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思维发展心理学指出,思维能力是智力的核心,而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现,它主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口,是提高教育质量所应考虑的问题。我们在实验教学中,要从培养发展学生思维品质的高度去进行组织和实施,让他们在理解物理知识和培养实验能力的同时,发展思维品质。下面让我们结合实验教学的实例,谈谈在实验教学中对学生思维品质的培养和发展。一、培养思维的深刻性思维的深刻性,即抽象逻辑性,它是一切思维品质 相似文献
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培养学生良好的思维品质始终是学校教学的目标之一，也是实施素质教育的重要途径。物理实验教学给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间，所以，作为物理教师，要善于在物理实验教学中，培养学生的思维品质。 相似文献
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杨晓娟 《商情·科学教育家》2007,(4):210
中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维品质的形成和发展上.而化学实验教学中,如何培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机.在化学实验教学中,如何培养学生的思维能力呢?…… 相似文献
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当前,在教学中发展学生智力,培养学生能力已成为提高教学质量的重要课题,而思维能力又是各种能力的核心,根据思维发展心理学的研究,培养思维品质又是发展思维能力的突破点。思维品质主要包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、批判性等方面。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度。灵活性是指思维活动的灵活程度,它反映了智慧能力的“迁移”。独创性是指思维活动的创造精神。批判性是思维活动中独立分析和批判的程度。因此,培养学生的思维品质,使他们学得灵活,学得主动,学得快,学得好,是每一个教师义不容辞的任务,是一个十分值得探讨的课题。化学是一门以实验为基础的科学,实验是培养学生思维品质的重要“基地”,下面谈谈有机实验教学中培养学生思维品质的浅见。 相似文献
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许娟娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):27-29
微积分课程是高等院校学生的一门重要的基础课程,在微积分教学中培养学生的思维品质是微积分课程教学的重要任务．本文探讨微积分概念、例习题以及实验教学中学生思维品质培养的方法． 相似文献
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郑国防 《中国科教创新导刊》2010,(33):192-193
依据义务教育化学科的新课程标准的基本理念,化学课程应突出强化实验教学的思维训练,融入实验教学过程中必要的思维训练,中学基础教育阶段思维训练的重点应放在思维品质的形成与锻炼上。初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,以达到学习知识的最终目的。 相似文献
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如何把学生变为实验教学的主人，使学生的思维能够最大范围地活跃起来，帮助学生提升思维品质，助力学生批判性思维的养成是目前高中生物实验教学急需解决的问题.文章据此从问题情境设置、小组合作教学、探究活动设计、教师提问技巧几个方面入手，对高中生物实验教学中批判性思维的培养实践展开研究，希望能给广大高中生物教师提供帮助. 相似文献
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发展和培养学生的思维能力,是教学的核心问题,是素质教育的需要。传统的实验教学对学生思维能力训练重视不够,如何在实验教学中培养学生的思维习惯,提高思维能力,应该是当前教学改革中值得研究的课题。笔者认为：思维能力的训练应从思维品质培养着手,全面且循序渐进地进行。在实验教学中,应体现以下几点：一、通过实验培养思维品质的深刻性。实验教学过程中,学生往往只注意实验现象,看不到问题的实质,停留在观察现象上,表现出思维的肤浅性和表面性。教师应引导学生积极思考,促进学生从形象思维能动地发展为抽象思维。如：在质量… 相似文献
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化学是一门实验性学科,实验教学是培养学生创新能力的重要途径.在化学实验教学中,应从以下几个方面培养学生的创新能力:加强教学的民主性,大胆改革实验;训练思维品质,培养创新思维;开发设计性实验,培养创新能力;引发学生学以致用,培养创新精神等. 相似文献
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思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现。培养思维品质是发展思维能力的突破口。物理作为一门以实验为基础的学科，实验教学在培养学生思维的深刻性、灵活性、独特性、批判性、敏捷性等方面有着不可替代的作用。 相似文献
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电子技术基础"双主"实验教学模式的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
实验教学是电子技术基础学习的重要环节,以教师为主导和以学生为主体的"双主"实验教学模式的有机结合,为培养学生的实践能力和创新思维的能力开辟了有效途径. 相似文献
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从心理学角度分析了影响初中学生化学观察能力的因素，在林崇德教授的学科能力理论指导下，构建了初中化学观察能力的结构模式；在调查分析基础上，确定了初中学生化学观察能力的具体表现。初中化学观察能力是由初中生化学观察的内容、方法、思维品质、情意和自我监控构成的有机整体，对该能力的评价必须考虑这5个因素。初中化学观察能力的培养必须贯穿在化学实验教学中，并将观察思维品质的训练作为培养初中学生化学观察能力的突破口。 相似文献
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有机推断在高考中占有重要地位,许多学生有机推断失分严重.通过对一些典型有机推断题的解析,重在探讨学生在有机推断中思维出现障碍的原因.总结一些解题技巧和方法,尝试如何突破思维障碍,提高学生的解题效率和思维品质. 相似文献
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陈国安 《中小学实验与装备》2004,14(4):29-30
思维即是客观事物在人脑中概括的、间接的反映,是人们揭示事物本质,掌握客观规律的根本途径,而思维品质又是人们在思维活动中智力活动的表现,思维品质的优劣直接关系到学生对客观事物的认识的全面性、深刻性和准确性,因此在教学过程中努力培养学生的思维品质显得尤为重要.下面谈谈在化学教学过程中通过加强实验教学,对于培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性、创造性、灵活性和敏捷性,起到了拓展学生的思维方式,培养优良的思维品质的教学效果. 相似文献
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优化实验教学过程，培养学生思维品质江苏景裕辉实验是学生最感兴趣的学习活动，他闪可凭借实验过程中获得的大量感性材料，对书物进行分析、综合、抽象、概括，使感性认识上升为理性认识，为培养学生良好的思维品质提供有利条件。因此．提高实验效率、培养良好的思维品质... 相似文献
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金敬保 《中学化学教学参考》2001,(8):25-26
中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维等思维品质的形成和发展上，而化学实验活动的过程，始终都存在着培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。在化学实验教学中，如何培养学生的思维能力呢? 相似文献
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盛和宇 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(1):98-99,102
根据高中生物实验教学的目标,在高三总复习中改革实验教学,在加强生物学基础知识和基本理论的巩固提升的同时,注重对学生实验能力的培养,尤其侧重于提出问题、设计实验,开展研究、得出结论的研究性学习的训练,进而培养学生科学的思维方式,形成创造性思维品质和创新思维习惯. 相似文献
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实验教学是生物教学的有机组成部分,它对于培养学生的观察、思维、创造和动手能力具有重要的意义。如何实现生物实验的有效教学,为学生的终生发展服务。本文从转变实验教学观念、转变实验教学方式和转变实验教学评价手段等角度阐述了在"五严"背景下高中生物实验教学的有效开展问题。 相似文献