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幼儿时期是人一生性格形成的关键时期,也是语言学习的关键时期,而语言能力的培养是在运用的过程中发展起来的。作为一名幼儿教师,我们要在教学过程中拓展幼儿的思维,提升幼儿解决问题的能力,让孩子体验到通过智慧帮助别人的成就感,这也更有利于幼儿语言能力的锻炼。而这些能力的培养和形成,都可以通过班级活动的创设来全面得到提高和发展。 相似文献
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幼儿期是语言发展的关键期,在此阶段如何发展孩子的语言智能,是教育工作者广泛关注的课题。在日常的教学活动中,教师在引导幼儿学习语言时,首先要了解幼儿的语言特点,掌握幼儿的语言规律。注重对幼儿学习语言过程的观察与分析,使自己的教学语言尽量适合他们的心理特点和口语表述,为幼儿营造语言学习的氛围。在我们的日常教学过程中,我们着重思考如何开发幼儿的语言智力,发展幼儿的语言表达能力。 相似文献
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正幼儿时期是孩子语言发展的关键时期,提高幼儿的语言能力是奠定孩子智力发展以及学习其他知识的基础。教师可以借助游戏活动,努力创设宽松、和谐、平等的语言环境以及发挥教师语言魅力的教育功能等方式来提高幼儿语言能力,发展幼儿的全面素质,让孩子们更快乐地生活,使他们拥有一个更美好的明天。因此,如何对幼儿进行有效的语言教学,提高幼儿语言能力,也就成了我们幼儿教师所关注和研究的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
语言能力是人的基本生存能力,幼儿时期是孩子发展的关键时期,也是各种能力的养成时期。幼儿教师要科学的进行幼儿成长教育,提高幼儿对知识的正确理解和感知能力,提高幼儿的语言能力,促使幼儿健康茁壮成长。 相似文献
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葛燕 《语数外学习(高中版)》2013,(5):87
语言是最重要的人际交往工具,也是幼儿认识世界,学好每一门课和做好每一件事的重要基础。幼儿园时期是幼儿语言积累的关键时期,也是幼儿语言发展的最为有效的起步阶段。因此,语言教学当之无愧地成为幼儿教育的重点,发展孩子的语言、提高孩子的说话能力是幼儿教师应当肩负的重要使命。我们要积极利用现有的条件,努力营造训练的氛围,打破时间和空间的界限,多渠道多角度地发展孩子的语言,让孩子真正地想说、敢说、善说、勤说,从而让语言陪伴着孩子们健康快乐地成长,并为孩子们的终身学习和发展奠定坚实的基础。下面笔者从四个方面谈谈如何培养幼儿的说话能力。 相似文献
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幼儿期是语言发展的重要时期，抓住这个时期对幼儿进行语言能力的培养，使他们变得能说会道，为将来适应高度信息化的社会打下良好基础。那么如何发展幼儿口语能力，提高他们的语言水平呢?我想作为一名幼儿教师要鼓励孩子多说，大胆表达，让他们自由自主地在学习生活中表现自我，认识自我，从而培养幼儿自信、自主、自强。 相似文献
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<正>幼儿期是语言发展的关键期,要让幼儿在语言教育活动中发展思维能力,提高语言表达能力。幼儿只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,才能更好地接受成人传授的知识和经验。幼儿教师要让幼儿在游戏中学习和使用语言,通过直接感知,在认识周围事物中发展语言,在学习礼貌用语中养成良好的语言习惯。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程就是思维发展的过程。教师必须丰富幼 相似文献
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幼儿期是学习语言的最佳期。幼儿教师必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,使他们在入小学前具备足够的语言能力,受益终生。如何把握住这一关键时期,使孩子的口语表达能力得到迅速发展？根据幼儿好奇心强、抑制力差、神经系统的兴奋与抑制往往不平衡等生理、心理特点，课堂教学形式不能呆板单调，必须经常变换，采取多种形式提高幼儿的学习兴趣，变被动接受为主动积极思考，以达到完成语言教学任务之目的。 相似文献
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姚新惠 《教学月刊(小学版)》2015,(5)
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“：幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。”蒙台梭利更是认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力。幼儿园教育是提高幼儿语言表达能力的有效途径,家庭和社会亦是幼儿学习语言的重要场所,因此,幼儿园和家庭要紧密配合,切实有效地抓住幼儿学习语言的关键期,正确引导和挖掘孩子的语言表达能力,让幼儿的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育的重要内容之一,培养幼儿的自主学习能力,能发展幼儿的独立人格与个性特点,激发幼儿在语言学习活动中的积极性与自主性。教师在语言教学中,要为幼儿创造良好的学习环境,提升幼儿学习的自主性,让幼儿的自主学习能力得到培养与探究。语言是学生思维发展的重要途径,作为幼儿教师需要通过语言教学这个平台,创新教学策略,让幼儿的自主学习能力得到提升。 相似文献
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刘海云 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
研究者们发现,3－8岁是人的阅读能力发展的关键期,抓住关键期能更好的使孩子养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们幼儿教师及父母更新教育的观念,树立正确的儿童观和教育观,用现代、科学的教育理念指导教育做法,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确和有效的引导。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出：＂要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值,发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。 相似文献
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方学虹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):180-181
教师根据幼儿的年龄特点、心理特点,结合实际,有针对性的采取不同的教法,让孩子在快乐中学习动作,掌握动作,引起孩子学习的兴趣．通过对成都市周边部分乡镇幼儿园的观察和了解,发现幼儿教师在教会幼儿学操的方法上存在较大问题,对此提出相应的思考和建议,以更加有效促进幼儿的健康成长,提高教师教学技能． 相似文献
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责任心的培养是一项非常有意义的任务,幼儿教师要在教授其他知识的同时,注意贯穿责任心意识的培养,让孩子明白责任心的重要性。本文探讨了培养幼儿责任心的重要意义,并结合幼儿的心理特点从几个方面探讨幼儿教师应该如何培养孩子的责任心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>语言在人类思维发展的过程中起着举足轻重的作用,更是人类交流、了解外界的重要工具。语言特殊的重要性要求我们对语言要足够重视,幼儿的口语交际能力更是如此。因为幼儿掌握汉语语法,理解抽象词汇以及综合语言能力是在5岁半左右,这是语言发展中的第三个关键期,这个年龄段正是上幼儿园的时期,所以要求幼儿教师要认识到孩子语言发展的关键期,对孩子加以正确的引导,这样才有利于孩子良好语言能力的培养,促进孩子良好口语交 相似文献
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<正>随着教育改革和素质教育的深入发展,幼儿教师在教学时要重视落实幼儿的学习主体地位。在新时代的教学活动中,教师要明确自己在教学中的定位,弱化自己的主导地位,让幼儿在自由、快乐的环境中发展各项能力。在幼儿阶段,语言教学是重要的教学内容,教师要将语言教学与发展幼儿的综合素质相结合,给予幼儿充分的自主权,通过培养幼儿的自主学习能力,提高幼儿的学习质量,不仅可以促进幼儿人际交往能力的发展,还有助于促进幼儿的全面发展。 相似文献
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幼儿园、幼儿教师开展的各项教育活动要因材施教,根据不同幼儿的差异制定不同的学习计划和目标,让每位幼儿都能在学习中得到快乐;家长要采用适当的方式增强孩子的信心,让其形成正确的自我评价,体验存在的价值,勇于表达自己的意愿,促进其身心健康发展。 相似文献