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1.
研究“大学生创业培训基本模式及其选择”问题,一要弄清楚“大学生创业培训模式”的内涵、特征与功能。二要把握“大学生创业培训的基本模式”：校本培训模式;职业培训模式;自我培训模式;考察培训模式;调研培训模式;实训培训模式;孵化培训模式;实践培训模式。三要遵循大学生创业培训模式的选择要领：校准培训取向;树立培训目标;把握培训任务;贴近培训对象;精选培训师资;选定培训模式。 相似文献
2.
校本培训是实现教师专业成长最为重要也最为有效的途径。本研究通过对西藏中学教师校本培训现状的调查与访谈分析,发现我区中学教师校本培训存在的主要问题:培训计划的制定忽视教师主体;培训内容重理论轻实践,脱离教师实际;培训形式多样,但效果一般;培训师资缺乏;培训评价不科学,考核方式单一。针对存在的问题,提出了对策与建议:立足教师主体,制定培训计划;贴近教师实际,增强培训内容的实用性和针对性;改进培训形式,提高培训效果;提供优秀培训师资,提升培训质量;建立有效的培训考核评价机制。 相似文献
3.
苏静 《南阳师范学院学报》2013,12(2):74-76
高校辅导员队伍校本培训现状存在着培训内容缺乏系统性,培训缺乏多元化的考核机制以及培训时间经费不足等问题。因此,要更新观念,转变认识,高度重视辅导员培训工作;深入调研,做好培训需求分析,制定科学合理的培训计划和实施方案;设置科学系统的培训课程与合理的培训方式;建立健全培训效果评估制度;加强组织管理,完善校本培训体制机制。 相似文献
4.
河北教育干部培训工作的实践与创新主要体现在:综合培训资源,全面统筹教育干部培训工作;规范培训管理,科学实施各级各类教育干部培训;创新培训模式,有效提高各类干部班培训效果;精选培训内容,增强干部培训的针对性和实效性;改进教学方式,激发学员的内在学习动力;强化质量意识,创设优良的培训环境和条件。 相似文献
5.
农村成校开展企业职工培训必须坚持"六个结合":即坚持成校培训与主导行业培训相结合;坚持校内办班培训与企业教育培训相结合;坚持企业内部培训与企业联合培训相结合;坚持岗位技能培训与整体素质培训相结合;坚持职工全员培训与个别辅导培训相结合;坚持企业人才培训与职工教育考核相结合。只有这样,才能改善成校自身办学条件,有力促进工业经济持续发展。 相似文献
6.
河北教育干部培训工作的实践与创新主要体现在：综合培训资源,全面统筹教育干部培训工作;规范培训管理,科学实施各级各类教育干部培训;创新培训模式,有效提高各类干部班培训效果;精选培训内容,增强干部培训的针对性和实效性;改进教学方式,激发学员的内在学习动力;强化质量意识,创设优良的培训环境和条件。 相似文献
7.
“四步法”干部培训需求调研实践与探索 总被引：3，自引：1，他引：2
需求调研是实现干部教育培训按需施教的前提和基础。在实践中探索出“四步法”干部培训需求调研,培训项目立项时,分析培训需求,遴选培训主题、制定培训目标;培训实施前,调研掌握培训需求,确定培训内容和方式、优化培训方案;培训实施中,评估检验培训需求,修正培训方案,提高培训质量和效益;培训实施后,跟踪反馈培训需求,开展培训后服务、延伸扩大培训功效。 相似文献
8.
崔荣庆 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(2):65-66
随着社会自动化、信息化、智能化的发展,企业强化对员工的培训工作变得越来越重要。而在许多企业中,却存在着忽视员工培训的现象,主要表现为：对员工培训重视不够,投入少;培训工作缺乏系统化和规范化,存在着培训的盲目性;培训计划不能考虑员工的个人发展;培训效果反馈机制不健全等。要解决这些问题,需要建立有效的激励体系;合理利用培训资源;重视培训的内容;注意利用新技术开展培训;重视培训的规范化建设等。 相似文献
9.
崔荣庆 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(2)
随着社会自动化、信息化、智能化的发展,企业强化对员工的培训工作变得越来越重要。而在许多企业中,却存在着忽视员工培训的现象,主要表现为：对员工培训重视不够,投入少;培训工作缺乏系统化和规范化,存在着培训的盲目性;培训计划不能考虑员工的个人发展;培训效果反馈机制不健全等。要解决这些问题,需要建立有效的激励体系;合理利用培训资源;重视培训的内容;注意利用新技术开展培训;重视培训的规范化建设等。 相似文献
10.
新生代农民工目前所接受的培训以短期式的岗位培训为主,培训信息的获得主要通过网络,培训条件不理想,培训意愿呈多样化特征,培训效果不佳。为此,应转变培训理念,变技能式培训为能力式培训;建立完备的培训信息收集和发放平台,变被动式培训为主动式培训;充实力量,变单一培训主体为多元培训主体;拓展培训体系,建立起立体式的培训网络。 相似文献
11.
河北省乡镇中学英语教育现状分析与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):130-131
目前乡镇中学英语教育存在英语专业教师队伍严重短缺,教学任务重,教学理念、方法手段落后,培训机会少等现状。对此,应加强专业英语教师队伍建设,创造宽松的教改环境,优化继续教育课程设置,建立校本培训模式,增加教育投入等措施。 相似文献
12.
杨丽 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):69-70
基于计算机和课堂的多媒体教学模式的大学英语教学改革对大学英语教师提出了更高的要求。大学英语教师的专业发展问题越来越受到教育界的关注。本文针对我国大学英语教师专业发展的现状,着重强调了大学英语教师的终身化学习理念,并提出建立多样性,多渠道的教师培训方式和以＂反思性教学＂为主的教师自主发展模式。 相似文献
13.
论大学英语教师在大学英语教学改革中的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪后期国外语言教育学者提出了教育改革应关注教师的目的、个性和工作文化环境,着力于为教师的专业发展提供条件等观点,对于认识和反思当前中国大学英语教育的改革与实践提供了借鉴依据。通过分析,本文提出中国大学英语教育改革应对教师的目的感、个性及工作文化环境等予以充分重视,着力于教师的专业发展问题。 相似文献
14.
徐志华 《山东教育学院学报》2014,(2):41-44
《义务教育英语课程标准（2011版）》对小学英语教师提出了新的要求和挑战,小学英语教师的专业化发展需要其专业素养的提高.对济南市小学英语教师的专业素养现状进行的调查与分析显示,济南市小学英语师资整体素质还难以满足新课程改革的现实需求,优秀师资仍然匮乏.进一步改革和调整济南市教师职前培养和职后专业发展策略,不断提升小学英语教师的英语语言素养、教学素养及教学科研能力素养,将有助于提高小学英语教学的有效性,促进小学生的全面发展. 相似文献
15.
为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。 相似文献
16.
基于浙江省中职课程改革背景,挖掘改革前后中职英语教学的变化,分析其给教师职业幸福感带来的影响,通过问卷调查等方法研究中职英语教师的职业幸福感现状。结合背景,对问卷数据进行深入分析后,提出增强课堂教学有效性,创设积极的发展环境,加强教师自身专业发展等策略,使中职英语教师在有效教学工作中获得良好的职业幸福感,让职业幸福成为中职英语教师可以自己把握的一种状态。 相似文献
17.
张东霞 《南昌教育学院学报》2012,(8):181+183
商务英语专业培养的方向更注重于英语技能和商贸知识,培养的是专业性的复合型人才,因此,在学校中,商务英语专业的培养要有针对性,应该以学生的就业方向为导向,进行商务英语教学,目前,我国的商务英语教学需要进行改革,教师应根据社会的发展和专业的发展方向,合理制定教学目标和设置课程模块,实施适合的教学策略,开展多样的教学实践活动,增强课堂英语教学的职业倾向性.本文探讨了商务英语的教学现状,提出了商务英语教学改革的改革措施,以职业能力培养为目标,坚持以就业为导向,强化职业教育,以满足社会要求 相似文献
18.
新课程背景下高中英语教师的专业发展 总被引：5，自引：0，他引：5
近十年来,课程和教材不断更新,教师的专业发展面临巨大挑战。特别是新课程标准实施以来,人们通过对过去教育改革失败原因的反思,发现新课程、新理念向课堂深入是课程教材改革成功的关键所在,于是人们开始关注教师日常教学活动,展开了对教师专业发展研究实践的新尝试。本文基于高中英语课程改革背景,着重探讨高中英语教师的专业发展途径。 相似文献
19.
居珈璇 《新疆职业大学学报》2014,22(1):11-13
专业教师到企业参加实践是提升教师职业教育教学能力的有效途径。文章以黄冈职业技术学院为例,对高职院校商务英语专业教师企业实践的方案和实施效果等进行了阐述,进一步说明了下企业锻炼对提高教师"双师"素质,促进商务英语专业教学改革具有不可替代的作用。 相似文献
20.
为稳步提高高职学生的实践能力,为社会提供大批合格的英语专业人才,防止人才断层,形成高职教学活动的良性循环,高职英语课程教学改革应注重就业导向培养学生英语实际应用能力,加强高职英语教师的专业培训,以职业为导向建立适用于各职业的英语课程教材,完善有效、公平、合理的考试、评估体系。 相似文献