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(GX)思想的引人西南师范大学陈重穆教授主持的《初中数学提高课堂效益(简称 GX)》实验研究课题,概括为“积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共作”,32字诀,体现了(GX)的精神实质,它包容了直观牲、启发式、循序渐进、巩固性等教学原则,突 相似文献
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《(GX)实验教材》问世以来,其教学思想愈来愈被更多的人所接受,其教学效果愈来愈被更多的人所肯定.我从1993年9月开始参加(GX)第二轮实验.在教学中,用“淡化形式,注重实质,开门见山,积极前进,适当集中,循环上升,先做后说,师生共作”三十二字诀指导教学,实验班级收到了显著的效果. 相似文献
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对基础教育阶段数学学习中的有关问题提出一些讨论，并提出《GX》的“积极前进，循环上升”是一种新的学习观． 相似文献
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我从1994年9月开始参加《GX》教材第三轮实验,在教学中用《GX》教材的“三十二字诀”指导教学,实验班收到了一定的效果。一作法1.立足于效益,在前进中巩固,注意上好循环课。循环出效益,出质量,人的认识是循环往复,螺旋上升的,不可能一次完成,《GX》教材知识相对集中,减少了课时,这就要求教师要特别注 相似文献
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减轻师生负担 提高学生素质——对数学新课程背景下GX实验的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
GX实验是“提高课堂效益的初中数学教改实验”的简称（“G”“X”分别为“高效”一词汉语拼音GaoXiao的首字母）。GX教育思想的根本宗旨是“减轻师生负担，提高学生素质”。其核心是：积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共做。GX实验充分体现了基础教育阶段数学课程改革的“大众化”“活动化”“突出学生主体地位”“有效教学”“强调本质，注重适度形式化”等基本理念，在很大程度上实现了数学新课程的教学目标。GX教育思想有助于教师实施新课程倡导的教学方法，并取得较理想的教学效果。 相似文献
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教材:GX教材《几何》第三册.1 教学目标1.1 重难点 (1)相交弦定理、切割线定理的基本运用. (2)圆幂定理,相似三角形与圆有关的角等知识的综合运用.1.2 思维训练目标 培养学生发散思维能力,创新思维能力,让数学思维素质不断提高.2 教学指导思想 “GX”32字诀教学原则 积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质; 相似文献
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GX教材的实验,是以32字诀作为教学的指南。经过一年的教学实验。我完成了课本的全部内容,运用“循环上升”这一原则,使该班教学质量有所提高。一具体作法由于GX教材做到了“积极前进”,这就为后来的循环打下了基础,循环不需固定的模式,有课中循环,章末循环和期末循环(这里只介绍章 相似文献
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1992年西南师范大学（现为西南大学）陈重穆先生、宋乃庆教授主持了“提高初中数学课堂教学效益的改革实验”（简称GX实验）．在实验过程中,提出了著名的“GX32字诀”——积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共做．这是对我国数学传统教学经验的概括,对现在数学新课程的实施仍有重要的指导意义．本文从数学教育心理学的角度以及结合笔者在高中数学新课程试行GX实验的经验来深入地阐述“GX32字决”的心理学依据及其丰富的内涵,并斌图将之进一步完善． 相似文献
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GX 实验是教材、教法、教学思想的综合改革.以“提高课堂效益、减轻师生负担”为目的.“积极前进、循环上升;淡化形式、注重实质;开门见山、适当集中;先做后说、师生共做”是 GX 思想、方法、原则的集中体现.使学生用较少的时间学有用的知识,能获得良好的学习效果,它是一种崭新的学习观,对实施五天工作制的今天的高中数学改革具有重要的现实意义. 相似文献
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GX教学原则是“积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共作”,其目的是提高课堂效率,减轻师生负担。在实验进程中,主要从以下几个方面入手。 相似文献
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我认为“GX”32字诀不仅在新课学习中,也在复习中注重这一原则.在复习课中应充分体现“循环上升,积极前进”的精神,在前进中巩固知识,在循环中提高;通过复习课集中讲,对比练,用类比的方法让学生更好地掌握知识.为此,我在复习课时作了“循环滚动”式的尝试,收到了较好的效果.下面以“方程”一章为例,从学生情况,复习备课构思,实施教学三个方面谈谈我对“循环滚动式”复习方法的一点体会.一学生情况要上好任何一堂课,都要首先考虑学生的实际情况,从学生实际出发,才能确定一堂课的重 相似文献
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我是从1995年9月开始在初九八级十班进行《初中GX 实验教材》的实验教学并担任实验班的班主任工作.经过短短一年多的实践.该班在教育教学两方面都收到了较好的效果.下面就谈谈在实验教学教育中的几点体会.一积极前进循环上升实验初期,由于受传统教学经验的影响,总想把每一个问题讲清楚,步子跨得较小.面面俱到,生怕有疏漏,认 相似文献
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GX 教材是为提高课堂效益而编写的一种初中数学教材.GX 的三十二字诀是;“淡化形式,注重实质.开门见山,积极前进.适当集中,循环上升.先做后说,师生共作.”这四句话,揭示了教学基本规律,是对前人经验总结,也是对当今教改成果的概括.实验表明,只要在教学中认真贯彻这些原则,就能有效地提高课堂效益,大面 相似文献
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笔者于1996年借调到西藏自治区拉萨中学,任教高中数学,在校领导的支持下,从1997年秋开始在高一年级两个班进行(GX)教改实验.运用“积极前进,循环上升,淡化形式,注重实质,开门见山,适当集中,先作后说,师生共作”的(GX)教学法组织教学.通过一年的实践摸索,观察对比,得出的结论是:(GX)教学原则不但完全适用于藏民族地区,而且实验效果更加明显. 相似文献
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“循环上升”符合学生实际的认识规律,GX 教材就是立足于循环.它用循环来加深认识,熟练操作,用循环来解决学习中出现的问题,巩固知识,我在教学实践中采用不同形式的循环教学,使学生认识由模糊到“清楚”的螺旋式上升.从而不断地掌握和巩固新知识,发展思维,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了教学效益.其具体作法如下: 相似文献
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1994年,我们参加了(GX)第三轮实验,我觉得“三十二字诀”的确为实验教师能使用好(GX)教材提供了科学的方法.现特从有理数四则运算教学中浅议“三十二字诀”里本人感受最深的“循环上升”教学法.一“循环上升”解决了我的两个“担心”有理数四则运算安排在代数第一册第一章,第二课是有理数的加法.因学生在前一课对有理数数的加法已有实际的感受和领悟,学生在此时 相似文献
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著名数学教育家陈重穆创立了“积极前进,循环上升”的数学教学思想.在多年实践中,我体会到这种教学思想不固守循序渐进原则,不要求机械地一步一个脚印地学,不过于注重知识在量上的积累,尤其反对无差度慢节奏的死板重复练习,它常以有一定幅度和难度的快速过渡与跳跃来完成某些知识的教学,不在枝节问题上逗留,强调知识在质上的飞跃. 积极前进往往带有尝试性和冒险性,在一个阶段结束时又带有一定的模糊性,然而留下的问题在循环中处理.它的理论是人的认识是循环往复、螺旋上升的,不可能一次完成.在循环时,始终注重提高学生的认识,适当加深知识 相似文献
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一、“高效率”教改实验的思想、原则和方法“积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共做”的３２字诀集中体现了“高效率”的思想、原则和方法。（一）学习有用的数学。让学生获得社会所必需的数学基本能力，使他们能够有信心去解决他们在日常生活和工作中遇到的数学问题。所谓有用，即实际有用，进一步学习有用，是“高效率”的首要思想和标准。（二）用最少的时间。“高效率”教改实验采取三条措施：一是改变教材结构，把有些内容适当集中、分层讲练，以取得结构效益；二是“积极前进”，在前进中… 相似文献
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教师是知识的传播者,学生的引路人,教师科学的教学方法对学生掌握知识、培养能力、提高素质都有积极的作用.孔子曰:“温故而知新.”教师的教学要立足于循环.循环不是简单的重复,而是在前进中循环,在循环中前进,是螺旋上升.在循环中巩固知识、积累知识,在循环中发展思维,培养能力.具体作法是:1 引入新课时循环任何新知识都不可能脱离旧知识而存在.学习知识总是由浅入深,逐步深入.掌握知识的形成过程比机械地记忆结论更重要.如在学习《同底数幂的乘法》时,由幂的意义及表示引导学生得出结论:a~m·a~n=a~(m n).这 相似文献