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一是纵向引申。对于一种已有的见解或结论,经过求异的探索,认为可以肯定其正确性,但需要朝纵向引伸、发挥,使之更趋全面、深刻,从而获得一种新的认识。[第一段] 相似文献
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比较法是把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以时间为序的纵向比较。举例说明比较法在历史教学中的运用。如：中外史实比较”（横向比较）、“历史朝代比较”（纵向比较）、“历史人物比较”（可横向比较，也可纵向比较）。比较出真知，比较出兴趣，比较出效率。 相似文献
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<正>"纵向话语"即在教学活动中,师生之间存在着主客对立的对话关系,教师是学习过程的主体,控制着课堂的话语。这种对话关系呈现出灌输式教育固有的特征。一、关注:教师"纵向话语"的病态表现为进一步分析教师纵向话语的表征,探寻教师话语权的症结所在,笔者对市区内28节语文课进行了实地调查分析。根据纵向话语的不同表现形式,划分为以下几种类型。(一)泛言不切学情、不见个性,重复应付的言语行为谓之为泛 相似文献
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在我国市政道路建设中,纵向裂缝已经成为了一种很普遍的病害.本文结合城市既有道路改造施工经验,分析路基的受力变化对路面结构纵向开裂的影响,并针对产生纵向裂缝的情况,提出相应的防治措施,希望有利于减轻纵向裂缝对工程建设的影响,提高工程的质量. 相似文献
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教育与文化之间是一种双向互动关系。虽然文化影响到教育的方方面面,但教育同样又对文化的存在和发展提供了条件和活力。如果一种文化不借助于教育的力量,那将缩短它自身存在的历史长度。 教育对文化的影响主要通过文化传播来实现。文化传播包括纵向传递和横向扩散两种形式。文化的纵向传递是文化在时间上的延续,表现为同一文化系统内知识、观念、价值规范等的传承。文化的横向扩散是文化在空间上流动,表现为不同文化的接触、采借。文化的纵向传递和横向扩散都必须借助教育来实现。 相似文献
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“纵向话语”即在教学活动中，师生之间存在着主客对立的对话关系，教师是学习过程的主体，控制着课堂的话语。这种对话关系呈现出灌输式教育固有的特征。一、关注：教师“纵向话语”的病态表现为进一步分析教师纵向话语的表征，探寻教师话语权的症结所在，笔者对市区内28节语文课进行了实地调查分析。根据纵向话语的不同表现形式，划分为以下几种类型。 相似文献
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张靖 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(6)
纵向垄断协议作为垄断协议的一种,与横向垄断协议在行为主体、协议目的及其协议存在的方式等方面均存在不同。我国现行的《反垄断法》虽然规定了纵向垄断协议,但条款过于抽象,司法操作性不强。我国应借鉴和吸收英美及欧盟国家在这方面的经验,在纵向垄断协议行为的列举、协议合法性判断的标准以及协议的法律责任等方面完善对其的规制。 相似文献
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创新的源泉在于思维形式,创新不仅仅是一种超越的手段,而且是一种发自潜意识形态的感悟,只有从意识思维的层面去理解创新,重视创新,潜移默化,才能取得重大突破。引发创新的思维方式包括横向思维和纵向思维,通过对横向与纵向思维下的产品创新模式进行比较,可对其适用范围进行分析,从而探索出一条适合中国企业产品创新之路。 相似文献
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我国农产品流通过程中存在的根本问题是组织分散、流通效率低、流通费用高。解决这一问题的重要途径是通过流通组织的纵向一体化来实现农产品流通环节的有效衔接。农产品流通纵向一体化主要是纵向兼并和纵向约束,纵向约束相比于纵向兼并,是较为松散的一体化,而且方式多样化,实施起来比较容易,关键是双方契约安排的稳定。 相似文献
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比较教学法是教师常用的教学方法之一,也是学生掌握知识的一种好方法。在数控编程与操作的实际教学中,我根据课程的特点和多年的教学经验,对一些内容灵活运用了比较教学法,取得了良好的教学效果。通过归纳总结例举如下几种。 纵向比较方式 纵向比较方式常用于相似或相关内容的比较上。我在讲授数控机床坐标系时,以数控车床为例,一边顺序讲解机床坐标系(包括机械零点)、工件坐标系、刀具起始点的基本概念和确立方法,一边同步地在黑板上按顺序画出坐标系示意图,然后从回零操作入手将三者进行纵向比较,指导学生进行泛化,了解它们的主要区别,从而找出它们之间的关联:机床坐标系的原点是确定 相似文献
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研究了储油罐的变位识别与罐容表标定的问题.针对问题一,利用求体积的定积分法,求出了罐体在无变位与纵向变位两种情况下分别关于油位高度及纵向倾斜角的体积表达式,得出了无变位和纵向倾斜角为α=4.1°两种情况下的罐容表标定值.针对问题二,利用非线性最小二乘法得到两个偏转角,并制定出罐体变位后油位高度的罐容表标定值. 相似文献
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阅读能力主要包括认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力。它们呈现一种递进的阶段性关系,前后关联,互为补充,形成一个完整的阅读能力纵向系列。 相似文献
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等值(equating)和纵向量表化(vertical scaling)的功用是建立来自不同考试的分数之间的关系。等值是施用于相同年级,相同性质的试卷,而纵向量表化则用于不同年级而性质相似的试卷。纵向量表化是将不同年级的成绩放置于统一的成长分数量表之中。纵向量表(vertical scale)是一种延伸的分数,其度量跨越和串连不同年级之间,用以评估学生连继性的成就成长(Nitko,2004)。在教学中,学生的进度可以利用纵向量表来监察和评估。而在教育研究上,纵向量表可成为长期跟踪调查(longitudinal study)之有力工具。本文讨论纵向量表化的方法论,包括成长定义(definition of growth),数据收集(data collection)方法,试卷设计和使用项目反应理论(Item Response Theory)的方法以及对制作纵向量表提供一些实际的建议。 相似文献
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创新的源泉在于思维形式,创新不仅仅是一种超越的手段,而且是一种发自潜意识形态的感悟,只有从意识思维的层面去理解创新,重视创新,潜移默化,才能取得重大突破.引发创新的思维方式包括横向思维和纵向思维,通过对横向与纵向思维下的产品创新模式进行比较,可对其适用范围进行分析,从而探索出一条适合中国企业产品创新之路. 相似文献
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张晓瑜 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(3):57-59
反思当前中小学德育内容构建中存在的诸如缺乏针对性、逻辑性、序列性等问题,以道德教育为例,构建一种明晰纵向序列、厘定横向关系的德育内容新体系,并在德育的其他领域及各领域之间建构一种创新性的内容体系,是学校德育内容创新的一种新范式。 相似文献