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病理学是研究疾病发生发展和转化规律、阐明疾病本质的医学基础学科,在基础医学与临床医学之间起着承上启下作用的桥梁课程.因此,学好病理学对医学生至关重要. 相似文献
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病理学是研究疾病发生发展和转化规律、阐明疾病本质的医学基础学科,在基础医学与临床医学之间起着承上启下作用的桥梁课程。因此,学好病理学对医学生至关重要。而对于中医院校的学生来说,西医基础相对薄弱,学习起来比较吃力,那么,如何按照教学大纲的要求,让学生系统全面地掌握病理学的基本知识呢？在教学实践的过程中,经过笔者不断思考和探索,现将一些体会总结如下。 相似文献
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教学未必都神圣——试论教学病理学的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(2)
我们习惯于从神圣的教学理念来展开现实的教学系统,然而教学未必都神圣。和人和社会一样,教学也“患病”。教学疾病侵蚀着教学机体,危及着教学的发展和完善。因此,我们应该在医学病理学、社会病理学和教育病理学的基础之上,建构一门教学病理学,来研究教学疾病的各种类型,研究教学疾病产生的原因、发展和扩散的过程与机制,研究如何治疗和预防教学疾病,为保障和促进教学健康发展提供有效服务 相似文献
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九七级护理班是我校实行四年制中等护理专业教学计划和教学大纲的第一批学员。新的教学计划和大纲，按现代化整体护理需要，加大了人文社会学课程比重，增加了老年护理学、精神护理学，对传统的医学基础课进行了适当调整和压缩。病理学课程由原来的76学时压缩到了现在的57学时。作为研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的医学基础课，如何突出护理专业特征，从而加强学生整体素质教育，改进教学，实现培养目标，成了我们研究的主要课题之一。 相似文献
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病理学和病理生理学属于医学基础课,同时是基础医学和临床医学之间的桥梁。我校病理教研室同时承担了病理学和病理生理学两门课程,其优势是教师能够从结构到功能,更完整地讲述疾病。在授课过程中发现,学生中仍然存在相关学科知识不能融会贯通、理论与临床脱节等问题。结合现代教学理论、教学方法的进展以及科学技术的发展,尤其是互联网技术的发展,如何形成一种新的适合中医院校病理学和病理生理学的教学模式,是目前亟待解决的难题。这种综合了微课与PBL优点的病例讨论教学模式,将基础与临床紧密结合起来,不同学科相互融合,可能是提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的有效方法。 相似文献
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病理学是研究疾病本质的科学,研究任务是为临床医学提供诊断、治疗和预防疾病的理论基础,参与临床疾病的诊断,与临床共同进行对新疗法的评价及发现和认识新的疾病.在医学教育中,病理学是介于基础医学与临床医学之间的"桥梁"学科,教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习.本文就青年教师如何提高教学质量这个问题进行探讨. 相似文献
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非部属高校如何开展病理教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丹 《中国科教创新导刊》2008,(32)
病理学是医学重要的桥梁、交叉学科,在医学教育中的地位非常重要。结合目前一些非部属高校的医学院系开展病理学课程的教学现状,分析了产生现状的原因及导致的结果,提出了改进的方法。 相似文献
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吴建桥 《孝感职业技术学院学报》2001,(1):20-22
<医学遗传学>是医学与遗传学相结合的一门课程,它研究疾病与遗传的关系.根据高职学生的实际情况和培养目标,本文拟就该门课程的设置从课程目的、课程目标、课程安排、教学评价等方面作一探讨. 相似文献
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病理学是联系基础学科和临床学科的重要桥梁学科,在医学课程中起着承前启后的作用,在此我们结合实际教学工作,针对成人学生的特点,谈谈病理学教学的一些感受。 相似文献
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王海杰 《中国科教创新导刊》2012,(31):163-163
病理学为一门重要的医学基础学科,是沟通基础医学和临床医学之间的桥梁.因此,对于从事医疗工作的医学生来说,学好病理学显碍相当的重要.要让学生学好相关知识,一方面要激发医学生学习病理学的兴趣;另一方面也要提高课堂的教学质量.因此,病理学教研室的老师应该在教学过程中要通过提高自身素质以及改进教学的方法来激发医学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高病理学的教学质量.本文将通过分析当前我国病理学课堂教学的现状,结合我职业学校病理学教研室课程的教学实践,谈谈在教学过程中如何提高学生学习病理学知识的兴趣,促进其学好相关的专业知识. 相似文献
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动物病理学是动物医学相关专业学生必修的一门专业基础课。作者结合动物病理学课程的教学过程,分析高职院校动物病理学教学过程中存在的问题,并提出相应的解决措施。 相似文献
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病理学是一门从形态结构变化和功能代谢异常等方面来研究疾病的病因、发病机制及预后的一门科学,教学过程中需要联系多门基础医学和临床医学的内容。项目教学法是以“项目”的形式进行跨专业课程教学的教学法。其以各项基础医学科目及临床学科为项目,以疾病的发生发展为线索,进行知识的梳理、总结和归纳,正好契合病理学的教学特点,有助于培养医学生的查阅和总结的学习能力,提高病理学的教学效果。 相似文献