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中学语法教学的“更新”问题，早已不是一个新鲜的话题。语法教学背离了语文教学的性质目的，脱离了已拥有丰富语感知识的学生实际，偏离母语特点，语法教学劳而功微，事倍功半．语文教师困惑于前，腹诽于后，“淡化”、“取消”的呼声日趋强烈。许多语法研究者都从现状出发，探讨语法教学中的种种弊端，寻找解决问题的方法途径，但这仅仅是就事论事的表层思考．实际上，语法教学中的种种问题起源于语法研究领域，语法研究中的诸多弊端都在语法教学中得以印证和体现。因此，从推溯语法研究史的角度来分析语法教学困境的成因，能更好地探讨新… 相似文献
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十几年以前，“淡化语法”的观点在中学语文界颇为流行。许多语文工作者，甚至包括一些教育专家，都极力提倡“淡化中学语法教学”。但笔者在近十年的教学中发现，语法淡化不得。 相似文献
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苏虹光老师从事语文教学30余年，她是一位好教师，也是一名教学法的研究者。她一直对中学语法教学情有独钟。她说：我并不认为语法没用，语法学得快的学生，语文成绩提高得也快。只是目前语法教学确实存在着效率不高的情况，应该探索一种更为有效的教学模式。”苏老师跟同行们一道探索的“结合阅读、写作进行语法教学”的模式，取得了好的效果。80年代，苏老师努力教好中学语法，体会到完全按照中学语文课本的内容和安排，收不到“精要、好懂、有用”的教学效果。实践使她悟出：中学语法教学的改革，首先要改革教材。1992年，苏老师参加了北… 相似文献
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北京市“中学语法教学研究”课题组 《中国小学语文教学论坛》1994,(10)
近年来,中学语文课语法教学遇到一些问题,出现一些不同的意见。为此,北京市语言学会联合中国社会科学院语言研究所、语言文字应用研究所、国家教委课程教材研究所、语文报社于1991年1月在北京举办了“中学语法教学研讨会”,就中学语法教学的现状和改进问题进行讨论。与会的中学语文教师、教研员、专家发表 相似文献
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廖序东 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
1981年7月在哈尔滨举行了“全国语法和语法教学讨论会”,会上产生了《〈暂拟汉语教学语法系统〉修订说明和修订要点》(全文发表在《中国语文》1981年第六期)。同年,人民教育出版社中学语文编辑室根据《修订说明和修订要点》起草了《中学教学语法系统提要(征求意见稿)》,后又经过六次广泛地征求意见,六次修改才定稿。《提要》全文发表于《中学语文教学》及《语文学习》本年第二期。《提要》在《暂拟汉语教学语法系统》的基础上提出了一个中学教学语法的新体系。有了新的体系,随之就会 相似文献
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中学语法教学需要改革。1981年哈尔滨“全国语法和语法教学讨论会”,已经对《暂拟汉语教学语法系统》进行了修改;1984年公布了《中学教学语法系统提要》,教学内容既已确定,剩下来的就是教学思想、教学方法的改革了。我认为,中学语法教学改革应从实际出发,讲求实效,既要扎扎实实,又要有声有色。一、语法教学要激发兴趣学生对语法学习很容易由感到枯燥而失去兴趣,把学生的学习兴趣激发起来,是教好语法知识的前提之一。一位语文教师给学生讲句子成分,在黑板上写了一句话: “周总理宴请西哈努克亲王。”问学生:“在这句话中,谁是主人,谁 相似文献
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庄文中 《课程.教材.教法》1995,(4)
中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》课程教材研究所庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见（试用）》（北京市教育科研“八五”规划重点课题），体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究，谈谈个人的体会。中学语法教学... 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(11)
中学语法教学实施意见（试用）北京市“中学语法教学研究”课题组【编者按】初中语法教学的内容，向来是师生们关心的问题。我刊自本期起，分两期刊载《中学语法教学实施意见》，以飨读者。中学语法教学是中学语文教学的组成部分，服务于中学语文教学的目的任务。教学语法... 相似文献
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中学语法教学体系有什么特点？庄文中“中学教学语法系统提要”是为中学语法教学制订的，其教学语法体系有利于中学语法教学。但是，它还是一个学科性体系，内容全面，知识性强，特别是没有列出语法能力。因此，不能把这个学科性语法体系的主要内容搬进中学语文课本，而要... 相似文献
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中学语文知识教学的现状及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李贞祥 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
中学语文知识教学的现状及对策李贞祥一中学语文知识教学现状有些令人忧虑。从实际看，语文知识教学不景气，且有被“淡化”被“取消”的趋势。先看语法教学被“淡化”。所谓“语法淡化”，是１９９０年前后，语文教学界有人提出的“语法教学内容要简化，要求要降低，考试... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10):4-4
朱德熙（1920～1992），语言学家、教育家。曾先后任教于清华大学、保加利亚索非亚大学、北京大学等校。他在语言文字领域的贡献主要集中在汉语语法研究、古文字研究及语文教育方面。在语文教育方面，他著有《作文指导》（中国青年出版社，1951年）一书。《文章评改》（1979年）一书中收入了他于60年代为中华函授学校举办的“语文学习讲座”讲课时的大部分讲稿。他提出中学语法教学应该联系实际等观点，这些对提高中学语文教学质量、改进高考语文的考试等都起到了一定的指导作用。[第一段] 相似文献
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吴土艮 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
语素(morpheme)也译为词素。过去,传统的语法书一直习惯采用“词素”这一述语。1981年7月哈尔滨“全国语法和语法教学讨论会”以后,根据《<暂拟汉语教学语法系统>修订说明和修订要点》的精神,开始在教学中改词素为语素。此后中学统编语文课本和许多大学的现代汉语教材也都纷纷改用“语素”这一术语。但语素的教学仍沿用“词素”教学的 相似文献
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任志萍 《乐山师范学院学报》2003,18(10):101-104
近些年来，语法教学在中学语教学实践中不断“淡化”，语新课程标准则进一步明确了这种“淡化”理念，这对师范类中系的语法课教学提出了严竣的挑战。本以中学语新课程标准为参照，反思了目前师范类高校语法课中存在的弊端，并提出相应的一些建议和对策。 相似文献
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浦通修 《课程.教材.教法》1981,(3)
语法教学在中学应不应该有它的地位?它应该具有什么样的地位?吕叔湘先生在北京语言学会主办的“现代汉语讲座”作的《怎样给中学生讲语法》的报告中讲到这些问题,我同意他的意见。1980年11月在北京开第二次语文教材改革会议时也谈到这个问题。我当时说过,中学应该学习必要的语文知识,认为语文知识学不学都可以,这是不对的。1978年制订的《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》中就规定了语文知识(包括语法知识)的教学内容,并提出了精要、好懂、有用的原则。中学语法教学,涉及几个问题。 相似文献
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狄小雨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(3)
《中学教学语法系统提要》的两个语法问题狄小雨《中学教学语法系统提要》自１９８４年问世以来，一直是指导中学汉语语法教学的纲领性文献。然而，这个仍处于试用阶段的“语法系统”也存在着一定的不足。本文拟讨论其中的两个语法问题。一、《提要》的“概述”部分，着眼... 相似文献
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文中 《课程.教材.教法》1995,(3)
第二次“中学语法教学研讨会”召开第二次“中学语法教学研讨会”于１月２０日至２２日在北京师范大学附属实验中学召开。这次研讨会是由国家教委课程教材研究所、中国社会科学院语言研究所、北京市语言学会、北京市教育局教研部、北京市酉城教研中心、北京语言学院出版社... 相似文献
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2008年高考语文语言表达题对中学语法教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语法教学已遭到严重淡化和削弱,迫切需要对此重新认识.我们认为,中学语法教学是必要而有效的.它与语文如识、语文学习、语言运用、语文考试都有密切关系,它应当被纳入语文教学的范畴.中学语法教学目前需要在目的、内容和方法上加强研究.我们试图通过对2008年高考语文语言表达试题的分析尝试在这些方面进行建构. 相似文献
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庄文中 《课程.教材.教法》1983,(3)
叶圣陶先生在解放前后的六十余年间,撰述了许多论述语文教学的文章,其中有些文章深入探讨了语法修辞教学问题;在他编写的语文课本中,编进了语法修辞的教学内容。今天,我们来学习和总结叶老关于中学语法修辞教学的实践和理论,对于当前语法修辞教学,是有指导作用的。一两种编排形式叶老主张对中小学生进行语法修辞教学。早在1924年4月发行的《作文论》中,叶老专列一节“修词”,“讨究造句用词”,并且指出“不论是出于不自觉的或者是出于特意的,凡是使一句句的话达到刚合恰好的地步,我们都称为修词的工夫。”1943年3月,在《语言和文 相似文献
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多年来，受“淡化语法教学”观念的影响，中学语法教学内容一删再删，教学极不正常，学生语法知识极为欠缺，初高中语法教学内容缺乏必要的衔接，影响了学生高中阶段的学习。 相似文献