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语文是语言的艺术,语文教师的课堂语言应力求准确、形象,富于感染力,教师口语艺术与教学效果以及学生语文素养的培养紧密相关。语文教师在施教中尤其应注重口语的艺术美,使课堂语言具有情感美、丰富美、凝炼美、诙谐美。音韵美、时尚美。 相似文献
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正确先进的语文教学思想必须包含明确的美育思想，美育的根本目的在于塑造人的完美人格，形成人的自由而富有创造力精神品质。任何有违于这一点的思想都不是美育思想。席勒在《美育书简》中说；“美的举止的第一个规律是保障别人的自由”。蔡元培先生说；“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格。”学校的所有教育都应体现这。精神，而新课改中的语文课，以其自身美育方面的独特优势应该起到特别的作用，语文世界是一个充满生机、五彩缤纷的世界，汉字、成语、诗词歌赋，以及优美的散文诗，都给人以美的享受，而文学名著中人物的形象美、心灵美和情操美，则更能激发学生对美的追求。这就要求我们语文教育者应有明确的美育思想。 相似文献
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语文教师课堂语言的艺术美 总被引：1，自引：0，他引：1
语文是语言的艺术,语文教师的课堂语言对学生语言的影响具有潜移默化的作用。所以,语文教师的课堂语言应做到准确、流畅,力求生动、形象,富于感染力,教师口语艺术与教学效果以及学生语文素养的培养紧密相关。语文教师在施教中尤其应注重口语的艺术美,使课堂语言具有真情美、丰富美、凝炼美、 相似文献
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长期以来,我们关注的往往是语文教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视,将语文教学视作单纯的传授知识的工具.语文教学,已成为迷失了"美"的伊甸同.如何鼓励中学生向着身心健康的完美人发展?这一重担应由语文教育担当起来.因为语文课程具有丰富的人文性,它作用的对象是学生精神和心灵.我们应清楚地认识到:将语文教学提到审美的高度上来,语文教育方可真正成为人生的教育,语文教学才能真正促进人的全面和协调发展,才能回归自由的伊甸乐园. 相似文献
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长期以来，我们关注的往往是语文教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视，将语文教学视作单纯的传授知识的工具。语文教学，已成为迷失了“美”的伊甸园。如何鼓励中学生向着身心健康的完美人发展?这一重担应由语文教育担当起来。因为语文课程具有丰富的人文性．它作用的对象是学生精神和心灵，我们应清楚地认识到：将语文教学提到审美的高度上来．语文教育方可真正成为人生的教育．语文教学才能真正促进人的全面和协调发展，才能回归自由的伊甸乐园。 相似文献
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语文教育是一种美的教学。有人说语文是“诗意的栖息”,“语文教育应该是一种创造性的活动,具有诗一般的创造活力的优美意境。语文教育应以人的素质为其主要目标。”（其中审美素质是人的素质里的一项重要内容）这就需要我们在语文教学中渗透美育教学,引导学生感受美、发现美、体验美、鉴赏美、表现美。语文教师寓审美教育于语文教学中。用美学的观点,从分析文章的形式和内容着手,通过语言文字的表象,引导学生发现白然美、认识人物美、 相似文献
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朱春红 《临沂师范学院学报》1999,(4)
语文审美教育是以美学和审美教育理论为指导,以培养受教者的审美创美能力和审美心理结构为直接目的,以塑造全面发展的完美个性为最终指向,通过各种美的形态特别是语文美和语文教育美所进行的一种文化型的形象化情感教育。语文教学肩负着审美教育的重要任务,在语文教学中必须渗透审美教育。一、语言美感教育是语文教学的客观要求事实上,语言教学是语文学科自身的也是最根本的任务。语文学科教学不同于其它学科教学的一个重要方面,就是学生在教师的指导下,学习语言、运用语言和发展语言。语言是一个人素质的反映,而提高素质离不开语言训练。语… 相似文献
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美感教育是素质教育的重要内容,是语文教学的有机组成部分,是推进人全面发展的重要途径.语文教学是一种语言教学,它不仅有着较强的工具性和实用性,还有着鲜明的人文性.为此,我们应该用美的语言激发学生的审美情趣,用美的形象培养学生的审美能力,用作文训练培养学生创造美的能力,以求在语文教学中应渗透美感教育. 相似文献
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对美的追求是人类永恒的目标。现代教育教学理论重视教育美,语文教学更能显示其教育美的威力。车尔尼雪夫斯基说:“美的事物在人心中所唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。”语文教师应以美的品行、情感、语言启迪与净化学生的心灵,陶冶学 相似文献
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左伟 《成都教育学院学报》2001,15(5):31
在全面实施索质教育的今天,语文教学除了使学生掌握语言的基础知识外,还必须向学生进行思想教育,逐步提高学生的美感能力。 何谓美感,即指人对于客观存在的美的感受和认识,是由美所引起的主观产生出来的感情。高尔基曾经说过:“照天性来说,人都是艺术家,总是希望把美带到他生活中去。”这段话对于我们语文教师是十分合适的。因为我们语文教师的工作是通过自然美、社会美、艺术美的结晶——语文教 相似文献
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我们的教育目标是培养全面发展的人,而全面发展的人需要全面发展的教育来培养教育是培养人的事业,人是一个整体。我们把教育分为德、智、体、美、劳五个方面,是为了施教的方便。实际上在施教时五育是不应当独立地进行的,应该考虑五育之间、各学科之间的联系和影响,应当彼此互相渗透。一、德育和学校课程道德教育影响着整个教育的方向,左右着整个教育的成败。因而应当注重德育在教育中 相似文献
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陈学法 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
翻开中学语文课本,展现在我们眼前的篇章,或记人叙事、或描写山水、或察物抒情、或明理言志……篇篇来自美,章章表现美。难怪人们把语文课本称做是一个“美学世界”。语文教学如何充分利用这一有利条件对学生进行审美教育,是当前素质教育理论研究中不可忽视的一个问题。审美教育观念美育的本质是“人的精神上的解放”。发展学生的个性,调动学生审美的积极性,让学生自由地进入审美天地,这是语文教育首先要解决的一个问题。语文教学为达到这一目的提供了得天独厚的条件。因为它可以以本学科丰富的形象思维、生动的表现情态和广泛的知识享受而取胜于其他学科。然而,事实并非如此。多年来,广大语文教师以巨大的代价换来的却是学生对语文的反感和畏惧!原因在 相似文献
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语文是一门基础工具学科,具有很强的综合性和实践性,在另一个层面上,语文和情感教育、德育也有着密不可分的关系。在生活中,我们使用语言、与人沟通、交流感情,都要涉及语文学科的知识,而语文也是表达美、展现美和感受美的基本方式之一,可见,它对于人们的日常交往意义重大。小学语文重在打基础,学习的都是最基本的知识, 相似文献
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一、语言教育是语文课程一贯的最根本的追求
语文教学的根本任务是什么？这是一个争议颇多、众说纷纭的问题。如果我们追溯到语文课程还被称为国文之时,便会知晓：“国文要旨在通解普通语言文字,能自由发表思想;并使略解高深文字,涵养文学之兴趣,兼以启发智德。”很显然,国文是把语言教育放到了首要地位。建国之初,“语文”这一课程名称确立,“明确规定了从小学到中学都必须充分重视口头语言和书面语言全面训练的重要任务,并以此来确定学科的主要教学目标”。 相似文献
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周燕 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
一、提出论点学好语文是很重要的，我们一定不能忽视这门学科，否则就会吃苦头。二、展开论述１、学习语文可以培养言语交际能力语文的基础是语言，语言是我们和其他人交际的工具，不掌握，或掌握不好，就不能很好地与人沟通。２、学习语文可以陶冶审美情操语文课本中的范文，大多为脍炙人口的名家名篇，语言精美，蕴意深远，感染力强，学习这些范文能在潜移默化中给人以美的熏陶、美的享受，能够培养感知美、理解美、欣赏美，甚至是创造美的能力。３、能够提高思想道德品质修养自古文以载道，不少文章既让我们得到美的熏陶，也是让我们得到… 相似文献
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《全日制小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学的目的是:培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯,并在语言文字的训练过程中进行思想品德教育。”“听说训练是语文教学的重要任务。”为了落实大纲提出的这一要求,我们在语文教学中,必须切实加强对学生的听说训练,全面培养学生的语文能力。语文教学的目的是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。语言,包括口头语言和书面语言。口头语言即听和说,书面语言即读和写。这两方面的能力,是相辅相成、互相促进的,都应予以重视,不可偏废。但是,长期以来,在我们的语文教学中,重文轻语的现象仍相当普遍,致使语与文的训练脱节。有些人甚至以为学生的听说能力没有必要进行专门训练。显然,这种认识是片面的,有害的。在现代汜的社会中,先进的科学技术被广泛应用,传声技术迅速发展,信息往来频繁,比起书面语言来,口头语言具有更直接更广泛的交际作用。当今在人们的日常交往中,文章不见得天天读和写,但听话和说话每 相似文献
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“美无处不在。对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”罗丹的这句话说出一个道理：虽然美是客观存在的。但美并不是每个人都能感受到的。培养学生发现美、欣赏美、感受美、创造美。是我们语文教师的重要任务。因此,在语文教学中实施审美教育意义重大。语文教学中的审美教育是通过教学活动进行的,教育学生怎样感知、理解、 相似文献