共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
新时代"立德树人"已成为我国教育实践和教育理论领域关注的热点问题。立足于文化自觉的视角,从历史溯源看,"立德树人"体现了对中华文化历史地位的深刻认识,是对中华优秀传统文化和传统教育思想的寻根、继承和弘扬;从实践反思看,"立德树人"是对知识本位教育的自觉扬弃,"立德树人"重塑立德为先,修身为本的人才培养基本逻辑,是对人才培养的规律把握及其在信息时代人文价值更加彰显;从价值引领看,"立德树人"是党的教育基本方针,体现了对教育创新历史责任的主动担当,是引领新时代人才培养的行动指南。 相似文献
2.
3.
钱翠平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0085-0086
培育学生公共参与素养是落实“立德树人”根本任 务的要求,是高中思想政治学科重要的核心素养之一。通过不 断创设有效的情感体验教学方法’弓丨导学生进入具有较强感染 力的情境中,激活学生在高中思想政治课堂的活力和创造性思 维,促进学生能得到满满的价值情感收获和升华。 相似文献
4.
杭铁 《教学管理与教育研究》2019,(13):63-64
高中思想政治课生活化教学的高效展开,应以立德树人为根本任务,以培养学科核心素养为深化课堂设计、改革实践活动的基点,使课堂教学由"知识本位"转向"素养为先".然而,在当前的教学实践中仍存在束缚高中思想政治课生活化教学有效开展的因素.研究以教学实践为分析切入点,尝试引入理性精神来应对高中思想政治课生活化教学中的困境. 相似文献
5.
思想政治理论课实践教学融合思想政治小课堂和社会大课堂,是高校实现立德树人的重要途径。大学生通过参与社会实践,感受社会的发展变化,增强“四个自信”。通过研究民办高校在开展思想政治理论课实践教学中如何结合学校办学定位、人才培养要求构建思想政治理论课实践教学模式,以提高思想政治理论课实践教学的效果。 相似文献
6.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,需立足学生本位,追求本真课堂.在实际教学中,"调查"是小学思政本真课堂的硬核力量.课前普查、课中调查、课后追查,可以帮助学生点破问题、识破主题、攻破难题,从根本上提升学生的学科核心素养. 相似文献
7.
基于时代发展和新课程理念,高中思想政治课程需要实现从知识本位为主向以学生本位为基础、更加突出社会本位的转变。教师在备课中要依据新课标,从社会本位的角度去优化教学目标,科学设定议题,精心整合情境,合理设置活动,以培育学生的学科核心素养,实现立德树人的根本任务。 相似文献
8.
9.
《黑龙江教育学院学报》2019,(11):109-111
在党的多次全国代表大会和全国高校思想政治工作会议上都曾指出,高校思想政治工作的主要目标和根本任务是"立德树人"。大学生作为我国经济建设和社会发展的主力军和新鲜血液,必须为其树立正确的思想政治理念。大学生的思想政治的本质关乎着国家的前途命运,这就对高校的思想政治教育工作提出了高的要求。必须把"立德树人"理念融合到大学生思想政治教育工作中,探究立德树人对于大学生思想政治教育工作的意义,在立德树人的视野下,通过课堂教导、校园文化建设和网络新媒体宣传等途径去开展大学生思想政治教育工作,实现其目标和意义。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2015,(24)
在高考制度改革压力面前,思想政治课堂的弊端充分暴露——教学过程缺乏活力、教学内容缺乏吸引力、教学方式缺乏魅力,导致学生学习兴趣降低,课堂效率低下,削弱了思想政治课的立德树人功能。为了使思想政治课回归正源,扶正固本,增强立德树人实效性,我们应从课程体制、教师素质、学生兴趣、课程改革、评价机制等方面探寻原因并找出解决之道,使思想政治课重新焕发生机和活力,促使其在育人阵地彰显魅力。 相似文献
11.
吕瑞琴 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
思政课是立德树人的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。新冠肺炎疫情的防控工作和抗疫故事为思想政治教育积累了宝贵的教学资源和素材。防控是思政大课堂,战疫是思政教科书。高校思政课讲好抗疫故事应从情感、内容、方法三方面着力,深刻挖掘疫情防控中的生动实践,增强思想引领,提高思政课的实效性。 相似文献
12.
李建华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(2):43-45
问题的设计应具有启发性,要与“以学生的发展为本”的教学理念相匹配。然而现阶段的课堂设问仍普遍存在以知识为中心、程式化、浅层化的现象。鉴于此,文章引入SOLO分类理论来指导高中地理课堂设问,以期课堂问题能从“知识本位”走向“学生本位”,从而有效启发学生的思维、培养学生的能力,推动立德树人根本任务的落实。 相似文献
13.
爱国主义既是贯穿思想政治理论课教学情怀培育的主旋律,也是落实立德树人根本任务的重要体现。高校思想政治理论课"课堂革命",需要充分发挥教学理念、教学内容、教学方法等方面铸魂育人的合力。通过建构"问题导向、内容重构、流程再造、效果评价"的情怀培育提升路径,在师生之间实现认知共进、情感共进、意志共进、行动共进,通过思想政治理论课课程共育、思政课程与课程思政共育、大中小一体化共育,搭建起全方位、立体化的情怀培育协同框架。 相似文献
14.
毛徐科 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科。这一学科有着培养学生正确核心价值与政治方向、提高学生思想政治学科核心素养的高度,那就需要 有滋养人的心灵,唤醒人的觉悟的有温度和深度的课堂。那么,如何让我们的政治课堂充满情感温度,挖掘课堂深度,来打造课堂高度呢? 相似文献
15.
高校宣传思想政治工作的根本任务是立德树人,必须把意识形态工作的立足点与归宿点放在培养社会主义事业的合格建设者与接班人上。要立足赢得青年,发挥学生党团组织在意识形态建设中的传统优势;坚持意识形态建设、依法治校和现代大学制度建设协同推进;要回归育人本位,以制度保证德育为先,以改革提升育人质量,把高校立德树人的根本任务落到实处。 相似文献
16.
党的十八大提出立德树人是教育的根本任务,思想政治理论课是高校育人的主渠道,其效果会对高校的育人产生极为重要的影响,教师应立足于"信仰比知识重要、情感比方法重要、践行比说教重要"三个着力点来增强思想政治理论课育人实效。 相似文献
17.
高校思想政治工作是立德树人的关键,需要将历史主动精神融入高校立德树人全过程,以高度的历史自觉构建“大课堂”育人体系、以勇毅的历史担当完善“大师资”育人格局、以科学的历史思维构建“大平台”保障体系,在新时代新征程上更好地完成高校立德树人的光荣使命。 相似文献
18.
课堂誓词是教师课堂教学主张的集中体现。宁波市江北区新城外国语学校通过分析课堂誓词的价值,对课堂誓词进行凝练,从而践行课堂誓词,不断提升和优化教师专业素养和情感,让全校教师在不断聚焦课堂誓词的过程中,更好地自觉落实立德树人的根本任务。 相似文献
19.
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其改革创新的目标指向之一在于建构高效课堂。西藏高校思想政治理论课高效课堂的建构遵循“回归初心、回归本分、回归常识、回归梦想”的逻辑理路，具体而言秉承“立德树人”的育人初心、守正政治性和学理性、立足生活世界并回应现实问题、实现目标同构，以此探寻高效课堂的实现路径。 相似文献
20.
作为学校进行素质教学的主要阵地——课堂在其中发挥着重要的作用.在课堂上,教师不仅要传授文化知识,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观念,培养学生的道德情感与道德认知.我国教育部推动的新课程改革中也提出要对学生进行思想品德教育,落实学科要求.语文教师在学校的立德树人教育中具有责无旁贷的责任,而如何进行立德树人教育成为了一个重要问题.文章笔者结合自身的教学经验,进一步探究语文教学中立德树人的途径,希望与广大同行共勉. 相似文献