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鲍福林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(10):24-25
一、农村乡镇成人教育中心校的现状１．臃肿庞杂的组织机构目前乡镇成人教育中心校往往是一套班子、多块牌子，成教中心校中有成人教育、职业教育、人口教育、农业文化技术教育、党员培训等，这样臃肿庞杂的结构使成教中心校成了一个“万花筒”。这种结构势必给成教中心校的管理带来极大的困难。一套班子、一套人马，要应付学校如此繁杂的事务，面临的困难很多。２．多样化的办学模式农村成校的办学方向，主要是为当地农村经济发展服务。随着农村经济结构从以农业为主的单一经济向农、工、林、牧、副、渔和第三产业共同发展的大农业经济结构… 相似文献
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加速职教与成教的相互衔接和沟通周文辉如何使职教、成教有机衔接与沟通，以发挥整体优势，取得最佳效果，这是值得研究和探讨的一个颇有价值的课题．一、职教与成教的相互关系《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社... 相似文献
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农村职业学校的专业划分刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
我国是个农业大国，农村职业教育在我国农村经济发展中有着举足轻重的地位。１９９９年，教育部党组把突出发展职业教育，尤其要发展农村初、中等职业教育，促进职教、成教更好地为农业和农村工作服务作为教育部两项重点工作之一。为了配合教育部的工作部署，进一步促进我... 相似文献
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宜职 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(4)
随着教育综合改革的不断深化和教育现代化工程的逐步实施,江苏省宜兴市教育的整体水平呈现出良好的发展态势。普教、职教、成教三块教育协调发展,去年高中阶段升学率达83.5％,其中职业教育的招生总量超过60％,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,对现代教育提出厂新的要求,尤其给直接服务于地方建设的成教、职教带来了新的机遇和挑战。如何寻求成职教发展新的增长点,探索成职教沟通的的办学新路?该市根据《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》的精神,结合地方经济建设,社会发展和教育改革的实际情况, 相似文献
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赵淑云 《淮北职业技术学院学报》2014,(5):24-25
职业教育应为地方经济服务。淮北市作为煤炭资源枯竭型城市正在进行转型发展,建设精致淮北。从其中高职教育的发展现状及存在的问题出发,中高职教育要发挥为淮北经济服务的功能,要从两个层面着手：一是学校层面要加强职教师资队伍建设;注重专业建设要与当地行业发展适应性;注意错位发展和适度竞争。政府层面要加大政府主导作用,大力宣传职业教育;出台政策,促使行业、企业积极参与职业教育,把校企合作落到实处;实施职业教育集团化建设,加快职教园建设;积极改善我市各大经济开发区的就业环境。 相似文献
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郭燕杰 《中国职业技术教育》1993,(3)
谈谈中专教育的综合改革辽宁省教委副主任郭燕杰中专教育改革作为教育体制改革的一部分，对加快经济建设，将起到重要作用。因此，充分认识中专教育改革的社会背景，探讨推动中专教育发展的动力，研究中专发展中出现的一些新问题至关重要。对中专学校的评估，也将促进中专教育的改革与发展。一、从综合改革的社会、经济、政治背景，探讨中专教育发展的动力在宏观上，社会的发展必然要对教育提出要求，需要教育的结构、规模、质量与经济建设、社会发展相适应。我国要实现现代化的战略目标，经济建设一定得依靠科技进步和教育发展；就教育而言一定要解决主动为经济建设和社会发展服务，尤其为当地的和行业的经济建设服务的问题。因此，我们中专教育的综合改革有它深刻的社会、政治、经济背景。党的十一届三中全会提出全党工作以经济建设为中心，后来又提出经济工作要转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。最近一几年的职业技术教育的发展和积累的经验也表明，职业技术教育在我国现代化建设当中，在实现三步走的战略目标当中处于特殊重要的地位。现代社会建设越来越显示出经济和教育结合日益紧密的发展趋势。这种发展趋势有三个突出的特征：第一个特征是不同的经济发展阶段要求教育培养不同层次 相似文献
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近年来,山东省济南市长清区在农村成教人才培养机制改革方面进行了一些尝试,取得了明显效果.成人学校本着"教育为当地经济服务"的原则,利用多种形式培训农民,每年培训各类实用人才达到9万余人次.建立了中学、小学、幼教纵向连接,普教、职教、成教横向沟通的大教育体系,初步实现了教育社会化,社会教育化,进一步提高了教育覆盖面,丰富了教育层次. 相似文献
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９月２３日至２５日,教育部职成教司在山东省烟台市召开了全国中等职业学校布局结构调整工作会议。这是职教战线为贯彻落实第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神的一次重要会议。来自全国部分省、自治区、直辖市及计划单列市的教委主任、职教处长以及有关部委负责职教工作的司、处长共１００余人参加了会议。教育部副部长张天保同志出席会议并作了重要讲话;教育部职成教司黄尧司长作了题为“深化体制改革,调整布局结构,促进中等职业教育健康发展”的工作报告;山东、上海、黑龙江、湖… 相似文献
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21世纪科技发展突飞猛进 ,日新月异 ,经济将逐步全球化、信息化 ;产业将逐步机械化、集约化。成人教育肩负的历史使命将越来越重 ,所以我们要抓住机遇 ,开拓进取 ,走出农村成人教育的新路子。一、县级成教与职教联合。成教拥有遍布城乡的培训网络和实验示范基地 ;职校拥有雄厚的科技师资队伍、先进的电化教学设施和实验室 ,“两教”密切联合 ,资源共享 ,是最佳结合 ,为成教和职教的教学开拓更广阔的天地。成教举办培训班可安排在职校里 ,充分利用职校的师资及教学设施 ,或请职校的教师到乡村讲课 ;职校的学生可到成校实习。“两教”可以联手… 相似文献
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职教、成教都是现代教育的重要组成部分，是工业化、生产社会化、现代化的重要支柱。各级政府要树立抓经济必须抓职成教．抓职成教就是抓经济的观念。事实上，凡是政府部门对职成教的认识能与党中央、国务院保持一致的地方，就能实现职成教与经济建设需求的良性互动。 相似文献
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改革开放２０多年来，我国的职业技术教育事业得到了新的发展，除了难得的发展机遇外，有一条很重要的原因就是确立了教育为社会主义经济建设服务的新理念。如今，我国已成为WTO成员国，国内各行业将面临新的挑战与机遇。努力办好各级各类职业教育，是一篇大文章。新形势必有新要求，更需新思维。中等职业教育要实现新发展、新突破，必须首先建构发展新观念。现代大职教服务观教育的根本功能是促进人的成长与全面发展，其根本目的是服务于人类与社会。针对入世后我国教育市场面临的国际竞争，中等职教应从人才培育对象、办学模式、办学主… 相似文献
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宁波市努力开创职成教教研工作新局面浙江省宁波市为了进一步解放思想，深化改革，。探索一条“从改革中求突破，在服务中求发展”的道路。认真研究分析职教现状，确定了职教教研工作的基本思路：一、强化一个意识教研工作要为行政决策服务，为提高教学质量和效益服务。充... 相似文献
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张寿先 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):9-11
２１世纪是全球化的世纪，由全球化而引起的经济、科技、教育的变化既向我国职业教育的发展提出了挑战，同时也提供了极好的机遇。职业学校应该抓住这一机遇，主动调整，以在国内外的教育竞争中立于不败之地，并为推动社会经济的进步作出更大的贡献。本文拟对全球化背景下职业教育的地位、作用与功能，全球化背景下我国职业教育发展取向等作一初步探讨。一、全球化的发展与职业教育的全球化全球化作为一种社会现象，可以追溯到１５世纪美洲新大陆的发现。作为概念，则最早是由T·莱维于１９８５年在其《市场全球化》一文中正式提出的。２０… 相似文献
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在职业教育结构布局大调整时，绵阳市委、市府规划我校独立办学，继续独立发展中等农业职业教育。面临新的发展机遇与挑战，学校始终坚持为“三农”和区域经济服务，不断深化教育教学改革，创新办学机制和管理机制。根据西部大开发和建设绵阳科技城的总体要求，实施“中等职教与高等职教并举，普通 相似文献
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随着我国加入WTO、"经济全球化"的真正到来,"教育全球化"的趋势亦初露端倪.在与国际高等教育接轨的同时,我国成人高教既迎来了发展的机遇和希望,也面临着严峻的挑战与考验.一方面是如何充分利用国内外成教资源,进行成人高教模式创新,为加速我国经济发展输送可用人才服务;另一方面是如何面对势力较强的国际成教市场竞争对手,有效提高自己的竞争能力,积极抢占国内外成教市场.这已成为我国成教同仁共同关注的头等大事. 相似文献
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发展农村教育必须树立大教育观，统筹兼顾，确保普教、职教、成教的协调发展。以义务教育为重点，巩固农村教育；以市场配置资源为基础，发展职业教育；以兴民兴市、教育兴农为己任，广泛开展多种形式的文化技术培训，着力提供农民的文化素质和科技致富能力。 相似文献
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适应就业环境变化的高职教育对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
从经济运行到法律环境融入全球化，既为我国经济社会发展创造了机遇，又向货物贸易和服务贸易提出了挑战。针对入世后我国就业环境改善、就业市场国际化的新趋势，本文提出与之相适应的高等职业教育发展应对之策，即更新教育观念，适时参与竞争，调整职教结构，强化能力培养。 相似文献
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“三教统筹”是建立农村教育服务机制,使三教形成合力,发挥教育整体功能的一种新型农村教育模式。 要搞好“三教统筹”,认识必须正确、统一。目前有三种认识不利于统筹:一是认为普教、职教、成教已各成系统,各有任务,可以各办各的,无须统筹。这种认识忽视了三教之间有着内在的必然的联系,显然是孤立地片面地看问题的反映,因而是错误的。二是认为三教中普教是主体,职教和成教是补 相似文献