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1.
高静静 《淮北职业技术学院学报》2013,12(1):84-85
格罗皮乌斯是20世纪德国现代主义建筑师、现代主义教育家、包豪斯学校的创始人。格罗皮乌斯使现代艺术的基础得以确立,从此进入了现代建筑的新时期。虽然“包豪斯”仅仅存在了15年,但它的设计理念对现代建筑、工业设计和印刷艺术产生了深远而持久的影响。其简洁实用的风格,理论与实践相结合的教学模式在今天仍值得我们思考和借鉴,对中国教育的发展和改革也有着重要的参考价值。 相似文献
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1919年在德国成立的包豪斯是现代艺术教育史上重要的里程碑.本文从改革与创新的时代命题和创新能力 如何培养两个方面分析论述了包豪斯艺术教育的时代背景,以及包豪斯培养学生创新能力的方法和特征,认为其教学 方法尽管带有浓厚的理想主义色彩,但却为我们当下的艺术教育提供了许多值得学习和借鉴的有益经验. 相似文献
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随着“工艺美术运动”的发展，德国包豪斯学院应运而生。虽然，包豪斯仅仅存在了短短的十四年，但它奠定了现代设计教育体系的基础，在设计教育和设计艺术两方面都产生了具有深远历史意义的巨大影响。 相似文献
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解荟霖 《青岛职业技术学院学报》2010,23(6)
"国立包豪斯学院"具有先进的教育思想和教育模式,这主要体现在其思想基础和风格基础上.包豪斯强调设计应以社会需求为导向,施行艺术和技术相统一的开放式教育,并且通过建立工场体制,有效地将理论知识与实践操作相结合,使学生得到充分地学习和锻炼.针对当前我国高职设计教育存在的问题,包豪斯的成功案例可以为我们提供一个很好的范本,颇具指导意义. 相似文献
6.
王菲菲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):110-111
包豪斯作为"现代设计的摇篮",它对现代的设计教育有着深远的影响,可以说是世界大部分设计院校的设计教育基石.但也有不少人指出,包豪斯时代距离现代已有一个世纪,对现代设计的借鉴意义并没有那么大,所以我们对包豪斯艺术设计研究的必要性进行一个浅谈,通过对包豪斯艺术设计的基础知识,设计理念以及设计风格作为研究的突破点,对包豪斯艺术设计思想形成的过程、发展历程、对艺术设计的意义、对设计产生的重大影响,以及包豪斯艺术设计的设计风格和设计理念与我们国家设计行业之间的联系进行深究,探讨包豪斯艺术设计当代设计领域的现实指导意义,以及我们如何更好的结合当今社会的实际情况利用包豪斯艺术设计的研究为我国现阶段的艺术设计进行改革以及寻找新的突破点,这也是包豪斯艺术设计对当代的艺术设计的价值意义所在. 相似文献
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在启示和反思中构想——关于艺术设计专业工作室教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
距今80多年前在德国创立的包豪斯学院,其办学理念和教学模式的成就对世界教育的影响很大,特别在艺术教育的社会应用性方面影响尤为出突。今天,包豪斯一词已经成为社会急变下的艺术、产业和教育联合起来迎接挑战的态度和精神,这对我们来讲应该是有所启示的。通过对目前我们面临的教育几个层面的状况和问题的分析,探讨艺术设计专业教育的重点所在,同时针对工作室的建制、操作、管理以及工作室的运行等问题进行了构想。 相似文献
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由天才设计师沃尔特·格罗佩斯为首创建的德国魏玛的国立包豪斯学校励志改变20世纪的德国设计乃至世界设计,其影响力一直延续到当代,包豪斯的理念与精神以及他所培养出来的人才,甚至可以说改变了当代世界的面貌。 相似文献
9.
传统的绘画素描教学 ,包含了准确描绘能力的训练、结构分析能力的训练、明暗与线条表现能力的训练 ,而在抽象构成、设计构想、意象创造方面的扩展却不足。随着爱因斯坦相对论的发表、现代工业的发展、照相摄影术的产生、电视机的出现 ,促使人们在艺术上对空间、形的视觉观念发生了变化。德国包豪斯的造型基础教学应运而生 ,并在这个基础上产生了设计基础的素描体系和众多风格的现代素描教学体系。“素描是一种发现的行为” ,摹仿———再现、发现———表现 ,亦可以看作是近现代整个美术发展的轨迹。设计艺术范围的广泛性 ,使得设计基础素描… 相似文献
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德国艺术设计教育"探讨式"教学模式是西方较为普遍的教学模式.运用该教学模式的课堂教学,师生思想活跃、研究气氛浓郁.在德国高等艺术设计学院"探讨式"教学模式中与有效地溶入包豪斯"双元制"教学理论,形成了新型的、先进的艺术设计教育"探讨式"教学模式.这对我国的艺术设计专业(美术专业)进行的教学改革有很大的启示作用. 相似文献
11.
赵本嘉 《乐山师范学院学报》2005,20(1):133-136
对包豪斯的介绍和研究过去侧重于设计或工艺的角度。本文认为，如果仅从这一角度去研究，那就还没有真正把包豪斯说透。本文从不同角度论证了包豪斯之于现代艺术和现代艺术教育的巨大而深远的影响。 相似文献
12.
邵玲丽 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(2):36-38
随着德国包豪斯设计学院的创建，它所提倡的构成主义运动更推进了版面设计艺术的发展，构成主义倡导李捷斯基提出：构成主义是一种理性和逻辑性的艺术。这一观点影响了一代致力于版式设计的设计师。进入20世纪80年代后期。随着国内广告业的发展，版式构成的形式更增强了其艺术内涵与概念的延伸。 相似文献
13.
通过介绍德国包豪斯的办学理念,对比分析我国当前高职教育现状,提出将包豪斯的办学和教育理念应用于我国高职院校艺术设计专业的观点,对当前我国高职艺术设计专业的实训室建设、师资队伍建设、工学结合模式等问题进行了探讨。 相似文献
14.
正近年来社会对艺术设计类人才的需求逐渐供大于求袁并且用人单位希望毕业生在校期间能够具有一定的工作经验和实际操作能力袁这就对高校艺术设计专业的教学计划和人才培养提出了新的课题和挑战遥如何将社会需求同艺术设计专业的主干课程联系起来钥开创了现代设计风格和教育体系的德国包豪斯设计学校袁早在20世纪初就做出了积极的尝试袁创始人格罗皮乌斯希望能够通过教育改革袁使它们得到良好的尧和谐的结合遥强调工艺尧技术与艺术的和谐统一遥包装设计是艺术设计教学的 相似文献
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西方现代设计教育与现代设计几乎同时出现。英国工艺美术运动中,产生了有关现代设计教育的思想;德国的包豪斯在现代设计初步发展之后,从理论上对现代设计进行了探索。德国的乌尔姆学院在总结现代设计教育发展基础上,建立校企联合的方式,基本确立了现代设计教育体系。美国、日本和英国等设计发达国家,在德国设计教育体系的基础上,进行了完善,最终形成了以德国包豪斯-乌尔姆设计教育为主体的多元设计教育体系。 相似文献
16.
包豪斯和乌尔姆设计学院的教育体系已经成为设计培训和设计实践的典型方案，包豪斯的设计基础课程获得了世界范围的关注。迄今为止，依然是德国设计理论、教育方法和设计哲学的核心组成部分。 相似文献
17.
德国包豪斯学院对现代设计教育的影响巨大。文章针对目前高职设计专业的现状及存在问题,阐述了包豪斯学院的教学特点,提出要借鉴其成功经验,注重培养学生的创新能力和综合素养,构建理论与实践结合的设计教学模式。 相似文献
18.
李丛芹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):16-17
一、国内设计教育现状 国内现行的设计教育模式,基本上从包豪斯承传而来。包豪斯确立的现代主义设计,在观念、风格和形式等各个方面都是创造性的,她开启了现代设计的绚丽之门。第二次世界大战后,随着包豪斯人员大量移居美国,现代设计体系也从欧洲转移到美国,并在丰裕的物质条件和商业利益刺激下,发展成追求形式的国际主义风格,使世界各主要城市一律排列着钢筋、水泥和玻璃构建的“居住机器”。这“无论从影响的深度和广度来说,都是空前的。人类 相似文献
19.
黄玲 《黔南民族师范学院学报》2014,(4):109-111
包豪斯成立至今已有整整一百年的历史,在艺术设计教育亟需改革的中国现实语境下,重新审视包豪斯在艺术教育改革方面的意义与价值显得非常必要.从教育改革的角度梳理包豪斯的教育理念、教学方法、课程设置及教学效果等,以期为中国现代设计教育改革提供一些新的思路. 相似文献
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人类的艺术思潮，总是经历一个反反正正，正正反反的过程。包豪斯不仅仅是一所具有先进教学思想和手段的建筑设计学桡包豪斯也不仅仅是二个拥有当时前卫艺术和现代设计经营的大本营，包豪斯更不是一个完整意义上的设计体系；再次直面包豪斯学院教学，应是一种理念，是一种从本世纪初期至今日影响了整个国际现代设计及教育的理念。其中也传承着古典与现代的学院精神。 相似文献