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6月14日。首届明德师范教育奖励基金颁奖典礼在北京师范大学举行。来自北师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大、西南大学、湖南师大、贵州师大等8所师范大学的24名优秀教师和480名优秀学生．分别获得“明德教师奖”和“明德奖学金”。 相似文献
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首届明德师范教育奖励基金颁奖典礼6月14日在北京师范大学举行。来自北师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大、西南大学、湖南师大、贵州师大8所师范大学的24名优秀教师和480名优秀学生,分别获得"明德教师奖"和"明德奖学金"。教育部副部长杜占元在讲话中指出,如何进一步完 相似文献
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今年8月,紫金矿业集团麻栗坡紫金钨业有限责任公司出资100万元,设立麻栗坡县紫金扶贫助学奖教基金,实施扶贫助学奖教工程。
麻栗坡紫金公司将扶贫助学奖教基金100万元存入县教育局在建设银行开设的账户,每年用存款扣税后的利息及部分本金进行资助和奖励六种类别的师生。一是每年扶助家庭经济特别困难的初中生20名,每人每学年300元,高中生20名, 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(3)
2003年12月29日,山西省人民教育基金会安泰奖励教师基金第二届优秀教师奖在太原颁发。古交市邢家社联合学校教师康守宝等11名优秀教师受到了表彰,每人奖励3000元。“安泰奖励教师基金优秀教师奖”是全国劳动模范、全国政协委员、山西省安泰集团股份有限公司董事长李安民先生为支持我省贫困地区教育事业的发展,鼓励教师在山区、农村任教于2000年而设立的。该奖金每两年颁发一次。“安泰奖励教师基金优秀教师奖”在太原颁发 相似文献
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日本贷学金建立在公平原则基础上从贫困大学生中选拔优秀学生,而中国是兼顾贫困家庭的优秀大学生和非贫困家庭的优秀大学生,虽然两国对公平的侧重点不同,但高等教育贫困学生的资助体系公平性发展的完善是高等教育发展的必然。日本贷学金的借贷程序和贷学金的回收制度对健全和完善我国贫困大学生资助体系有重要借鉴意义。 相似文献
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郭生练 《中国职业技术教育》2005,(35):11-11,15
近几年来,湖北省委、省政府在大力发展职业教育、促进湖北在中部地区快速崛起的过程中,把资助贫困家庭学生接受职业教育作为帮助贫困家庭脱贫致富、推动湖北经济社会和谐发展的战略任务,采取了一系列措施,取得了明显成效。截至目前,全省通过各种途径筹集资金亿元,使10万名职业院校贫困生得到了资助。下面是我省的主要做法:一、建立五项制度,构建职业教育扶贫助学的长效机制湖北省现有国家级、省级贫困县29个,550万人尚未脱贫,占全省总人口的9%。资助贫困学生入学,是关注社会弱势群体,帮助贫困家庭脱贫致富的一项长期工作。为此,我们从制度建… 相似文献
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"以人为本"在教学方面的体现就是以学生的终身发展为根本。学生的发展离不开引领,奖励是从正面引领,批评、惩罚是从反面扶助。一位合格的教师应 相似文献
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范乐 《时事(时事报告高中版)》2005,(1)
我国自去年初对农村部分计划生育家庭实行奖励扶助制度以来,首批国家试点地区2.1亿元资金已全部发放到31万奖励扶助对象手中。今年国家试点范围将扩大到23个省区市的绝大部分地区。按照这项政策,凡是只生了一个孩子 相似文献
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今年是迈入新世纪的第一年,也是上海市中小学幼儿教师奖励基金会成立的第14年。14年来,基金会紧紧围绕教育中心工作,不断开拓新思路、探索新方法、创造新形式、运用新载体,努力使奖励教师、服务教育的工作与时俱进,常做常新,甘做绿叶,为上海的尊师重教工作添绿。广泛开展评选奖励优秀教师、宣传优秀教师先进思想和先进事迹的 相似文献
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中小学的奖励制度一直是多种多样的,针对学生的学业奖励形式也是五彩缤纷。奖励的形式有精神嘉奖、物质奖励等;奖励的主体有优秀学生的奖励、进步学生的奖励;奖励的主题有各学科学业成绩的奖励、其他计量成绩的奖励等。"优秀少先队员""优秀团员""优秀班干部"等都是中小学惯用的奖励评价制度,此外,还有学习进步奖以及其他在平常学习表现与测验中的奖励方式,如口头奖励、物品奖励、免考奖励等具体奖励方式。 相似文献