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爱因斯坦曾经说过: "想象力比知识更重要,想象力推动世界,是知识进化的源泉,我的一切都来源于音乐的启发."音乐能使人感染、产生联想、引起共鸣,让欣赏者为音乐旋律的美所陶醉,与之同欢乐,共哀伤.这充分体现了音乐对学生的影响,显示了音乐欣赏的重要性. 相似文献
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现在的音乐课堂,不仅要注重对小学生音乐知识的灌输,还要注意利用各种方法,加强对小学生的想象力的培养和开拓.在音乐的世界里,放飞小学生的想象力,充分感受到音乐艺术的熏陶. 相似文献
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教育改革的发展,教育观念的更新,要求打破"师灌生受,我示他仿"的模式,培养新型的学习型人才。这就要求我们音乐教师教给学生在积累知识的基础上,掌握感受音乐鉴赏音乐的能力,运用这一能力培养自己的想象力和创造力。本文旨在通过音乐综合能力、音乐感知力、音乐想象力三方面阐述教学活动中的音乐素养教育。 相似文献
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一、音乐教学的教育本质内涵 音乐教学是一种声音艺术的活动.听觉引起人的情绪反应和情感体验是音乐教学的基本功能.音乐学习应是一个轻松愉快的过程,高职生在学习中应能够感受快乐愉悦,在情感上应能够得到满足和陶冶.教师的任务在于培养高职生对音乐的兴趣和爱好,寓知识、技能于音乐实践,形成"激发兴趣--学习知识--享受音乐--创造音乐"这样一个循环.音乐教学也是一个艺术创造的过程.音乐创作、表演的每个环节都充满创造的因素和创造的魅力.音乐教学应该在培养人的想象力、发散性思维和音乐表现力、创造力方面,实现其独特的价值和影响. 相似文献
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吕秀兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
“音乐想象”是一种心理现象,它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。 相似文献
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丰富的想象力是钢琴弹奏中一种必备的能力.众所周知,爱因斯坦曾说过这样一句至理名言:“想象力比知识更重要”.音乐是一种善于表达情感的艺术,钢琴表演中的任何想象力都是和情感体验结合在一起的,把情感体验和想象力结合起来,才能深入地体验并挖掘出音乐作品的内在意蕴. 相似文献
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曾淑雯 《福建教育学院学报》2004,5(1):118-119
视唱练耳课作为音乐基础学科,其教学是围绕着如何使学生学习、理解、运用音乐知识,分析、理解、表达音乐语言,发展学生审美情趣和艺术想象力来进行教学的. 相似文献
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让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐方芳（南昌市育新学校）爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已... 相似文献
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丰富的创造力是以丰富的美妙的想象力为依据的。伟大的物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,培养学生丰富的想象力对全面提高学生素质起着重要作用。学校音乐教育,是艺术教育的重要组成部分,它对于提高学生素质,培养具有创造性的高素质人才有着重大作用。音乐教师必须重视发挥教学的主导作用,用音乐启发学生的想象力,发掘学生的创造才能。 相似文献
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王正莉 《绵阳师范学院学报》1999,(6)
图像是信息的载体,内含丰富的知识与智力价值,是人的大脑对所接收的信息经加工处理之后形成的直观形象,是对客观世界的认识成果.音乐活动需要丰富的想象力与创造力,根据少年儿童形象思维发达,想象力丰富这一特点和艺术相通的原则,在音乐教学中采用图像绘制法把听觉艺术转换为视觉艺术,对培养儿童的音乐能力是除律动、舞蹈表演.乐器演奏之外的又一妙法.音乐教学中的图像绘制就是儿童在教师的引导与启发之下,凭借感觉与知觉,联系已有的知识经验,充分发挥自己的想象进入音乐情境,根据自己的理解与感受,利用色彩、线条、简笔等来反映或表现音乐知识和音乐形象,与美术教学中的绘画既有联系又有区别.我们称这一教学方法为“脑图法”. 相似文献
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周海燕 《中国基础教育研究》2008,4(4):41-42
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展,塑造“创造型”人才的一个重要途径。 相似文献
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陈红顺 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):47
想象力是一种重要的智慧宝藏,直接影响到个人的身心成长和各种综合素质。本文认为,在农村小学音乐教学中,应当以"培养想象力"为目标,利用音乐这一独特的艺术形式,唤起学生想象力的萌芽、成长与升华。唯有正视农村小学音乐教学课堂中"想象力"的重要地位,并探寻出多元化的实践路径,才能真正创建出"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃"的音乐教学与想象空间。 相似文献
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任亮 《黄河之声(科教创新)》2015,(1):31
在萨克斯教学中培养学生的想象力不仅是为了让学生更好的掌握音乐知识,更是为学生打好音乐创作的基础。在萨克斯的学习中培养学生的音乐想象力,是充分利用了这款管弦乐器的独特声色。通过萨克斯教学,培养学生更加丰富的想象力,在音乐的道路上得到更大发展。 相似文献
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周毅 《宿州教育学院学报》2007,10(3):147
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源。”作为人类重要组成部分的音乐,更是以想象力为基础,它 相似文献
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音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有希望的民族。爱因斯坦也曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。”由此可见,想象力是人类思考的原动力,也是创造的源泉。那么 相似文献