共查询到20条相似文献，搜索用时 542 毫秒
1.
曹洪霞 《小作家选刊(小学)》2011,(12):176-176
语感,是对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。因此,如何在语文教学中培养学生的语感呢？ 相似文献
2.
黄佳佳 《学生之友(小学版)》2010,(20):52-52
语感是对语言文字的敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。它是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力．是一种较高级的语文综合能力。在语言认识中．语感应该是不可须史的东西,学生语文素养的高低与语感的敏锐与否有着密切的联系。 相似文献
3.
语感．简言之．即语言感受力。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。那么在语文教学中,如何培养学生的语感呢？ 相似文献
4.
5.
语感,简言之,即语言感受力.它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力.语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低. 相似文献
6.
语感是对语言文字的一种感觉．是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人活听得明白,说得得体;文渎得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。晤感的强弱在相当程度上体现出一个人浯文素质的高低．那么如何在函文教学中培养学生的语感呢？ 相似文献
7.
吕叔湘先生说过 :“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这里所说的语感 ,是指对语言文字的灵敏的感觉、感受和丰富的理解 ,是综合运用语言文字的能力。它是一种不必通过认真思考就能感知语言文字的含义、正误、形象、情味等的能力 ,是一种与个体原有知识经验直接相连的 ,由感知、记忆、想象、联想、概括、理解等心理成份共同作用的语言能力的表现形态。人在交流信息时 ,读、写、听、说无不需要发挥语感的作用。实践证明 ,语言素质高的人 ,往往是语感能力强的人 ,可见人的语文素质的高低跟语感能力的强弱有直接的联系。因此… 相似文献
8.
语感,是对语言文字的一种感觉,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。反之,语感弱的人又难靠直觉透过语言材料理解语言的表层意义,更无法体察、领悟、准确持把握语言的深层含义。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。可见,语感培养在整个语文素质教育中的地位。 相似文献
9.
王莲花 《学生之友(小学版)》2009,(15):38-38,40
叶圣陶先生曾说过：＂文字语言的训练,最要紧的是训练语感。＂所谓语感,简而言之就是对语言文字的敏锐感觉。良好的语感体现为具有较为直接、迅速的感悟、领会语言文字的能力,是对语言文字的一种深刻的直觉。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。那么,怎样在语言文字的训练中培养学生的语感呢？ 相似文献
10.
王莲花 《学生之友(小学版)》2009,(8)
叶圣陶先生曾说过:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感。"所谓语感,简而言之就是对语言文字的敏锐感觉。良好的语感体现为具有较为直接、迅速的感悟、领会语言文字的能力,是对语言文字的一种深刻的直觉。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。那么,怎样在语言文字的训练中培养学生的语感呢? 相似文献
11.
语感,即语言的感受能力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。为了发展学生的语文素养,教师在课堂教学中必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上,再给予有针对性的指导,帮助学生形成语感能力。 相似文献
12.
浅谈语文教师的语感素质●熊伟十多年的教学实践，深感当好一个语文教师实属不易，其所必备的素质是多方面的。这里仅就语文教师的语感素质，谈谈自己的看法。一、语感的性质语感，是对语言文字的敏锐感觉，是人们对反映客观事物的语言文字的一种心理反映，它侧重于对语言... 相似文献
13.
语感,即语言的感受能力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。为了发展学生的语文素养,教师在课堂教学中必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上,再给予有针对性的指导,帮助学生形成语感能力。 相似文献
14.
15.
多年的教学实践告诉我们,语文素质好的学生往往是语感能力较强的人。由此可见,学生的语文素质高低跟语感能力的强弱有着直接的联系。早在四五十年代,我国教育家叶圣陶先生也明确指出过：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”因此,培养语感,加强学生的语感能力,应当是语文教学实施素质教育的重要内容。 相似文献
16.
语感,是对语言文字的一种敏锐的感知力和丰富的理解力。一个人语文素质的高低跟语感能力的强弱有直接的联系。而语文教学的任务之一,就是培养学生的语感能力。本文主要就如何在语文教学中培养学生语感,提高学生语感能力进行粗浅的探索. 相似文献
17.
语感的培养对于学生听、说、读、写能力的形成能起到积极的促进作用;它对学生学习语文的兴趣和良好学习习惯的培养也有着不可忽视的作用;它为语文教学改革提供了更加广阔的天地;它与真正落实语言文字训练,提高语言文字训练的质量有着更直接的关系,是语言文字训练的最高境界;它是提高语文素质的重要手段之一。可见,语感的培养在语文教学中是何其重要。那么如何加强语文教学中语感的培养呢？首先让学生在生活中积累语感,然后让学生在朗读和理解文中的重点词句的过程中领悟语感,再加强想象丰盈语感,最后引导学生进行口头语言表达或书面写作,激活语感。 相似文献
18.
聂秀英 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):114-114
语感是人们对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。语感能力是多种能力中最重要的能力，它是检验学生语文水平高低的主要尺度，所以说，语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。 相似文献
19.