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刘庆邦 《中学生阅读(初中版)》2014,(5):10-12
我老家那地方河塘很多,到处都是明水。河是长的,河水从远方流过来,又向远方流过去。塘的形状不规则,或圆或方。塘里的水像镜面一样,只反光,不流动。有水就有鱼,这话是确切的,或者说曾经是确切的。至少在我还是一个少年的时候,我们那里处处的水里都有鱼。那些鱼 相似文献
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徐远浦 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
有一天,庄子和惠子在濠水桥上游玩。 庄子说:"你看这些鱼儿,能够无忧无虑,悠然自得地游着,这真是鱼的快乐呀。" 惠子却不以为然,反驳说:"你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?" 庄子反驳说:"你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?" 惠子辩解道:"我不是你,当然不知道你了;可是你不是鱼,你也不知道鱼的快乐,道理全都一样。" 庄子说:"请把话题从头说起吧!你说'你怎么知道鱼的快乐',这说明你已经知道了我知道鱼的快乐才来问我,那么现在我告诉你,我是在濠水桥上知道的啊!" 相似文献
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徐天承 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
过春节，家里买了好多鱼，是刀鱼。爸爸把鱼放在浴缸里养。我问爸爸为什么买这么多鱼，爸爸说这叫年年有余，“鱼”是“余”的意思。我想真有趣！鱼刚放进浴缸时，噼里啪啦直跳。后来水越来越多，鱼儿慢慢地安静下来了，在水中自由自在地游来游去，大口大口地喝着水。水放满浴缸，鱼儿都浮在上面，一个挨着一个就像一艘艘小军舰。我想我们过年，鱼儿不想家吗？我对爸爸说我们不吃鱼，把它放到小溪里让它游回家过年好吗？爸爸说：鱼就是给人吃的，你吃了变聪明了鱼也会高兴的。真的吗，我不知道对不对。我还是喜欢看浴缸里的鱼游来游去。浴缸… 相似文献
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尹朝选 《阅读与作文(高中版)》2011,(Z2):59
在我们周围,时常听到有人"好心"地劝说那些坚持原则、办事认真、不徇私情的人:"水至清则无鱼,人至察则无徒。"这句"名言"出自汉代东方朔的《答客难》,其基本意思是,水极端清澈,就没有存活的鱼;人过于苛察,就不会有朋友。东方朔是汉武帝时期的才子。两千多年来,很少有人与他这两句"箴言"认真过,反而是受了他的影响,心里脑里总是装着"至清"水的影像,而且是"无鱼"的,只不过于今我没有看到或听到哪里有无鱼的"至清"水。然而, 相似文献
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周昕怡 《少年作文辅导(中学版)》2004,(10)
今天,爸爸从菜场里买来了两条活蹦乱跳的鲫鱼,我连忙说:“这一次我来杀鱼。”爸爸满口答应。我想起平时妈妈杀鱼的时候速度很快,三两下就杀完了,便自言自语地说:“杀鱼很简单的。”说着从塑料袋里抓起一条鱼,满以为可以大刀阔斧地干起来,谁想那鱼乱蹦乱跳,水溅到我眼睛上,什么都看不清了。我用手背擦掉眼睛上的水珠,悻悻地说:活见鬼!”心想:不如先开膛,鱼死了,再干什么就容易了。说干就干,我迅速拿起明晃晃的剪刀,说时迟,那时快,我猛地一剪,只见那鱼疼得把大尾巴一甩,腾空跃起落入水池中,溅了我一身水,幸好,我围了妈妈的围裙,不然新衣服都被… 相似文献
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鱼喜欢水,喜欢在水里自由自在地游动。水钟情鱼,钟情鱼围绕它无忧无虑地打转。如此鱼水深情的画面让人甚感温馨。水的心中满是鱼,水是为鱼而存在的水;鱼的心里喜欢水,鱼是向往水而留下的鱼。相信鱼和水都会为了对方不断地走向完美。作为一名教育工作者,我常想:如果我们的教育现状也如"鱼水深情图"般美妙,我们的教育环境如"水"般令"鱼"向往,我们的受教育者如 相似文献
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全球化进程中青少年理想人格的培育 总被引：2，自引：0，他引：2
一、引言——知鱼之乐《庄子·秋水》里有这样一则故事:一次庄子和惠子在濠水的桥上漫步,庄子看见水中的鱼从容地游着,便说:鱼儿真快乐啊!惠子便说:先生不是鱼,又怎么知道鱼儿是快乐的呢?庄子便答说:先生又不是我,怎么知道我不知鱼儿的快乐呢?惠子回答说:我 相似文献
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范秋远 《小作家选刊(小学)》2011,(3):1
生活中处处有启示,比如:一幅漫画、一本书、一次巧遇……从这些微不足道的小事中,我们往往可以得到启示。我曾经从一件小事中得到了启示,它让我受益无穷。一次,我和姥姥从市场买回来一条又大又肥的鱼。姥姥让我看着它,她去切菜。鱼的旁边放着一盆水,那条鱼因为缺水开始大口大口地 相似文献
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赵鼎 《东方少年(阳光阅读)》2006,(2)
鱼离不开水否则就没有了生命;水离不开鱼否则就失去了生机;鱼和水交织在一起,我愿做一尾小鱼永远游弋在母亲的心里。鱼和水$山西省阳泉市矿区二矿中学高一(1)班@赵鼎 相似文献
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