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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
估算来自于人们日常生活中的一种潜在意识,是从人们长期社会实践中积累而成的一种自我行为意识的表现,由人们的大脑思维去辨别某个事物的潜在发展方向。小学是学生接受文化教育的最初始阶段,小学数学学习成绩关系到学生未来的发展,估算是小学数学中非常重要的一部分内容。在估算教学中,要从数学口算着手,加强小学生估算意识和估算能力的有效培养,正确指导学生估算算法,全面提高小学生的估算能力和估算效果。 相似文献
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＂估算在日常生活与教学学习中有着十分广泛的应用,在小学低段尤其要不失时机地培养学生的估算意识,使学生掌握初步的估算技能,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值＂。估算在小学数学教学中的地位日常生活中的作用越来越凸显, 相似文献
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施利亚 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。在小学数学教学中加强估算教学,不仅能培养学生观察、分析、推理、判断能力,而且还能提高学生的整体素质及处理和解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
估算在人们的生活中有着重要的作用。估算也是小学阶段数学学习内容。目前小学数学教学中,由于受到传统教学方式的影响,估算在小学数学教学中,没有受到足够的重视。估算教学现状不容乐观。小学数学教师应改善传统的教学观念,加强学生对于估算学习的重视度,使小学生可以很好地掌握估算能力,将估算方法运用到生活实际中。主要围绕小学数学估算教学的现状和小学数学估算教学策略展开分析。 相似文献
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杜学艳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):29-31
估算在小学数学教学中占据着重要的地位,在日常生活中也有着极为广泛的应用．教师重视开展估算教学,不仅能够强化学生的数学思维能力和计算能力,也能践行“用数学”的新课程理念,助推学生形成数学应用意识,而这对教师的估算教学能力提出了更高的要求．文章主要探讨了估算的内涵,以及在小学开展估算教学的必要性,并立足课程教学目标,论述多种科学有效的估算教学策略,力求为估算教学的实践提质增效,赋能学生数学素养的发展． 相似文献
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正《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"目前,加强估算教学和提高学生的估算能力是国家小学数学教育改革的方向之一。因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。 相似文献
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估算在日常生活中广泛使用,是人们常用的基本技能之一,是精算的重要补充。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段的"内容标准"中均提出加强估算的要求,估算已成为小学数学教学关注的热点和教学中张扬学生个性的亮点。然而,许多教师没能正确把握估算的重心,常常为了教估算而学估算,把估算当作单一的计算技能训练,更不用说把它有机地渗透到教学的各个环节。在教学中,如何落实学生"估算能力"的培养?如何引导孩子把估算变成学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
随着估算被更加广泛地运用在日常生活以及学生学习过程中,从小学开始增加学生估算课程,加强学生估算能力培养,顺应新课改思路,进而提高学生的综合素质,已是小学数学教学的重中之重。 相似文献
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成琳琳 《教育界(基础教育)》2021,(17):22-23
估算是小学数学教学的重要内容,是小学生需要掌握的数学技能,在现实生活中具有重要的应用价值。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生估算能力的培养,运用多种教学策略调动学生进行数学估算的兴趣,培养学生的估算意识,开拓学生的数学思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
数学中的估算是人们在日常生活中常用的一种计算方法,它存在的意义是处理一些没有必要精确计算或是无法精确计算出结果的情况。因为估算具有的这种实用性和常用性,也就决定了它在生活实践中的不可替代性,所以,估算应作为小学数学教学中的一种重要思维方式来培养。结合小学数学估算教学经验,总结几点关于估算教学的有效策略,望与各位同仁共勉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在日常生活及实际计算中,估算都有着非常重要的作用,脑科学家们普遍认为估算训练可以帮助人们开发大脑的数学机能。然而,在具体的教学活动中,部分教师对估算教学给予的重视程度不够,这就造成了学生对估算价值的理解不够深入,强化学习的意识薄弱,估算方法掌握得过于单一等问题。从目前尚存的这些问题入手,结合实例具体分析了如何有效发展小学数学估算教学的几点措施。 相似文献
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《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”纵观整套教材，“估算”作为正式教学内容每个学段都有安排，贯穿于小学计算教学的始终。可见，“估算”的教学是需要持之以恒的一项教学内容。以下是笔者对估算教学的一些认识与看法。 相似文献
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潘军丽 《中国科教创新导刊》2011,(33):74-74
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。本文结合自身教育经验,认为计算教学应该注意以下几个方面：加强学生的估算意识,将计算教学融入情境中;鼓励学生算法多样化;引导学生算法最优化。 相似文献