刊》2018,(37)
陶行知说过:生活就是教育的内容,为生活而教育,在生活中找教育。幼儿园孩子的身心发展水平决定了他们学习和游戏的内容都是模仿真实的生活实践,和他们的生活经验紧密相关。幼儿园区域游戏活动是教师有目的、有计划地进行环境创设、材料投放、活动内容设置和适宜的指导,从而激发幼儿的活动愿望和积极参与游戏的意识,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展。《指南》中指出:幼儿园教育活动的组织应"寓教育于生活、游戏之中",这正是陶行知先生的"生活即教育"理念。那如何激发幼儿区域游戏的兴趣?如何在区域游戏中融入生活内容?如何让幼儿在区域游戏中累积生活经验?如何让幼儿各方面能力在区域游戏中得到发展?为此,我进行了一系列的探索。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》精神唤醒我们要进一步认识幼儿的游戏,了解并满足孩子的需要,还幼儿游戏的权利,还幼儿游戏的天性。我们在游戏主题构建方面做了初步的尝试,从主题的产生、实施到主题的完成,由孩子、家长、教师三位一体共同成就游戏主题。 相似文献
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吴嘉颖 《中国科教创新导刊》2012,(33):137-138
游戏是孩子的天性,幼儿游戏是幼儿园中最常见的教学活动,也是幼儿各种教学活动的基础,具有重要的教学价值,对幼儿的身心发展和幼儿园教学都有着极其重要的作用和意义.本文尝试从幼儿园游戏的目标定位出发,探讨如何实现幼儿游戏教学的教育价值. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
师生互动在幼儿人际互动系统中具有独特地位,除了影响幼儿各方面发展之外,对教师自身的发展和教育质量的提高也具有重要意义。游戏活动是幼儿在幼儿园活动中的重要组成部分,将游戏活动中师生间的互动行为进行深入、系统的研究,既可以全面揭示幼儿与老师互动的特点与普遍规律,又可以深化幼教改革促进幼儿园游戏活动中积极师生互动的构建。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,要根据幼儿的特点,在活动中组织对幼儿的教育,创设有利于幼儿发展的教育环境。
游戏是孩子的专利,最适合幼儿,最能促进孩子的发展。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,是幼儿对现实生活的一种再现活动,它是孩子的一种自然游戏,是孩子最喜欢的游戏活动。 相似文献
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幼儿生活以游戏为主,为幼儿园教育的生活化提供了资源。本文着力探索户外游戏中生活化的教育形式,通过游戏促进幼儿身体素质的提高,为孩子的健康成长打下基础。 相似文献
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户外游戏活动对幼儿各方面发展都有着重要意义。但是在调查中发现,很多幼儿园组织户外活动的时间不足。主要的原因有:1、幼儿园户外活动的场地有限。2、幼儿园开展其他的活动占用了幼儿户外活动的时间。3、教师认为进行户外活动时难以管理孩子而安排过多的室内。针对问题,解决问题。我们可以丰富游戏材料和游戏的组织形式,鼓励幼儿自主游戏,使幼儿在户外游戏活动中健康快乐地成长。 相似文献