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基础教育课程改革是当代教育改革的主题,也是当前我国实施素质教育的核心问题。文章采用文献资料法和逻辑分析法,归纳总结了我国基础教育课程改革必须转变的几个关键问题,概括了我国基础教育课程改革的基本走向和趋势。 相似文献
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综合化是基础教育课程改革的重要特点 ,也是基础教育历史课程改革遵循的重要原则。作者从课程目标和课程内容入手 ,对历史课程改革的综合化趋势做了初步的分析 相似文献
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论历史课程改革的综合化趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
综合化是基础教育课程改革的重要特点，也是基础教育历史课程改革遵循的重要原则。作者从课程目标和课程内容入手，对历史课程改革的综合化趋势做了初步的分析。 相似文献
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在当今世界课程改革的大潮中,印度经历了若干次的改革之后,在2005年,顺应教育发展的趋势又掀开了新一轮的基础教育课程改革。印度课程改革以人为本的取向、对民族性的张扬、对价值观教育的重视等主张,与我国的基础教育课程改革存在着许多共性问题和相似之处．总结当代印度基础教育课程改革的成功经验,希望能够给我们以启迪。 相似文献
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本文以Stern的课程理论为主要依据,从目标与内容、课程教学和评价这三个组成要素对20世纪我国基础教育英语课程进行梳理并分析了课程的发展历程,目的在于指出基础教育英语课程的改革趋势,有助于理解我国现行基础教育英语课程,把握未来基础教育英语课程的改革与发展方向。 相似文献
6.
朱冰霞 《读与写:教育教学刊》2012,(4):249-250
本文以Stern的课程理论为依据,从课程的三个基本组成要素对我国近代基础教育英语课程发展历程进行了对比分析,目的在于指出基础教育英语课程的改革趋势。对理解我国现行基础教育英语课程,把握未来英语课程改革与发展方向具有指导意义。 相似文献
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新加坡基础教育的课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
体现新加坡民族、文化特征的基础教育课程改革使新加坡的教育发生了巨大变化.其基础教育课程改革的特点主要体现在:课程改革的多元综合化趋势、实施批判性教学、采用新型的教学模式--课室群、将教育过程与信息化整合、语言课程的改革体现时代性与民族性. 相似文献
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自二战以来，由于国内外发展以及国际竞争的需要，各国纷纷开始了本国的基础教育课程改革。国际基础教育课程改革经历了三大轮大规模的改革浪潮，各国在一次次课改中寻找适合自己国情的教育方法。这些围家课程改革尽管各有不同，但是作为一个整体，它们又体现着课程改革的总体特点与趋势。在世界一体化趋势逐渐加强国际竞争日趋激烈的当今社会环境下，[第一段] 相似文献
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基础教育课程改革从2001年开始至今已有十年,新课改的教育理念是在对我国基础教育问题进行深入研究结合当代国外先进教育理念的基础上提出来的,其中综合实践活动课程是此次改革的亮点,体现此次课改价值取向,也是反映了世界课程改革趋势。一直以来研究者都认为综合化的课程是符合 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,突出地强调了课程的整合.随着新一轮基础教育课程改革的推进、信息技术的发展和教师教学观念的更新、教育方式的进步,信息技术和音乐、美术等学科的整合已成为音乐教育发展的趋势. 相似文献
11.
黄永松 《安徽教育学院学报》2004,22(6):80-83
介绍了世界一些国家基础教育课程改革的趋势,回顾了我国中学生物课程演变的历史,分析了我国课程改革的成就和存在的问题,对比了东西方的课程问题. 相似文献
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高师教育与基础教育改革对接问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年开始的基础教育课程改革是我国有史以来最为深刻的教育改革,其顺应了世界基础教育课程改革的潮流,以全新的课程理念对传统的课程与教学进行了彻底改变,这对提高教学质量,培养具有创新精神和创新能力的人才具有不可低估的意义和作用。作为培养未来中小学教师的高师教育,面对新课程的挑战,在培养目标、方式上应积极顺应基础教育新课程改革的要求和趋势,实现高师教育的大转型。高师教育的改革步伐不仅应与基础教育新课程改革同步,而且更应该走在基础教育改革的前列。 相似文献
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本文通过剖析现行中等职教课程体系的主要弊端,并根据教育部《基础教育课程改革纲要》和国内外中等职教课程改革的经验教训,分析中等职业教育课程改革的基本趋势,提出了中等职教课程改革的几种参考模式和基本思路。 相似文献
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基础教育课程改革的意义、进展及问题 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2006,(1)
新一轮的基础教育课程改革是全面推进素质教育的重大举措。基础教育课程改革是一个长期的、系统的过程,本文详细地描述了基础教育课程改革的规划和推进过程,总结了基础教育课程改革所取得的巨大成就,同时也分析了基础教育课程改革在实施过程中的主要问题,为进一步推进基础教育课程改革提供决策依据。 相似文献
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李素平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
中学语文教学开展研究性学习是我国教育改革发展的趋势,也是基础教育课程改革的亮点之一。新一轮基础教育课程改革对语丈教学提出明确要求,本丈从四个方面探讨在中学语丈教学中如何实施研究性学习问题。 相似文献
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教育部2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》在基础教育课程改革的具体目标中多处提到了知识和学科的问题．但总体的改革趋势是降低知识的难度和适当淡化学科本位，如“改变课程过于注重知识传授的倾向……”； 相似文献
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全国基础教育课程改革高级研修班于2001年9月23日在北京大兴县举办,来自全国27个省、市、自治区基础教育处、教研室和高等院校的160多名代表参加了研修。教育部基础教育司副司长朱慕菊作了“贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》——在推进基础教育课程改革”的报告,朱副司长介绍了基础教育课程改革的国际和国内背景,她指出各国教育改革的主要趋势都是要调整培养目标,使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科学、经济发展所必备的素 相似文献
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课程整合是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。我国第八次基础教育课程改革大力倡导“课程整合”的理念。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出,要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。从实际操作来看,教师对课程整合的实践依然鲜见。 相似文献