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1.
一年级的数学教材就像是一本卡通故事书。每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生学习独立性、互动性和创造性等能力方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 相似文献
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数学是模式的科学,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。面对这三大特性,学生在认知和运用数学知识时总会感到有一定的难度。这也是导致多数学生患“数学恐惧症”的主要病因之一。因此,如何培养学生的数学学习兴趣,是摆在每一个数学教育者面前的一个不可回避的课题。如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应从数学学科的特点和数学课堂的特点出发,把激发学生的求知欲和增强学生的自信心作为教学目标,不断增强学生学习数学的兴趣, 相似文献
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在数学课堂教学中,教师应遵循学生的认知规律,创设宽松愉快的学习氛围,充分挖掘他们的潜能,培养他们的创新意识,提高他们的创新能力,让学生成为数学学习的主人。一、营造宽松和谐的学习氛围营造宽松的学习氛围,是培养学生创新意识的重要保证。教师要关爱每一位学生,尤其是学习有困难的学生,真正做到面向全体。教师要把微笑带进课堂,用亲切的目光看着全体学生,让每一个学生都感到自己是被 相似文献
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马德强 《中国科教创新导刊》2013,(18):175-175
＂兴趣是最好的老师＂,只有有了兴趣,学生的学习才会拥有不竭动力和力量源泉。在课堂教学中培养学生的学习兴趣,对于培养学生的创新精神和实践能力有重要的推动作用。在数学教学的过程中充分激发学生对所学知识的兴趣,充分调动每一个学生学习的主观能动性,从而使每一位学生喜欢学习数学,爱上数学学习,始终在快乐中学习,享受学习数学的快乐。 相似文献
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义务教育阶段数学课程改革试图建立一个旨在促进学生全面发展的小学数学课程体系,强调学生在获得数学基本知识和技能的同时,更加注重对学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养以及方法的掌握,把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。课堂教学是培养学生学习知识的主渠道,课堂教学要促进每一个学生的发展．小学数学教学,要为学生将来的学习和生活打好数学基础。 相似文献
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正打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就像是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,使学生初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。 相似文献
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拉巴普赤 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
最初打开一年级的数学教材,给我的印象是：它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 相似文献
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素质教育与传统教育的根本区别在于它认为思维和能力比知识更重要。素质教育中,数学的学习能够得到充分发挥。数学教学在于它把学生的能力、思维的培养,尤其是学生的开拓能力、创新能力的培养放在首位。我们现行的高职院校数学的教学内容,可以说每一个命题、每一个定理、每一个证明都是众多前辈数学家最闪光智慧的结晶,都是创造性思维、创造性方法最成功的范例。在教师教学引导,学生学习积极主动的共同协作下,高职数学教学活动可以充分体现数学学者们的创新性思维和积极展现学生的创新性学习活动。 相似文献
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教师都有希望每一名学生成功的愿望,都相信每一名学生有成功的潜能,相信每一名学生能在原有的基础上获得更多的成功。21世纪的课程改革,强调要转变学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,其中培养学生具有自主学习的愿望、能力和方法,既是课改的目标之一,也是构建终身学习社会的必然要求。因此,在注重培养学生学习数学的兴趣,开发学生数学潜能,培养学生创新精神和实践能力的过程中,笔者就学生的数学自主预习谈谈个人看法。 相似文献
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要让学生乐于学习就必须培养学生的学习兴趣.很多人认为数学学习是枯燥乏味的,数学知识又是节节相连、环环相扣的.因此数学学科要取得良好的效果,就需要教师结合数学学科的特点,精心设计每一节课,以情趣导学,充分调动学生学习数学的热情.如何才能把数学课堂变为孩子们趣味乐园呢？ 相似文献
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兴趣是学习的动力,兴趣是促进学习的一个重要因素,我们在教学中要注重培养学生对数学学习的兴趣,让每一个孩子都能爱上数学,都能把数学知识灵活地掌握和运用。 相似文献
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学生自学能力的培养必须从早注意,我在初中教学中就开始注意培养学生看书的良好习惯,使学生具有一定的自学能力。经过两年多的尝试,初步有了一些体会。1、不断地宣传该书的重要性数学语言十分精炼,只有认真阅读数学课本,仔细揣摩每一句话的含义,才能准确地理解每一个概念、法则、定理。但学生在学习数学时仅把数学书当成习题集使用已成了一种习惯,必须扭转这一局面。 相似文献
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李建卷 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):158-159
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标,而绝不能把他们仅仅看作是提高学生学业成绩的条件。因为兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证。如果能使每一位同学都能怀着极大的兴趣学习数学,沉迷于数学的魅力,探索数学的神奇奥秘,最终学以致用,我想我们的数学教学将变得更有意义了。在此我想谈谈,我在课堂上是如何激发学生学习数学的兴趣的： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
学校"扬长教育"课题已经结题,每位教师在课堂上都能把扬长理念贯穿在每一节课堂教学中,从尝试分层教学、优等生的培养和正确对待数学学习有困难的学生三方面阐述"扬长教育"在数学教学中的运用。 相似文献
16.
姚芳萍 《基础教育(重庆)》2004,(3):58-58
数学课主要是培养学生抽象思维的能力，这离不开对学生进行数学语言训练。教师的数学语言是上好每一节课的根本保证，教师通过数学语言，把知识传授给学生，培养学生的语言表达能力，切实提高学生的思维能力，使学生坚定学习的信心。 相似文献
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正目前,素质教育已作为我国现代教育的一项重大改革,它是以提高全体学生的全面素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生的潜能为根本特征的教育。素质教育在数学教学中的体现主要表现在五个方面。一、培养学生学习数学的主观能动性充分调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,在教学过程中不要把学生当成"才",而要把学生当成人,当成活生生的人,当成教学活动的主体。要尊重、相信每一位学生,包括学生学习数学的兴趣、爱好以及学生的人格。增强"差生"学 相似文献
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学生数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具。所以,数学课堂教学应培养学生运用数学语言的能力。一、在概念教学中,培养学生数学语言的表达能力在概念教学中,要避免早早地把所学的概念出示给学生,然后让学生死记硬背的做法。应该重视在概念的形成过程中,培养学生的数学语言表达能力。我在教学＂分数的意义＂时,引导学生举出大量的实例,如把蛋糕、苹果、图形、线段等进行平均分,取其中的一份或几份,用分数怎样表示。让学生对每一个实例 相似文献
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数学具有严密的逻辑性和高度的抽象性,要使学生学好数学知识,发展和培养学生的思维能力是一个重要的研究课题.这就要求教师在教学中遵循学生的认知规律,把培养学生的思维能力渗透到教学的每一个环节之中,周密地设计教学过程中每一个问题的思维量,使数学课成为学生练习思维的天地,学习兴趣的摇篮.一、在教学过程中培养学生的思维方式.小学数学的学习过程,是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程.教师只 相似文献
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数学的学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地培养学生思维的条理性、逻辑性和准确性．促进学生的发展。 相似文献